第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《如夢(mèng)令》課件（共16張）語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

課外古詩(shī)詞誦讀——如夢(mèng)令李清照學(xué)習(xí)目標(biāo)01背誦并默寫(xiě)詩(shī)詞，品讀并理解詞意。02寫(xiě)出煉字、煉句的賞析文字。03感受詞人的情感。導(dǎo)入今天，我們要接觸的這位詞人可不簡(jiǎn)單被稱(chēng)為“詞國(guó)女皇”。有人用“男中李后主，女中李蜴安，極是當(dāng)行本色，前此太白，故稱(chēng)詞家三李”來(lái)評(píng)價(jià)她的詞學(xué)造詣，這個(gè)李易安就是李清照。這節(jié)課就讓我們一起走近李清照，走進(jìn)李清照的詞，走進(jìn)李清照的少女生活，走進(jìn)李清照的內(nèi)心世界,一起研讀《如夢(mèng)令》,與之一起徜徉于詞的世界。借助注釋?zhuān)踝x詩(shī)詞【一】1.聽(tīng)名家朗讀。2.朗讀詩(shī)詞，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。如夢(mèng)令李清照常記/溪亭/日暮，沉醉/不知/歸路。興盡/晚回舟，誤入/藕花/深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起/一灘/鷗鷺。3.借助注釋?zhuān)昧鲿车恼Z(yǔ)言翻譯詩(shī)詞。答案常常記起，在溪邊的亭子游玩，一玩就玩到日暮時(shí)分，沉醉其中，不想回家。一直玩到盡興才乘舟返回，卻誤進(jìn)了荷花池的深處。奮力把船劃出去，奮力把船劃出去，驚起了滿(mǎn)灘的鷗鷺。涵泳推敲，品讀詩(shī)詞【二】1.詞中與“誤入”互為照應(yīng)的是“________”和“爭(zhēng)渡”。2.賞析“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”中“驚”字的妙處。不知?dú)w路答案“驚”字既暗寫(xiě)出船行之快，又生動(dòng)地寫(xiě)出了停棲在小洲上的鷗鷺被嚇得驚慌失措的情態(tài)。3.這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？答案表達(dá)了詞人的愉悅、歡快之情，反映了詞人早年生活的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。知人論世，深讀詩(shī)詞【三】李清照(1084—約1155)，號(hào)易安居士，章丘(今屬山東)人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱(chēng)。李清照出生于書(shū)香門(mén)第，早期生活優(yōu)裕，其父李格非藏書(shū)甚富，她小時(shí)候就在良好的家庭環(huán)境中打下了文學(xué)基礎(chǔ)。出嫁后與丈夫趙明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入侵中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞中，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。能作詩(shī)，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。著有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今有《李清照集校注》。走近作者李清照這首小令用詞簡(jiǎn)練，只選取幾個(gè)片段，把移動(dòng)著的風(fēng)景和詞人怡然的心情融合在一起，寫(xiě)出了詞人青春年少時(shí)的好心情，讓人不由得想隨她一道于荷叢蕩舟，沉醉不歸。正所謂“少年情懷自是得”，這首小令不事雕琢，富有一種自然之美。明確主旨直擊中考，真題在線【四】(涼山州中考)請(qǐng)結(jié)合全詞，分析詞人的情感變化。答案詞人由盡興游玩的歡愉，到誤入藕花深處的些許驚恐，再到鷗鷺驚起的豁然開(kāi)朗；詞雖短，感情變化卻一波三折，讓人回味無(wú)窮。本詞是一首絕妙的大自然的贊歌。此首小令，為作者年輕時(shí)詞作。寫(xiě)她經(jīng)久不忘的一次溪亭暢游，表現(xiàn)其卓爾不群的情趣，豪放瀟灑的風(fēng)姿，活潑開(kāi)朗