美術(shù)評(píng)課說課稿-人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《色彩的冷與暖》說課稿二

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各位老師下午好！

今天我說課的題目是《色彩的冷暖》。下面我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)、板書五方面,對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、說教材

1、教材在本單元所處的位置及特點(diǎn)

《色彩的冷暖》是選取高等教育出版社出版的《色彩》（第二版）第二章《色彩知識(shí)》的部分內(nèi)容。本書是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版，本門課程是學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。這一章包括冷暖、明度、純度、補(bǔ)色和混合共五部分，我從中選取冷暖這一節(jié)加以擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，并聯(lián)系生活去感受色彩。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。本課的目標(biāo)可分為二課時(shí)來完成，第一課時(shí)重了解、研究表達(dá)色彩的冷與暖，第二課時(shí)主要是對(duì)色彩的調(diào)和與應(yīng)用。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。

根據(jù)上述教材分析和《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和高一學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并體會(huì)什么是冷暖色以及冷暖色的運(yùn)用

下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、說教法與學(xué)法

（一）、說教法

由于每位同學(xué)存在的個(gè)體差異性較大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是大部分同學(xué)們第一次接觸色彩知識(shí)，因此教師要注重每位學(xué)生的接受能力，本課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，盡量的將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解得淺顯易懂些，在此基礎(chǔ)上才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也要讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，變無意注意為有意注意?；谝陨系脑颍以O(shè)計(jì)如下教法：

1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢(shì)的原理，運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過問題的設(shè)疑，使學(xué)生感受到了色彩的快樂

3、運(yùn)用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的想象力和分析能力。

4、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受色彩的情感。如：在色彩冷暖的練習(xí)時(shí)，通過直觀利用音樂拓寬學(xué)生的抽象思維，幫助學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)其想表現(xiàn)的內(nèi)容。

5、遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主休，實(shí)踐操作和游戲?yàn)橹骶€”的教育思想

（二）、說學(xué)法

教師在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。從本課的教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：

1、遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察、聽講，再操作，在操作過程中，積極思考，及時(shí)提問，領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己先討論色彩的不同特征與對(duì)應(yīng)的心理，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

3、運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。突出學(xué)生的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

三、說教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、談話，引起學(xué)生興趣。

（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

（2）同學(xué)們，我們生活的世界五彩繽紛，絢麗多姿，如果哪一天，我們的世界失去了色彩，會(huì)變成什么樣？(幻燈片展示)

[設(shè)計(jì)意圖]：以設(shè)置疑問，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的舊有色彩知識(shí)的運(yùn)用,使學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，通過多媒體，展示了色彩在生活中的重要作用,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)入課題。

第二環(huán)節(jié):引導(dǎo)認(rèn)識(shí)，探究學(xué)習(xí)

（一）、色彩的基礎(chǔ)知識(shí)出示色彩的混合的圖例，回顧三原色、間色、復(fù)色

[設(shè)計(jì)意圖]：在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述過程中，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生根據(jù)定義自己去調(diào)配顏色，得到結(jié)論。他們自己一手得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相信學(xué)生會(huì)記憶深刻，我們教師也不必天天催著學(xué)生去背這些東西。

（二）、色彩的冷與暖比較

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。

（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》與暖色調(diào)的畫面《日出》，

（2）、不同色調(diào)的《魯昂大教堂》啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺？

[設(shè)計(jì)意圖]：第一組以不同的兩張圖片比較，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的色彩感覺，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新知識(shí)；

第二組以相同圖片的對(duì)比，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的色彩感覺（感覺到暖與冷）。

教師通過講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，