《給女兒的信》修改

致女兒的信蘇霍姆林斯基你是如何理解愛情的？

不能沒有你瓊瑤

當(dāng)山峰沒有棱角的時候

，當(dāng)河水不再流

當(dāng)時間停住

，日夜不分，

當(dāng)天地萬物化為虛有

我還是不能和你分手

，不能和你分手

你的溫柔是我今生最大的守候

當(dāng)太陽不再上升的時候，

當(dāng)?shù)厍虿辉俎D(zhuǎn)動

當(dāng)春夏秋冬

不再變化

，當(dāng)花草樹木全部凋殘

我還是不能和你分散，

不能和你分散

你的笑容是我今生最大的眷戀

漢樂府·上邪

上邪我欲與君相知長命無絕衰山無棱江水為竭冬雷震震夏雨雪

天地合乃敢與君絕

愛情，是個經(jīng)久不衰的話題。在文學(xué)史上，她被吟誦的次數(shù)只有“母親”能與之相當(dāng)。愛情，每個人都曾遭遇，或都將遭遇。愛情，究竟是什么？請傾聽一位慈父的回答。致女兒的信蘇霍姆林斯基（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基（1918---1939）蘇聯(lián)教育家。出生于烏克蘭一個農(nóng)民家庭先后獲得烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，2枚列寧勛章。一枚紅星勛章以及俄羅斯聯(lián)邦教育學(xué)院通訊院士，蘇聯(lián)教育學(xué)院通訊院士。他主張教育就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個性。強調(diào)德育、智育、體育、美育、勞動教育都很重要，不可偏廢。一生寫的教育著作有40多種，600多篇論文。主要代表作有《給教師的一百條建議》、《帕夫雷會中學(xué)》、《學(xué)生的精神世界》、《公民的誕生》、《把心靈獻給孩子》等。背景蘇霍姆林斯基十四歲的女兒向他提出什么是愛情時，作為教育家的勞霍姆林斯基，不回避，不敷衍，而是通過書信方式用了一個充滿詩意的故事，闡釋了愛情的真諦。請大家速讀課文，思考：我們在朗讀時要以怎樣的語氣才能表現(xiàn)父親寫信時的心理呢？為什么？給女兒的信一、注音：繁衍(

) 剎(

)那間 麥穗(

)忐(

)忑(

) 一抔(

)黃土 佇(

)立 滲(

)透(

)萌(

)發(fā)tèchàyǎnsuìtǎnpóuzhùShèntòuméng給女兒的信我會讀萌(

)發(fā)繁衍

(

)剎()那間 麥穗()忐()忑()不安 佇()立滲()透

擅（）自紐（）帶蘊（）藏凝()視méngyǎnchàsuìtǎntèzhùshènshànniǔyùnníng.?.???????????２、文中的父親為什么要用書信的形式來回答女兒“什么是愛情”這個問題？

１、作者在回信時帶著什么樣的心情？

激動歡快書信含蓄，便于說理2．“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事？“我”用自己成長的經(jīng)歷告訴一個正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時運用故事揭示這個抽象的概念，深入淺出，形象生動。?讀讀蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，感受愛情的真諦，感受偉大愛情的美好！

1、作者為什么不直接告訴女兒什么是愛情，而是給女兒講了一個故事呢作者巧妙避開敏感的問題，通過自己少年時代祖母所講述的童話，引導(dǎo)女兒去思考，動人的童話比抽象的解釋和一番大道理更易于理解、接受。給女兒的信

自由朗讀童話故事，請勾畫出文中上帝三次來到人間看見了什么景象？上帝從中領(lǐng)悟到了什么以及有什么反應(yīng)？給女兒的信

上帝三次來到人間看到的景象、領(lǐng)悟、反應(yīng)：第一次：第二次：第三次：—愛情—惱火更加美麗和更加強大的力量——忠誠——更加惱火——心頭的記憶——沉思不可思議的美和一種從未見過的力量．．．．不可思議的美和力量．．．．閱讀文章，整體感知：（1）故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?

上帝的態(tài)度怎樣？(2)那么怎么理解上帝的思考？為什么上帝沒有繼續(xù)發(fā)怒而是思索？你們想一想，他當(dāng)時在想什么？為什么蘇霍姆林斯基要說‘從那時起，人就成了大地上的上帝’？大家議論一下這些問題?！保?）、故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么?用自己的話概述故事：眼神上帝看到的東西上帝的反應(yīng)第一次第二次第三次愛情勃然大怒愛情，忠誠怒不可遏愛情，忠誠心靈的追念思索著離去上帝創(chuàng)造世界，……教會他們傳宗接代，繁衍自己的子孫。人成了大地上的上帝愛情，它高于上帝萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛。只有能以人的方式去愛的人，才能成為真正的人。不可思議的美從未見過的力量更加美麗和更加強大的力量不可思議的美和力量

3、上帝由“惱火了”、“更加惱火了”到“深深地沉思著走了”的變化說明了什么？愛情終于戰(zhàn)勝了上帝。2、五十多年里是什么維系了他們的愛情？3、“愛情”“忠誠”“心靈的追念”這三者之間有什么聯(lián)系？為什么把他們放在一起來解釋愛情？4、作者在文章結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情？感知課文真正的愛情能夠經(jīng)歷時間的考驗。忠誠、心靈的追念，是彼此的扶持、依靠。三者有著緊密的聯(lián)系，真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。

善待愛情，以人的方式去愛。人類的愛情，不僅僅為了繁衍后代，還要給對方幸福，因為愛情是人類永恒的美和力量。5、作者通過故事告訴了女兒什么是愛情？愛情是人類永恒的美與力量，真正的愛情包含著美好的理想、共同的勞動、延續(xù)后代、忠貞不渝。朗讀課文結(jié)合課文理解句子的深刻含義。1、然而只有你是一個明智的的人，你才是幸福的。在異性或愛人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機警，才可以和諧相處，共創(chuàng)幸福2、怎樣理解“人成了大地的上帝”？3、只有在他善于像人那樣去愛的時候，他才是一個真正的人。故事中，上帝自己沒有創(chuàng)造愛情，起初，他僅僅把人看做一般的生物；是人類自己創(chuàng)造了愛情。愛情的無法毀滅使上帝“勃然大怒”、“怒不可遏”，但最終“深沉地思索著離去了”，這意味著愛情的力量征服了上帝，他終于意識到人與其他動物的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福。這是上帝對人性力量的認(rèn)可和屈服。這正說明了“愛情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。怎樣理解“人成了大地的上帝”？

真正的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動物的根本標(biāo)志。平平淡淡才是真！的確，生活中的愛情更多的是兩個人相扶相持走過的歲月，是兩顆心的相互依戀：在你生病時他遞來一杯白開水和一枚藥片；在你工作中遇到難題時，她關(guān)切地詢問；在你興高采烈時，他在望著你傻傻地笑。那么過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎？請你就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。早戀是不支持的。在青春期，異性之間相互產(chǎn)生愛慕之心是非常正常的，這不要大驚小怪的，但如果上升到早戀，則不可取，因為現(xiàn)在的心智還沒有成熟到考慮將來的程度，比如現(xiàn)在兩人相互可以承諾，但升學(xué)時能否如愿，高一級的學(xué)習(xí)能否如愿，將來的工作能否如愿，即便這些都如愿，從初中一直到大學(xué)，到參加工作都在一起，還有兩件事：一是當(dāng)你離開了現(xiàn)在的環(huán)境，當(dāng)你的視野開闊了以后，你還能一如即往的去愛對方嗎？二，聽說過七年之癢嗎？當(dāng)兩個人在一起達到七年時，人體分泌的讓人產(chǎn)生激情的東西達到最低，也是兩個人激情最淡的時候，此時兩人正是剛步入社會，面臨各種壓力和挑戰(zhàn)的時候，你還有信心去憧憬你們的未來嗎?

所以中學(xué)生可以做朋友，可以互相去鼓勵對方努力學(xué)習(xí)，但一旦走到戀愛的程度，可能真的要仔細(xì)考慮你的人生之路會不會為此要改寫了。值得嗎？早戀是指未成年學(xué)生把對異性的好感用戀愛的方式表現(xiàn)的一種心理活動形式。戀愛、結(jié)婚是人生都要經(jīng)歷的，本身無可非議。但是十四、五歲的孩子過早地跨入這個大門，因而影響到了學(xué)業(yè)，耽誤了前程，甚至是喪失年輕的生命。這就不能熟視無睹了。當(dāng)然，早戀并不是違法犯罪，問題是青少年正處于長身體、求知識的“黃金時代”，經(jīng)濟尚未獨立，缺乏建立穩(wěn)定戀愛關(guān)系的條件。而且有許多事實表明：中學(xué)生早戀十之八九都以不了了之而告終，最后只能影響和干擾自己的學(xué)習(xí)、健康和人際關(guān)系，給自己帶來麻煩和壓力。美國的一項研究顯示，在17歲前談情說愛的少年，由于無法應(yīng)付初戀帶來的情緒困擾，將會為日后得精神病埋下隱患。這個結(jié)果得到了上海身心醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會主任、華東醫(yī)院心內(nèi)科鄭安琳教授的認(rèn)可。她說：17歲以前談戀愛容易患精神病的說法是有道理的。因為精神分裂癥好發(fā)于兒童，發(fā)病率最高的是青少年、更年期女性和老人。鄭教授認(rèn)為，早戀的青少年思想尚不成熟，對社會、愛情的認(rèn)識不夠，這種幼稚的戀愛和朦朧的性意識會影響到他們的學(xué)習(xí)和生活。同時，一個有感情煩惱的青少年，注意力會不集中，學(xué)習(xí)成績跟家人的關(guān)系都會變差。課堂小結(jié)課堂小結(jié)作為前蘇聯(lián)的一代教育大家，對女兒提出的愛情問題，作者既不驚詫，更無呵斥，而是和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來，盡顯一代偉人之風(fēng)范。這是值得我們每位同學(xué)欽佩、仰慕與學(xué)習(xí)的。因為我們從中看到的不僅是作者的愛情觀，同時也體悟到了作者對女兒的深情與理智。誠然，對愛情的理解是多樣的：“若為自由故，兩者皆可拋”，是一種對自由的渴望：“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”，是對愛情的忠誠，而作者作為一個偉大的教育家，卻能對愛情作出如此理智、超然而獨到的詮釋，不能不給我們留下深深的印象與啟示。文章內(nèi)容：第一次：愛情第二次：忠誠第三次：心靈追念致女兒的信愛情高于生理需要她充滿人性之光輝

。

用一兩句話來描繪你心目中的愛情你知道我們國家有哪些關(guān)于愛情的成語嗎？你知道我們國家有哪些關(guān)于愛情的成語嗎？?？菔癄€、地老天荒、舉案齊眉、信誓旦旦、執(zhí)子之手，與子偕老、投我以桃

報之以李、輾轉(zhuǎn)反側(cè)

、如膠似漆、永結(jié)同心、情投意合甜言蜜語、一心一意你知道古代象征愛情的物品有哪些嗎？常用的是同心結(jié)、紅豆（相思子）、比翼鳥、連理枝、并蒂蓮、合歡樹、鴛鴦、比目魚、玉連環(huán)等。皆都是成雙成對之物，表達彼此連結(jié)，永不分離，相思情深之意

課外拓展：課后收集描寫愛情的詩歌、小說等文學(xué)作品與同學(xué)們共享。BYE-BYE超鏈接說明

1、第14張圖片中四題先后出現(xiàn)的四朵小紅花分別超鏈接到第