團(tuán)體輔導(dǎo)反思三篇

團(tuán)體輔導(dǎo)反思三篇團(tuán)體輔導(dǎo)是從英文groupcounseling翻譯而來的。group也可譯為小組、群體、集體，counseling亦可譯為詢問、輔導(dǎo)，所以團(tuán)體輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)、集體詢問、團(tuán)體詢問概念相同。下面是520作文網(wǎng)為大家整理的團(tuán)體輔導(dǎo)反思，供大家參考。 團(tuán)體輔導(dǎo)反思1團(tuán)體輔導(dǎo)指在特定環(huán)境中，以成員間的互動達(dá)到集思廣益、相互關(guān)心、提高心理健康水平的目的，除此之外還能關(guān)心成員提高自己的人際交往力量，擁有正確的自我意識，學(xué)會管控心情，對每個(gè)人的成長進(jìn)展是有很大關(guān)心的。聞名的心理健康教育企業(yè)京師博仁的團(tuán)輔產(chǎn)品是由心理學(xué)專家指導(dǎo)研發(fā)，活動類型豐富，更切合實(shí)際工作中的問題，在團(tuán)輔產(chǎn)品德業(yè)享有較高聲譽(yù)。在團(tuán)體輔導(dǎo)產(chǎn)品上更是有著豐富的產(chǎn)品類型：⑴團(tuán)體輔導(dǎo)（課程版）工具箱依據(jù)《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要（2023年修訂）》規(guī)定內(nèi)容，為中學(xué)校開展心理健康教育課程而設(shè)計(jì)的一整套標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)課解決方案。關(guān)心心理老師開展教學(xué)工作，調(diào)動同學(xué)樂觀性，活躍課堂氣氛，是開展中學(xué)校心理健康教育的必備產(chǎn)品。（2）團(tuán)體輔導(dǎo)（活動版）工具箱以加德納多元智能理論為基礎(chǔ)，是由多名資深專家指導(dǎo)研發(fā)的一套團(tuán)體心理輔導(dǎo)工具箱，關(guān)心心理老師得心應(yīng)手的開展心里工作。⑶戶外拓展訓(xùn)練包戶外拓展訓(xùn)練包有專人帶隊(duì)，以提高成員心理素養(yǎng)和寫作力量為目的，兼具各類綜合素養(yǎng)的提升。⑷桌面嬉戲心理輔導(dǎo)桌面嬉戲是京師博仁邀請聞名心理學(xué)教授吳秀碧指導(dǎo)研發(fā)生產(chǎn)的一款趣味團(tuán)體心理輔導(dǎo)產(chǎn)品，融合了心理學(xué)的專業(yè)性與桌面嬉戲的趣味性，關(guān)心學(xué)校、社區(qū)等單位順當(dāng)開展青少年心理輔導(dǎo)，讓其在嬉戲中學(xué)會自我愛護(hù)、增加自我意識、提升學(xué)習(xí)成果，關(guān)心青少年健康成長！(5)藝術(shù)團(tuán)體輔導(dǎo)箱藝術(shù)團(tuán)體輔導(dǎo)箱是指借助不同形式藝術(shù)療法的特點(diǎn)，旨在關(guān)心廣闊心理工嫻熟把握藝術(shù)治療這門心理學(xué)技術(shù)，開展生動好玩的團(tuán)體輔導(dǎo)。團(tuán)輔活動的目的就是以提高成員心理素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量為目的，在專業(yè)心理老師的帶領(lǐng)下，借助團(tuán)輔工具箱對開展心理健康教育的作用是巨大的，這一點(diǎn)毋庸置疑。你也可以前往京師博仁官網(wǎng)了解更多相關(guān)信息團(tuán)體輔導(dǎo)反思2周一下午我的團(tuán)體輔導(dǎo)課第一單元如期實(shí)施。后動結(jié)束后反思活動過程有如下感受。1、對團(tuán)隊(duì)契約書的認(rèn)同部分略顯倉促。僅僅是回顧了契約書的內(nèi)容，缺少刪、補(bǔ)、改的環(huán)節(jié)。2、對助教老師示范動作的輔導(dǎo)不夠，示范動作有誤導(dǎo)同學(xué)的嫌疑。3、團(tuán)體活動的操作實(shí)施順當(dāng)，按預(yù)期進(jìn)行，也達(dá)到了預(yù)期的效果。4、同學(xué)共享溝通的很深刻。最重要的是同學(xué)溝通是真實(shí)的感受，沒有任何的修飾。體現(xiàn)了真誠的原則。5、用便簽紙給自己或同學(xué)寫激勵(lì)的話，使共享溝通活動進(jìn)一步升華，激發(fā)同學(xué)內(nèi)心自省。由肢體活動的感受遷移到日常的學(xué)習(xí)生活中,如何要求規(guī)范自己。貼在課座上更能長期的激勵(lì)自己和他人。6、適時(shí)的刪掉了危急的活動設(shè)置。7、老師的語言和團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)還要進(jìn)一步的錘煉。團(tuán)體輔導(dǎo)反思3【流程的確認(rèn)】同學(xué)簽到表活動預(yù)備：團(tuán)體的破冰，肢體語言。（陳老師感覺同學(xué)的協(xié)調(diào)性出乎意料，很簡潔的動作順拐的許多。）小組的建設(shè)，自我介紹。第一環(huán)節(jié)，每人抽一張，然后講看到了什么，想到了什么？其次環(huán)節(jié)，順時(shí)針傳遞（或者誰先想到誰先說），共享在別人的牌上看到了什么，想到了什么？附加環(huán)節(jié)：想換牌。第三環(huán)節(jié)，選擇三張卡牌講一個(gè)故事，（可以有自己的卡牌也可以沒有自己的卡牌，也可以加牌），由主持人來打算。附加環(huán)節(jié)：每個(gè)人提一個(gè)問題。主持人的提示：通過今日的活動，大家有什么感受和想法。（預(yù)備紙張，寫到紙上。）為什么有不同?為什么感受不一樣？今日活動你最想說的一句話。契約結(jié)束:帶走你的感受，留下別人的故事。感謝團(tuán)體的其他成員?！局鞒秩说牧龊皖A(yù)備】中立，愛國，立德樹人，內(nèi)容反應(yīng)、情感反應(yīng)，個(gè)別的升華。提前一周做一遍、預(yù)備一遍。備用的應(yīng)急技巧。判定個(gè)體詢問，其次天、第三天再來?！緯r(shí)間調(diào)整】以后同學(xué)的團(tuán)體心