小學(xué)生寫(xiě)事作文開(kāi)頭結(jié)尾方法

小學(xué)生寫(xiě)事作文精彩開(kāi)頭、結(jié)尾1、在我記憶的沙灘上,許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印,歲月的潮水一沖,它就無(wú)影無(wú)蹤。惟有一件事,卻像岸邊的一棵大樹(shù),深深地扎根在我心中?！颈扔魇介_(kāi)頭,形象生動(dòng)】2、在我成長(zhǎng)的沙灘上,有許多美麗的貝殼,它們就像一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符,串成了一首美妙的成長(zhǎng)進(jìn)行曲,時(shí)刻在我的耳畔飄蕩?！鹃_(kāi)篇充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,引人入勝】3、在我成長(zhǎng)的道路上,一件件往事就像那一張紙泛黃的照片,隨著歲月的流逝,漸漸地模糊不清。唯有一件事,真真切切,記憶猶新?！緦?duì)比式開(kāi)篇,突出非同一般】4、“做人要誠(chéng)實(shí)”,這是爸爸常對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)。就在前幾天,由于我的不誠(chéng)實(shí),讓我嘗到了撒謊的滋味。【引題要巧妙自然】5、人生中充滿(mǎn)了酸甜苦辣,在前進(jìn)的道路上難免會(huì)遇到一些困難和挫折,而在那一次的少代會(huì)上,我卻品嘗到成功的滋味?！鹃_(kāi)篇引題,不要繞彎子!】6、往事如煙,從小到大,我經(jīng)歷過(guò)許多事情,有喜有憂(yōu),有哭有笑,有酸有甜??許多事我已淡忘,但有一件事讓我體會(huì)到了心兒怦怦直跳的滋味。7、快樂(lè)是什么?是美美地吃上一頓?是甜甜地睡上一覺(jué)?是開(kāi)心地玩上一天??對(duì)我來(lái)說(shuō),快樂(lè)來(lái)自于學(xué)習(xí),只有獲得進(jìn)步,我才覺(jué)得十分快樂(lè),從而讓我在學(xué)習(xí)的道路上更加自信?！九疟染涫介_(kāi)頭】8、童年的生活就像一道閃電,在眼前劃過(guò)?？墒?我童年的傻事卻好象刻在我的腦海里,抹也抹不去,揮也揮不走,有時(shí)想起來(lái)還會(huì)忍不住哈哈大笑。9、童年是什么?是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香,是一片歡聲笑語(yǔ),更是一塊調(diào)色板,使我們的生活變得五彩繽紛。那一件件有趣的往事,就像天上閃亮的小星星,總是閃爍在我的心底。10、在我記憶的銀河中,有許多閃爍的星星,那些宛如寶石的星星就像我美好的金色童年一樣。但是有一顆星星似乎顯得更明亮,記錄著我有趣的一天。寫(xiě)事作文的開(kāi)頭和結(jié)尾古人把文章開(kāi)頭稱(chēng)為“鳳頭”,就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要漂亮,給人以先聲奪人之感。因?yàn)殚_(kāi)頭處于文章的醒目處,又好比樂(lè)曲定調(diào),成功與否直接影響整個(gè)作品的得失。一、開(kāi)頭(一)開(kāi)頭要注意點(diǎn)題寫(xiě)一篇應(yīng)試作文,時(shí)間都比較緊,難以有充分的準(zhǔn)備,因而我們?cè)趯?xiě)開(kāi)頭時(shí),要注意點(diǎn)題,以便直接切題,進(jìn)入主體,這樣既不容易離題,也能使作文緊湊些。在寫(xiě)一些回憶性的文章或倒敘結(jié)構(gòu)的文章時(shí),尤應(yīng)如此。那么我們?cè)鯓觼?lái)點(diǎn)題呢?第一,點(diǎn)題的句子應(yīng)在開(kāi)頭一段的后半部分。為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢?我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后,又扯到不相干的話(huà)題上去了,這樣不但未達(dá)到點(diǎn)題的目的,而且還容易成為廢話(huà)。這是大家要注意的。第二,點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記敘的話(huà)題。所謂映襯句,就是為了突出一個(gè)事物,故意借用另一個(gè)事物予以映襯的句子。相當(dāng)于古典詩(shī)歌中“興”的手法。第三,最好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。這樣不容易使主體部分的內(nèi)容偏離題目。下面我們來(lái)看一些開(kāi)頭:1、老師高興地拿著一張證書(shū)給我,此時(shí)我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書(shū),欣喜地流下高興的淚水,我為自己豎起了大拇指。(《為自己豎起大拇指》)2、轉(zhuǎn)眼間,畢業(yè)在即,我卻忘不了我們的語(yǔ)文老師,忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”(《合作》)3、愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光,驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖,滋潤(rùn)了龜裂的心田;愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo),指明了新生的希望。(《把愛(ài)心帶給他人》)4、時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬,驀然回首,成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。(《成長(zhǎng)的腳印》)5、在童年的書(shū)包里,生長(zhǎng)著一種情感,那是我對(duì)語(yǔ)文的牽掛和對(duì)語(yǔ)文的依戀。十多年來(lái),它經(jīng)歷了時(shí)光的考驗(yàn),而且,它作為我的伴侶注定要走向永遠(yuǎn)?；仨砗竽_印里的每一個(gè)細(xì)節(jié),都布滿(mǎn)生活的美的波紋,蕩漾著人生迷人的漣漪。(《品味語(yǔ)文》)(二)開(kāi)頭要用好修辭運(yùn)用修辭是使開(kāi)頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此,我們作簡(jiǎn)單的介紹。用比喻,增強(qiáng)開(kāi)頭的形象。1、日子一葉一葉地從生命之樹(shù)飄落,不經(jīng)意間,才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。2、生活是一張潔白的畫(huà)紙,我們每個(gè)人都是手握各色畫(huà)筆的畫(huà)師;生活是一杯香醇的美酒,我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師;生活是一塊神奇的土地,我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者;生活更是一條看不見(jiàn)盡頭的長(zhǎng)路,我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足者。3、生命只在年輪上轉(zhuǎn)了十圈,生活已告訴了我很多、很多??4、生活如同一位循循善誘的良師,時(shí)刻告訴著我要學(xué)會(huì)肯定自己、超越自己、創(chuàng)造自己。5、生活是什么?我常常這樣問(wèn)自己?？删枚弥?我竟發(fā)現(xiàn)生活是一個(gè)伴隨我成長(zhǎng)的老師。6、生活就像一首詩(shī),朦朧清新,灑脫奔放,充滿(mǎn)了喜悅、悲傷與哲理;生活又像是一幅畫(huà),色彩旖旎,濃淡交織,詩(shī)情畫(huà)意,令人回味無(wú)窮??7、在我成長(zhǎng)的歷程中,發(fā)生過(guò)很多的事情,就像在沙灘上走過(guò)一樣,留下了一串串的腳印。8、生活像一杯芳醇的美酒,生活又像一杯淡淡的清茶,只有懂得品味的人,才能細(xì)細(xì)品味到個(gè)中滋味,了解到生活告訴你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。用排比,增強(qiáng)開(kāi)頭的氣勢(shì)。1、它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊,它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢(qián);它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士終身恪守的行為規(guī)范,它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴(lài)以飛黃騰達(dá)的外衣;它太簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單得啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子都能叫出它的名字;它又太復(fù)雜,復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔,無(wú)影無(wú)蹤??它就是誠(chéng)信。(《千年的呼喚》)2、童年是一首歌,唱出歡樂(lè)無(wú)譜的樂(lè)章;童年是一只船,承載父母無(wú)數(shù)的心愿;童年是一座博物館,展出天真稚嫩的作品;童年是一個(gè)故事,講述單純生動(dòng)的片段。(《童年》)3、我愛(ài)橋,愛(ài)那結(jié)構(gòu)獨(dú)特、歷史悠久的趙州橋;愛(ài)那猶如彩虹、氣勢(shì)磅礴的南京長(zhǎng)江大橋;可是我更愛(ài)那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂(lè)。(《立交橋,我心中的交響樂(lè)》)4、一個(gè)十分遼闊的葦塘,一片永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高的采油樹(shù),一幢低矮的卻又爬滿(mǎn)青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉(xiāng),這采油樹(shù)是石油工人的豐碑,這木板屋就是我的家。用引用,增加開(kāi)頭的情韻。1、雪是沉默的,它悄無(wú)聲息地一路走來(lái)。田野感激它的滋潤(rùn),詩(shī)人歌吟它的壯美,它,只有潔白的沉默。這首題目為《雪》的詩(shī),深深地震撼了我的心。作者對(duì)雪那種沉沒(méi)的愛(ài),勾起我內(nèi)心深處強(qiáng)烈的共鳴!對(duì)于生長(zhǎng)在“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”的祖國(guó)北疆的孩子來(lái)說(shuō),最熟悉的東西莫過(guò)于雪了,我對(duì)雪的一片深情,是難以用語(yǔ)言來(lái)表述的。(《潔白的沉默》)2、楊萬(wàn)里寫(xiě)過(guò)“映日荷花別樣紅”的六月西湖,蘇軾寫(xiě)過(guò)“湖光瀲滟,山色空蒙”的雨中西湖,可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。(《雪中西湖》)3、“沒(méi)有花香,沒(méi)有樹(shù)高,我是一棵無(wú)人知道的小草??”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁,再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情。(《小草》)4、“上有天堂,下有蘇杭?！苯衲晔罴?我終于來(lái)到了這座美麗的城市——杭州。(《西湖覽勝》)(三)開(kāi)頭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境開(kāi)頭通過(guò)描繪環(huán)境、抒寫(xiě)感情來(lái)渲染氣氛、設(shè)定情境,可為全文定下感情的基調(diào),為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。如朱自清的“背影”為什么感人,這正是作者通過(guò)祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染,來(lái)創(chuàng)設(shè)出特定情境的結(jié)果。1、又是落葉時(shí)節(jié),片片金黃的樹(shù)葉幽幽的自枝頭飄落,墜入大地的懷抱,化作春泥,等待著生命的又一次輪回??拾起一片枯黃的落葉,感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳,任思緒在脈絡(luò)中延伸??2、明月朗照在李白的故鄉(xiāng),梅花開(kāi)放在王維的窗前,古人已經(jīng)把家的意象描繪得淋漓盡致,我還能說(shuō)些什么呢?今夜床前無(wú)月,院中窗下無(wú)梅,薩克斯在固執(zhí)地低吟,它知道我的心思。3、窗外,朦朧的月光照在那棵老樹(shù)上,仿佛磨去了老樹(shù)干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對(duì)此情景,我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方??(四)開(kāi)頭要巧設(shè)懸念設(shè)計(jì)故事情節(jié),深深地吸引著讀者。1、早晨,我正坐在餐桌旁吃飯,一抬頭,發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮兮地望著我,像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。媽媽用一種異樣的眼光盯著我,沒(méi)頭沒(méi)腦地問(wèn):“你們班編座號(hào)了嗎?”“編了?！蔽衣唤?jīng)心地回答?！丁?號(hào)”的故事》2、上課時(shí),吳欣打開(kāi)抽屜,意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條,仔細(xì)一看,是卡男的字:“想見(jiàn)你,心太急,狂奔擁擠的人群里,多希望下一秒就見(jiàn)到你??這一生只想和你在一起!信還沒(méi)有讀完,她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望,還好,沒(méi)人看到這尷尬的一幕。《都是歌詞惹的禍》二、結(jié)尾結(jié)尾即是文章的結(jié)局,好的文章結(jié)尾,它能充分地在讀者面前展示出一個(gè)廣闊的思維空間,使作品主題得到充分發(fā)揮。人們把好文章的結(jié)尾譽(yù)為“豹尾”,是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。文章的結(jié)尾忌草率收兵,拖泥帶水,不了了之。更忌結(jié)尾淺露,空發(fā)議論,淡而無(wú)味。根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)需要,選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾,給人以“余音不絕”之感。如何使結(jié)尾達(dá)到這種“余音不絕”的藝術(shù)效果呢?我認(rèn)為要注意以下幾種方法:(一)結(jié)尾要照應(yīng)開(kāi)頭“開(kāi)頭點(diǎn)題,主體敘事,結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭”,這是作文最基本的結(jié)構(gòu)。不過(guò),照應(yīng)開(kāi)頭也要講究方法,它不應(yīng)是開(kāi)頭的簡(jiǎn)單重復(fù),而應(yīng)是主旨的深化,情感的升華。如《背影》中的結(jié)尾:“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!”呼應(yīng)了開(kāi)頭,但字里行間所流露的感情卻又比開(kāi)頭深刻多了。下面就來(lái)看幾個(gè)例子吧。1、小學(xué)生活即將結(jié)束,我真想對(duì)那藍(lán)天、對(duì)那白云,用發(fā)自肺腑的聲音呼喊:“我真快樂(lè)——”因?yàn)?我生活在這樣一個(gè)時(shí)時(shí)充滿(mǎn)著快樂(lè)的集體里。(《快樂(lè)在我們的集體里》)2、時(shí)間老人在我耳畔悄聲說(shuō)道:“你已長(zhǎng)大了!”我驚詫不已,是嗎?我已長(zhǎng)大了嗎?是啊,我正由年少的無(wú)知幼稚逐漸走向成熟,走向未來(lái)。成長(zhǎng)的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。(《成長(zhǎng)的腳印》)3、在與老師的那么多次合作中,我總覺(jué)得這次合作最難忘,最成功,最真摯??它沖破了師生之間的隔膜,逾越了師生之間的代溝,達(dá)到了師生間相信相依,親密無(wú)間的境界。(《合作》)4、當(dāng)你用欣賞的目光去看待別人,用一顆寬容的心去諒解別人,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的周?chē)鷷r(shí)刻充滿(mǎn)著陽(yáng)光。(二)結(jié)尾要突出主旨在主體敘事的基礎(chǔ)上,結(jié)尾進(jìn)行由事及理的感悟,突出全文的主旨,這是可取的。需要注意的是:點(diǎn)明題旨要少講空話(huà)、俗話(huà)、套話(huà)。還有,有些同學(xué)每寫(xiě)一篇文章,每敘一件事后,就喜歡來(lái)個(gè)“這件事使我懂得了什么什么道理”,這樣太生硬了,簡(jiǎn)直是公式,哪有美感?而且也不是每件事都能讓我們明白道理的。1、生活告訴了我:回憶是有毒的,無(wú)論過(guò)去多么輝煌,或者多么暗淡,它都永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。一味地回憶過(guò)去,會(huì)讓我們的神經(jīng)變得脆弱;只有把握現(xiàn)在的每一瞬間,滿(mǎn)懷著信心和希望,才能爭(zhēng)取和抓住每一次成功的機(jī)會(huì)。2、有人說(shuō),太陽(yáng)無(wú)語(yǔ),卻帶來(lái)溫暖;大地?zé)o語(yǔ),卻顯示廣博;海洋無(wú)語(yǔ),卻孕育生命。我要說(shuō),愛(ài)心無(wú)語(yǔ),卻造福人間。讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧,把愛(ài)心帶給他人,帶給那些失學(xué)兒童,帶給那些孤寡老人??帶給身邊每一個(gè)人。3、歲月流逝,我漸漸明白,在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界。在這個(gè)世界里,有一種情感每時(shí)每刻在延續(xù)。也許,關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩,可它會(huì)伴我一生一世。4、我知道:世上本沒(méi)有恨,只是心中的委屈多了,也便產(chǎn)生了恨。每當(dāng)想起這件事,我心中總有一種委屈感,只是這種委屈紿終沒(méi)有升華成恨。也許正是這種委屈,造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性格,使我在今后的人生道路上都能坦然面對(duì)各種挫折。5、黃葉子又在落了,居然象是在飄雪,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)玲玲在說(shuō):“黃葉子落下來(lái)的時(shí)候,爸爸就會(huì)回來(lái)!”我終于知道了劉阿姨眼底的那一抹別樣的神氣了,那是她很深很重的情懷??回到家,聽(tīng)見(jiàn)廣播電臺(tái)正在播老舍的散文,最后的一句話(huà)是:是一位母親,就必定是一位英雄。6、今生今世,也許不能成為空谷幽蘭,傲世獨(dú)立;也許亦不能成為嬌艷的玫瑰,受盡恩寵;但是我可以做一棵向日葵,在藍(lán)天下,一步步向太陽(yáng)看齊。跟著太陽(yáng)走,一生都不會(huì)錯(cuò)。(三)結(jié)尾要含蓄有味有些文章,可以通過(guò)情節(jié)陡跌、留下空白等手法來(lái)使得結(jié)尾含蓄蘊(yùn)藉,耐人尋味。1、現(xiàn)在的他,每天都在做著同一個(gè)夢(mèng)——希望能夠回到童年。但又有誰(shuí)能回到童年呢?2、二個(gè)月過(guò)后,村公路改建好了,日子又平靜下來(lái)。人們依舊騎著自行車(chē)在路上來(lái)來(lái)往往,只有村干部們騎著嶄新的摩托車(chē)在上面奔馳??(四)結(jié)尾要以情(景)動(dòng)人抒情式的結(jié)尾和景物描寫(xiě)式的結(jié)尾都是值得我們借鑒的。如:1、漁歌遠(yuǎn)了,小船遠(yuǎn)了。聽(tīng)不見(jiàn),也看不見(jiàn)。只留下一