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Word培訓學習心得-《班主任工作漫談》讀書心得體會四

每天一踏進學校的大門，我總有一種累的感覺，學校的、教學的事，常讓我應接不暇。今年我又擔任了六年級的班主任，班級紀律要維護；班級清潔要督促；學生做操要到場；學生糾紛要調解；學生成績下降又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開交。說不定什么時候，幾位搗蛋鬼又會生出些是非來，攪得你頭腦發(fā)昏。我感到困惑：為什么我會那么忙？別人是怎樣處理好學校和教學的事，別人又是是怎樣當班主任的？幸好魏書生老師寫的《班主任工作漫談》一書，為我解除了種種困惑。認真拜讀魏書生老師的書，我欽佩他的成就：學校的校長、書記，又上兩個班語文課，另外還有30多個社會兼職，經(jīng)常外出開會講學，還做了兩個班的班主任。更讓我欽佩的是他的班級管理能力。明白了為什么他有那么多頭銜，還能把班級管理得那么好的原因。在他的書里，我懂得了作為班主任，首先要做到心中有愛，其次要熟悉學生，尊重學生，信任學生。在他的工作經(jīng)驗中，可以用四個字來概括：民主、科學。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力?；叵肫鹱约汗芾淼陌嗉?，總認為學生太小，不懂事，事事都親歷親為，為他們犧牲了休息的時間，可他們卻毫無感覺。有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可學生照樣若無其事。而魏書生外出期間，他的學生能輪流管理班級，語文課全憑學生自學，但學生的學習效果仍然是那么的顯著，這是為什么呢？因為魏老師堅信：每一位學生都是自己的助手，不管學生多氣人，多淘氣，當他站在你面前時，你都要堅信，他是最棒的，他能幫助你。細想之下，我管理的失敗就是不信任學生，沒對學生放手，沒有讓他們形成這些良好的品質。魏書生老師把對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]自我教育能力，稱之為科學管理班集體。而且他不僅以“德”治班，更是以“法”治班。在他教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做。”正因為工作如此細致，又能有監(jiān)督，有執(zhí)行，才形成了一個良好的班集體。雖然小學生不可能做到像大人那樣管理班級，但在他們能力之內(nèi)我們應該放手讓他們?nèi)プ?，。這讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。魏老師的觀點給了我啟發(fā)和幫助，值得我細細地品味和學習。在今后的工作中，相信我能融魏老師的方法于我的小學管理教學工作中，使自己的工作不再是“煩、苦、累”，而是一種樂趣，一種享受。

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