關(guān)于工作的建議書2篇

第關(guān)于工作的建議書2篇關(guān)于工作的建議書1

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須注重過程的科學(xué)管理，充分調(diào)動(dòng)一線教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。因此，學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要科學(xué)統(tǒng)籌安排好各年級(jí)開設(shè)的課程、各科課時(shí)數(shù)、各科作業(yè)量，并落實(shí)過程檢查，檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)(注意有力度)。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范作用也應(yīng)發(fā)揮好。

一、課時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)方面：

課時(shí)練習(xí)是鞏固知識(shí)、發(fā)展思維、反信息、凸顯教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，一方面能促使學(xué)生將剛剛理解的知識(shí)加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí)的理解;另一方面，能暴露學(xué)生對(duì)新知識(shí)應(yīng)用上的不足，使學(xué)生通過老師的及時(shí)講解很快獲得矯正性信息，進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。在減負(fù)背景下，要讓課時(shí)練習(xí)“做有成效”，必須注意以下幾方面：

1、習(xí)題形式多樣：結(jié)合學(xué)科實(shí)際，布置可以動(dòng)手做的(包括探究實(shí)驗(yàn)、制作學(xué)具、查找資料等)、可以看的背的'(觀看經(jīng)典電影片段或背誦學(xué)科術(shù)語等)，更可以聽的(聽力、朗誦等)。

2、習(xí)題內(nèi)容有特點(diǎn)：

(1)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)：如生物學(xué)科體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)性、生命性等;

(2)生活化：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，真正落實(shí)學(xué)以致用;

(3)開放化：選擇條件不完備、結(jié)論不確定的問題，讓學(xué)生分析、篩選、思考、整合。從而拓寬學(xué)生的思維空間，有效挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。例：生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)題。

(4)娛樂性：從練習(xí)素材的選到呈現(xiàn)，從練習(xí)活動(dòng)的排到組織，都從學(xué)生感興趣的實(shí)物、實(shí)事入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。例根據(jù)所學(xué)內(nèi)容課時(shí)練習(xí)中設(shè)計(jì)“連連看”、“小試牛刀”、“激流勇進(jìn)”等欄目。

3、靈活使用課時(shí)練習(xí)：有些題可安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，有些可以穿插在新知識(shí)的傳授過程中，有些題作為課堂教學(xué)內(nèi)容完成后的當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果。

二、學(xué)案編制方面

1、按照課標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)案：以備課組為單位，研究課標(biāo)后編制學(xué)案，而不是以教材作為編寫依據(jù)，因?yàn)檎n標(biāo)是教學(xué)和評(píng)價(jià)的惟一依據(jù)，也是教材編寫的依據(jù)。但編寫前還得多種版本的教材看一看。

2、學(xué)校有統(tǒng)一規(guī)定編寫學(xué)案的時(shí)間段：例暑假一周、每周六半天等，同時(shí)學(xué)校以把生源和我們差不多的學(xué)?；蚵?lián)誼學(xué)校聯(lián)合編學(xué)案，并可把這個(gè)當(dāng)做教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)。只有時(shí)間充分，才能保證學(xué)案的質(zhì)量。

3、學(xué)案最后可增設(shè)一環(huán)節(jié)---讓學(xué)生提問或自我反思：這樣，便于教師更充分了解學(xué)情和自己的課堂管理，使教學(xué)更有針對(duì)性，并可促使師生關(guān)系更和諧，我一學(xué)期的高三實(shí)踐足以證明這一點(diǎn)。

三、如何構(gòu)建清晰課堂?

1、教師指導(dǎo)好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“記疑”

①劃出概念和名詞術(shù)語，不使模糊或混淆。

②記下疑點(diǎn)難點(diǎn)，注意老師在課上的解釋分析。

③設(shè)想相關(guān)問題，草擬預(yù)習(xí)筆記。

2、教師指導(dǎo)聽課，學(xué)生學(xué)會(huì)思辨

①專注學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

③重視科學(xué)方法。例：科學(xué)探究的步驟等。以上要求教師在課前應(yīng)鉆研課標(biāo)與教材，深入了解學(xué)情，制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，并印于學(xué)案上。

3、教會(huì)學(xué)生正確處理聽課與記筆記的關(guān)系。

教師的文字板書、圖示表解等，都是在對(duì)教材進(jìn)行分析、提煉的基礎(chǔ)上加以設(shè)計(jì)的、憑借它們來反映知識(shí)的要點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，所以這些都是學(xué)生應(yīng)該記錄的(教師課前應(yīng)設(shè)計(jì)好板書)。但上課時(shí)又不可為記筆記而放松對(duì)問題的思考，課上應(yīng)把主要精力放在聽老師的講解、點(diǎn)撥和自的思考、質(zhì)疑、領(lǐng)會(huì)問題上。如果兩者發(fā)生矛盾，應(yīng)以聽懂課為目的，可以暫時(shí)不記，留下空白處，或作一記號(hào)，課后再去回憶、補(bǔ)充、整理。最好將筆記本的每頁對(duì)折一下，左邊記課堂筆記，右邊專留給課后整理筆記時(shí)補(bǔ)充。教師可在學(xué)案的相應(yīng)位置留白，便于學(xué)生記筆記。

4、課前設(shè)計(jì)好清晰學(xué)案：

根據(jù)備課組商定的統(tǒng)一學(xué)案，教師可根據(jù)具體的班級(jí)情況在問題串上作修改。而不是一個(gè)年級(jí)完全統(tǒng)一的學(xué)案。教師使用后應(yīng)及時(shí)把修改部分改好，便于下一個(gè)班或下一年老師的使用。

以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)膚淺想法，不到之處望多批評(píng)指正。關(guān)于工作的建議書2尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

學(xué)生會(huì)是一個(gè)學(xué)生自治性的組織，他肩負(fù)著維護(hù)學(xué)生利益，反映學(xué)生意愿，豐富學(xué)生生活的使命。為了更好的為我們藝體學(xué)院的廣大同學(xué)服務(wù)，提出以下幾點(diǎn)建議：

一、作為大一新生，我認(rèn)為我們新生的思想正處于浮動(dòng)期，希望學(xué)生會(huì)可以對(duì)此采取相應(yīng)措施。例如心理輔導(dǎo)等。端正新生的`思想，使他們重新找到自己的奮斗目標(biāo)。

二、多舉辦一些文藝讀書的活動(dòng)，這不僅可以豐富學(xué)生生活;也12精品文檔

可以增進(jìn)同學(xué)們之間的了解，鍛煉學(xué)生在各個(gè)方面的能力，還可以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、學(xué)生會(huì)就像一個(gè)整體，各個(gè)部門是他的有機(jī)組成部分。學(xué)生會(huì)內(nèi)部應(yīng)舉行各部門的交流活動(dòng)，加強(qiáng)加深學(xué)生會(huì)成員對(duì)學(xué)生會(huì)的認(rèn)識(shí)，使他們更好的完成學(xué)生會(huì)交給的任務(wù)，使學(xué)生會(huì)能更加高效的運(yùn)作，能夠更好的為廣大學(xué)生服務(wù)。

四、將工作細(xì)分到各部個(gè)人，明化獎(jiǎng)懲制度，是每個(gè)成員得到公平的鍛煉。

五、做好安全方面的工作，特別是對(duì)入會(huì)新生，要及時(shí)以講座形式告訴他們不要輕易相信各類推銷人員，減少財(cái)產(chǎn)損失。

1.學(xué)生會(huì)招新面試時(shí)應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真，避免官僚主義的形式，親切對(duì)待每一位同學(xué);

2.多做實(shí)事，組織的活動(dòng)盡量讓每一個(gè)人都有參加的機(jī)會(huì)(多組織集體活動(dòng))，希望在提供信息方面落實(shí)到人;

3.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部各部門的協(xié)調(diào)，管理公