“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)新思路_第1頁
“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)新思路_第2頁
“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)新思路_第3頁
“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)新思路_第4頁
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路引言一天最多幾個(gè)題目；二是控制完成工作的時(shí)間，如“幾分鐘內(nèi)一個(gè)問題就完成”式而言，有兩種變化。最初的改變出現(xiàn)在認(rèn)知領(lǐng)域，原本設(shè)計(jì)的作業(yè)只照顧考試，(一)設(shè)計(jì)“分層作業(yè)”,激發(fā)作業(yè)興趣眾所周知，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，因此整體教學(xué)質(zhì)量的目的。同樣，作業(yè)作為課堂的延伸，學(xué)三年級上冊學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這篇文章里涉及的生字包括艷、壩、讀、楊、扮、潔、晨、摔等。在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容之前，首先要讓學(xué)生認(rèn)識每認(rèn)識。因此，為了讓學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的生字生詞，為后期閱讀文章奠定基礎(chǔ)，(二)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，讓作業(yè)更有效率的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注每篇課文的課后習(xí)題，統(tǒng)籌每單元不同課時(shí)的作業(yè)內(nèi)容與要求，(三)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)的課堂作業(yè)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)合文章的三維目標(biāo)，尤其是情感態(tài)度和價(jià)值觀這一目課文展開想象，嘗試帶入鳥兒的內(nèi)心世界，寫一寫鳥兒心里在想些什么,并以火看了一會(huì)兒，心想……”教師可以讓學(xué)生自主選擇題目，發(fā)揮想象力進(jìn)行續(xù)寫。(四)設(shè)計(jì)融合型作業(yè)，讓作業(yè)彰顯魅力課文內(nèi)容。例如，六年級上冊第七單元是一個(gè)藝術(shù)鑒賞單元，其中有《京劇趣談》(五)注重語文作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性[5]張新喜.基于“雙減”的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)有效策略研究[J]本文系安陽市2022年度安陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題“雙減”背景下的小學(xué)語文課堂作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究(課題編號ayjky22270)的階段性研究成果作者簡介

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