專題01修改潤色-九年級(jí)語文下冊單元寫作深度指導(dǎo)

2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊單元寫作深度指導(dǎo)修改潤色2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊單元寫作深度指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能從“言”和“意”的角度將文章改對(duì)、改通、改好。2.養(yǎng)成寫作中不斷修改潤色的好習(xí)慣。3.提高語言表達(dá)和鑒賞的能力，提升語文素養(yǎng)及寫作水平。三分文章七分改，歷代著名作家，都十分重視文章的修改潤色魯迅先生曾說：“好文章不是寫出來的，而是改出來的”他的散文《藤野先生》全文不足四千字，改動(dòng)卻達(dá)90多處宋代王安石一句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字改了十三次曹雪芹“批閱十載增刪五次”才成就了四大名著之一的《紅樓夢》今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣對(duì)文章進(jìn)行修改潤色。導(dǎo)入知識(shí)要點(diǎn)

修改潤色就是對(duì)文章語言進(jìn)行修改,使得文章更加易讀和富有文采,使得表述更加順暢。避免文章出現(xiàn)語句不通順,詞不達(dá)意等問題。

修改文章要兼顧“言”和“意”。言，指言辭和表達(dá)；意，指立意和思想內(nèi)容。詞不達(dá)意、語句不連貫、布局不合理等，要從“言”上進(jìn)行修改；內(nèi)容膚淺、觀點(diǎn)牽強(qiáng)、材料單薄等，就要著重從“意”上作出修改。修改潤色意看文章立意是否正確看文章觀點(diǎn)是否鮮明改“對(duì)”改“好”字詞和標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤、病句等，要一一改正，不留硬傷推敲用詞，使之準(zhǔn)確恰當(dāng)；推敲句子，使之通暢連貫充實(shí)內(nèi)容——多角度描寫打磨語言——錘煉字詞，使用修辭指立意和思想內(nèi)容。指言辭和表達(dá)?？次恼虏牧鲜欠褙S富看文章內(nèi)容是否充實(shí)而有新意言段落安排合理，銜接緊密，詳略得當(dāng)知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)容膚淺、掛念牽強(qiáng)、材料單薄等，要著重從“意”上做出修改?！耙狻钡男薷?，首先要著眼于全篇，看文章立意是否正確，觀點(diǎn)是否鮮明，內(nèi)容是否充實(shí)而有新意，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題作出調(diào)整。只有“意”正確、恰當(dāng)了，“言”的修改才能有依據(jù)、有效果。“意”的修改平常小事，深挖一層，確定主旨。例：莫懷戚的《散步》

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。立意方法2.升華個(gè)人情感，站在環(huán)保、國家、民族等更高的境界上進(jìn)行立意。

例：茅盾《白楊禮贊》

我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。立意方法3.相向而行，從反面立意。如：逆向思維、發(fā)散思維等。

例：《越來越“浪費(fèi)”的我》寫自己用生活費(fèi)、零花錢來做公益活動(dòng)，表達(dá)對(duì)貧困山區(qū)孩子的關(guān)注和對(duì)貧困家庭孩子的同情。立意方法

詞不達(dá)意、語句不連貫、布局不合理等，要從“言”上進(jìn)行修改?；疽螅焊摹皩?duì)”。改正字詞和標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤、病句等；推敲用詞，使之準(zhǔn)確恰當(dāng)；推敲句子，使之通暢連貫。深層要求：改“好”。與“意”的修改結(jié)合，使內(nèi)容更充實(shí)，語言更富有文采?！把浴钡男薷?/p>

在寒意都會(huì)被暖風(fēng)吹散的冬日里，放學(xué)前，校門口總會(huì)擠滿家長。其中最顯眼的，便是我的母親。母親總是推著那一輛自行車，站在校門口的樹蔭下，默默地仰望著，不停地看向這一個(gè)，又看向那一個(gè)。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)眉頭緊皺，然后低下頭，默默地混入人群中走開了，在拐角的電話亭旁等待。等到人群漸漸散去，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見母親推著車走過來，她走到我身旁時(shí)，沖我咧嘴一笑。我只好極不情愿地坐上后座，抓著母親的衣角，踏上回家的路。

詞不達(dá)意：“仰望”用在此處不恰當(dāng)，應(yīng)改為“觀望”。

語句不連貫：“不停地看向這一個(gè)，又看向那一個(gè)”，表達(dá)不夠精練，可以改為“不停地搜尋我的身影”。改“對(duì)”

在寒意都會(huì)被暖風(fēng)吹散的冬日里，放學(xué)前，校門口總會(huì)擠滿家長。其中最顯眼的，便是我的母親。母親總是推著那一輛自行車，站在校門口的樹蔭下，默默地仰望著，不停地看向這一個(gè)，又看向那一個(gè)。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)眉頭緊皺，然后低下頭，默默地混入人群中走開了，在拐角的電話亭旁等待。等到人群漸漸散去，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見母親推著車走過來，她走到我身旁時(shí)，沖我咧嘴一笑。我只好極不情愿地坐上后座，抓著母親的衣角，踏上回家的路。

表達(dá)前后矛盾：“在寒意都會(huì)被暖風(fēng)吹散的冬日里”是環(huán)境描寫，讀來讓人心生暖意，但與下文“我”對(duì)母親推著那輛老舊自行車來接“我”的嫌棄相矛盾?？梢詫ⅰ霸诤舛紩?huì)被暖風(fēng)吹散的冬日里，”改為“北風(fēng)刀子似的刮過行人的臉，枯枝無力地吱吱作響，做著最后的掙扎?！备摹皩?duì)”

在寒意都會(huì)被暖風(fēng)吹散的冬日里，放學(xué)前，校門口總會(huì)擠滿家長。其中最顯眼的，便是我的母親。母親總是推著那一輛自行車，站在校門口的樹蔭下，默默地仰望著，不停地看向這一個(gè)，又看向那一個(gè)。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)眉頭緊皺，然后低下頭，默默地混入人群中走開了，在拐角的電話亭旁等待。等到人群漸漸散去，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見母親推著車走過來，她走到我身旁時(shí)，沖我咧嘴一笑。我只好極不情愿地坐上后座，抓著母親的衣角，踏上回家的路。寫作情感不明確：這兩段話應(yīng)該是圍繞“不情愿”來進(jìn)行敘寫，但在文段中，沒有具體展開描述“我”的感受，可以加上一些心理活動(dòng)來豐富“我”的內(nèi)心世界。改“對(duì)”修

改

范

例文題：那一句話，帶我穿越青春雨季開頭：原稿：那一段時(shí)間，不算是人生的低谷，但是在我看來，一直以來支撐我精神之柱，面臨崩塌的危險(xiǎn)。修改稿1：人生的漫漫征途中，難免會(huì)遇到點(diǎn)小風(fēng)小雨，老師的那一句話帶我走出泥濘的小路，踏上人生的光輝大道。修改稿2：在人生的漫漫征途中，難免會(huì)遇到點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨，是老師的那一句話帶我走出泥濘，踏上坦途。改“好”結(jié)尾：原稿：人，無論遭遇什么困難，都不能動(dòng)搖自己的信念，相信自己，相信前方無限光明。修改稿1：老師的那句話讓我明白，無論遭遇什么困難，都不能動(dòng)搖自己的信念，要相信自己，相信前方艷陽高照！修改稿2：老師的那句話讓我明白，無論遭遇什么困難，都不能動(dòng)搖自己的信念，喪失信心。正是那句話，帶我順利地穿越青春雨季！改“好”

一個(gè)有趣的夜晚

去年秋天，帶著滿腔的期待，我們來到了魯匯基地，進(jìn)行農(nóng)家樂，印象最深的莫過于那晚的田園集體舞了！

太陽一點(diǎn)一點(diǎn)地落下山去，直到最后一縷夕陽的消失，我們興奮得(地)跳了起來：(。)“天黑了！天黑了！”我們興奮的(地)叫著。未等廣播通知，五個(gè)班的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的(地)等待在了操場上。“噗”，隨著篝火點(diǎn)起，大家都尖叫著，音樂聲響起，大家都跳起了白天老師所交(教)的舞蹈。你除草，我也除草，你挑擔(dān)，我也挑擔(dān)。大家在享受田園舞樂趣的同時(shí)，也消除了平時(shí)繁忙的學(xué)習(xí)生活所帶來的壓力?！按司按宋锎说卮藭r(shí)，無計(jì)可消除。才下眉頭，卻上心頭?！标?duì)伍里不知誰說了一句，讓大家哄堂大笑，有了一位同學(xué)的開頭，后面就更不得了了？(！)田園篝火舞會(huì)又成了田園篝火詩會(huì)，平時(shí)上課無精打采的我們，也詩興大發(fā)，像“今夜篝火連綿，興致怎也不消，試問老師，說我們?nèi)藖懑?，知否?？)知否？此乃學(xué)生之樂！”也堪稱得上是一篇佳作。開頭采用順敘，平淡無奇。錯(cuò)別字以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤運(yùn)用現(xiàn)象嚴(yán)重。敘事平鋪直敘，語言也不夠順暢，“打油詩”缺乏文采。

10點(diǎn)10分，與正常的熄燈時(shí)間已經(jīng)過了一個(gè)多小時(shí)，在基地老師的組織下，我們停止了瘋鬧，悻悻回到了寢室，但興致依然不消……

如今我已坐在了九年級(jí)的課堂中，壓力與繁重的作業(yè)，使我們再次向往當(dāng)時(shí)的快樂與輕松。課間，我們不在(再)喧鬧，不再歌舞，多得(的)是寫字的“刷刷”聲，考卷的翻頁聲。但那次的田園舞會(huì)，時(shí)時(shí)牢記在心，這將成為我初中生活的一段美好回憶……缺少在敘事基礎(chǔ)上的必要議論，抒情也不深入，不能很好地體現(xiàn)“有趣”。

一個(gè)有趣的夜晚(修改稿)

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼我們已坐在九年級(jí)的課堂上。被繁重的學(xué)業(yè)壓得透不過氣時(shí)，總是情不自禁地回憶起學(xué)農(nóng)中發(fā)生的趣事。

那天，我們都盼著夜晚早點(diǎn)到來，因?yàn)樘煲缓?，就可以舉行十四歲集體生日晚會(huì)了！眼看天漸漸變灰，又慢慢變成深灰，再變成墨黑一片，迫不及待的我們在集合哨吹響前，早早地來到了營地操場。

操場中央的大鐵盤上，放著干枯的稻草。很快，主持儀式的老師便高舉火把，伸入大鐵盤中。只聽見“噗”的一聲，篝火熊熊燃起，昏暗、清冷的郊外，霎時(shí)變得明亮、溫暖。年級(jí)里20名同學(xué)整齊地站在主席臺(tái)上，舉起右手莊嚴(yán)宣誓，響亮的誓言回蕩在空曠的操場上。在幾百名師生的見證下，他們成了新一批光榮的共青團(tuán)員。入團(tuán)儀式莊嚴(yán)、神圣，站在臺(tái)下的我，不禁熱血沸騰，希望以后也能加入共青團(tuán)！采用倒敘，開篇點(diǎn)題，引起讀者的閱讀興趣。場景描寫，渲染氣氛。先寫別開生面的入團(tuán)儀式，為下文做鋪墊。

接下來的集體舞更是有趣。音樂聲響起，我們以班級(jí)為單位，圍成大圓，手搭前面同學(xué)的肩膀，跳起由《兔子舞》改編而成的《田園集體舞》。我們從沒跳過這樣的舞蹈，女生興奮地邊跳邊叫，模仿起農(nóng)民伯伯們鋤草、挑擔(dān)、采茶等動(dòng)作。平時(shí)豪邁的男同學(xué)，卻在這時(shí)因?yàn)楹π叨@得扭扭捏捏，完全沒有了在體育課上的風(fēng)光，他們身體僵硬，舞姿滑稽，猶如一頭頭笨熊醉酒后跌跌撞撞地晃在馬路上。手腳不夠協(xié)調(diào)的同學(xué)，常常踩不準(zhǔn)音樂的節(jié)奏，時(shí)不時(shí)就會(huì)聽見女生喊：“怎么又踩我的腳？”狼狽不堪的男生，被舞姿優(yōu)美的女生笑得更不知所措了。有些男生總是學(xué)不會(huì)，索性做呆頭鵝，站在原地。老師急得大叫：“隊(duì)伍要首尾相連，快接上！”集中筆力描寫同學(xué)跳《田園集體舞》的有趣場景。用詞準(zhǔn)確簡潔，語言生動(dòng)形象，突出集體舞的“有趣”。打油詩做了修改，更符合《如夢令》的格律，準(zhǔn)確地概括出了同學(xué)們跳集體舞的場景和心情，突出了主題。

集體舞結(jié)束后，大家很不盡興，又玩起了“即興詩會(huì)”。有位同學(xué)模仿《如夢令》，吟出有