四年級(jí)下冊(cè)《除法的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列四年級(jí)下冊(cè)《除法的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思教學(xué)內(nèi)容

教材P43頁例3,p43頁的“做一做”，練習(xí)八1～3題。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：使同學(xué)懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。

2、過程與方法：①通過結(jié)合具體情境的學(xué)習(xí)，使同學(xué)會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來解決實(shí)際問題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)觀看分析力量和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

使同學(xué)懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

1、依據(jù)例3題中信息列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。

2、還有其它的計(jì)算方法嗎？試一試。

3、這兩種計(jì)算方法有什么不同，你喜愛哪一種，為什么？

（二）同學(xué)自學(xué)（同學(xué)對(duì)比自學(xué)提綱，自學(xué)教材P43頁例3，并履行自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

（同學(xué)自學(xué)，老師在不干擾同學(xué)的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)覺共性問題，以把握同學(xué)學(xué)情）

（三）自學(xué)檢測(cè)

1、一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以（）。

2、試計(jì)算:12581202154

二、協(xié)作學(xué)習(xí)

（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互溝通。把小組也解決不了的問題記好，到同學(xué)質(zhì)疑時(shí)提出，讓其它學(xué)習(xí)小組或老師講解）。

（引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)確地計(jì)算，鼓舞同學(xué)分工合作，探究溝通，老師巡回輔導(dǎo)，發(fā)覺、收集同學(xué)存在的問題）

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

（1）讓同學(xué)提出不會(huì)的問題，并讓同學(xué)解決。

（2）老師引導(dǎo)同學(xué)解決同學(xué)還遺留的問題。

（3）同學(xué)說出自己是用什么方法計(jì)算一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)的？這樣計(jì)算有什么好處？

3、在計(jì)算的過程當(dāng)中我們要留意什么？

（加上小括號(hào)）

6、兩種方法作對(duì)比，你發(fā)覺了什么？

師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：

算式相同可以結(jié)合數(shù)字特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變運(yùn)算挨次使計(jì)算簡(jiǎn)便。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。

12581202154

25（4+8）

2、599+5

3、我用了3個(gè)星期才把這本習(xí)字本寫完。一共寫了420個(gè)毛筆字。她平均每天寫多少個(gè)毛筆字？

課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（同學(xué)總結(jié)不完整的地方，老師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

四、堂清檢測(cè)

（一）出示檢測(cè)題

1、怎樣簡(jiǎn)便怎樣算：3202154258

2、8016

3、我校一共收到捐贈(zèng)圖書350冊(cè)，全校共有14個(gè)班，平均每個(gè)班

可以分到多少冊(cè)？

作業(yè)布