大專畢業(yè)生學習總結

第第頁大專畢業(yè)生學習總結我這個人無論到什么地方，做什么事情，都喜愛逼自己一把，比如我學習的專業(yè)是計算機專業(yè)的，我學得知識其中一種語言，那么我就逼著自己玩完成自己學業(yè)的同時，也要把自己自學的那門計算機語文也要學懂，那種感覺是真的不好受，別人完成作業(yè)在打游戲的時候，我在學習，別人沒課睡懶覺的時候，我早早的爬起來學習了。我基本上都是沒給自己任何空閑的時間，我覺得任何沒有意義的事情都是在糜費時間，糜費生命，比如說打游戲。我有一個堅決的盼望和目標，所以我跟室友同學們比起來再苦再累都能扛得住。這種精神也一貫連續(xù)到過我的工作當中，也是予以了我很大的能量，一份新工作真的特別難適應。

二、多項技能的學習

在我上高校之前什么時候當過班長啊，在高中中學那都是看學習成果來定班長的，絕對不可能輪到我，但是不知道為什么高校連續(xù)三年都是我當班長，這有點趕驢上磨的意思，我也就不得不學習怎么去當好一個班長，沒想到這幾年管理班級的閱歷，對我在工作上也是有著極大援助的。一個人實習的時候，學會了做飯，學會了換燈泡、修水管，真的是一切靠自己，不學習不行。既然自己的這個腦袋還裝得下，那么我就會不斷的學習，技多不壓身，總會有用得到的地方，說不定有時候還能給你意想不到的意外收獲。

三、實習順當結束

想起初剛來到高校的時候，跟自己的同桌一句話不說，跟室友花了一個月才熟絡起來，漸漸的我就意識到了融入一個環(huán)境是多么的重要，一個的適應技能強，走到哪都不會怕。我在進行實習的時候，面對生疏的同事，各式各樣的規(guī)劃，多的不能再多的工作，讓我都喘不過來氣，最末還是在我的堅持下，才漸漸的適應，幾度想過放棄，但是一想到那就意外著自己要重新開始的時候，我就想著咬咬牙再堅持下，這些都是在學校里熬煉處理的，假如我沒有學校三年的沉淀，我也不可能在實習工作的時候，表現的這么沉穩(wěn)，我相信我以后的路寬的很，大好的機遇在等著我。

大專畢業(yè)生學習總結2

隨著我國教育事業(yè)的進展，社會各種辦學形式的涌現，如：電大、夜大、農大、函授、網上課堂、脫產學習、半脫產學習等，加之各種各樣培訓學校的涌現，大大方便了那些因工作、家庭、生活等緣由不能繼續(xù)學習給人們所帶來的不便。

我是一所農村一般中學的老師，1998年大專畢業(yè)后安排開始任教。在工作了幾年后，感覺自己的知識水平以及技能不能跟上現在知識的更新的速度，同時同學們的知識面也在不斷的拓寬。面對這種狀況，以前學校里所學的知識，遠遠不能滿意現在工作的要求，工作面臨很大的壓力。唯一的就是繼續(xù)學習、進修，但是由于工作性質的關系，又不能脫離工作崗位，要邊工作邊學習，只能利用周六日或是寒暑假，怎么辦呢？這時經學校老師的推舉，考取電大！

我于20**年秋考取了北京順義電大〔北京電大順義分?！碀h語言專業(yè)并于20**年秋順當畢業(yè)。通過三年的電高校習，我獲得了不少的知識，同時自己各個方面的技能也得到了熬煉。如自主學習、合作等。

電大開放教育是以開放教育為主，以自學為主。開放教育是相對于封閉教育而言的。開放教育具有這樣幾個基本特征：以同學和學習為中心，而不是以老師、學校和教學為中心；采納各種教與學的方法和手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙。開放教育的本質是人人享有終身接受教育的權利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育同學與電大其他同學有幾點不同：一是入學方式不同。開放教育的同學經水平測試入學；電大其他類型的同學那么需通過一般高考或成人高考錄用。二是學習方式不同。開放教育的同學以自主學習為主，接受須要的'面授輔導和學習支持服務；電大其他類型的同學那么往往以傳統(tǒng)的班級建制進行學習，學習的開放性與自主性較小。三是對各種學習資源的利用和學習支持服務的需求不同。開放教育的同學對各種學習資源的利用更具有多元化和性格化的特點。考核成果由形成性考核和終結性考核兩部分組成，平常成果一般占綜合成果的20%。參與遠程開放教育學習需要從幾個方面轉變觀念：一是要樹立自主學習觀念；二是終身學習觀念，三是學會學習。通過收聽、收看廣播電視、錄音錄象課，或利用網上教學平臺進行學習，同時接受須要的面授輔導。這種學習方式有效地解決了我個人的工學沖突及家庭沖突，使我做到學習、工作、家庭三無誤。

#p#分頁標題#e#三年電高校習，使我獲益良多。學校嚴格的管理，嚴明的紀律，良好的校風，為我們營造了優(yōu)良的學習氛圍。在學校的嚴格要求和輔導老師的悉心指導下，我刻苦學習，遵守校規(guī)，準時上課，按時完成課外作業(yè)，通過了全部課程考試，完成畢業(yè)論文，修完學分。經過電高校習，使我增長了知識，加強了工作技能，提高了思想文化素養(yǎng)。

通過三年的學習，我有以下學習體會：遠程開放教育中，我要作為一個獨立的學習者對自己的學習負起責任，學習過程中難免會遇到困難和挫折，這會時常地給我提出挑戰(zhàn)。但是我沒有灰心泄氣，我把樹立和鞏固學習信心作為整個學習過程的一個重要任務。在三年學習的過程中，困難總是存在，由于自己是在農村的一所一般中學，首先的一條就是交通，交通不方便，我所在的的中學四周沒有公交車，早晨七點后就沒有車了，只有走到6里地以外的村子去做公交車，每次都要走上半個多小時，但我每次面授課都能準時參與。

其次就是工作上的壓力，每天要教育管理好班上50多名同學，備課、上課、批改作業(yè)、管理同學、組織活動等等，上班時間緊，怎樣才能確保自己預習、復習和完成電高校習的作業(yè)的時間呢？我除了利用休息的時間，還推遲了晚上休息的時間，每晚都0晨休息。快到考試的時候，白天無法看書、學習，晚上經常是復習到1點以后才休息。這三年來，不管是烈日炎炎或是大雪紛紛，我都不缺課，由于學習貴在堅持，堅持才有收獲。

電高校習重在自主學習，當學習過程中遇到困難時，我常常去電大的bbs上去尋求援助，同時登錄電大的網站，下載學習相關的資料，給老師發(fā)郵件求解學習中遇到的問題等。在學習過程中，我也向同學尋求援助?，F在回顧三年的學習經受，自己感覺在自主學習的技能上有了很的提高，以前當遇到問題時，只是自己一個人思索，越是焦急越是找不到解決問題的方法，后來干脆放棄！通過三年的電高校習，使我加強了自主學習的技能，遇到問題學會了利用各種手段去解決。同樣我也把這種技能應用到工作當中，當在工作中遇到教育教學上的難題時，我總是主動的去請教有閱歷的老師，向他們學習、取經，或者是利用網絡尋求援助。同