小班語言優(yōu)質(zhì)課教案：小老鼠的魔術棒教案及反思

教案系列小班語言優(yōu)質(zhì)課教案：小老鼠的魔術棒教案及反思《小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠的魔術棒》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來關懷！

活動目標：

1.感受故事中魔術棒的奇異，理解故事的主要內(nèi)容。

2.學習短句，，長長長。，，縮縮縮。并發(fā)準長和縮的音。

3.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關懷他人的情感。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1.閱歷預備：幼兒看過魔術表演，并對魔力有初步的了解。

2.材料預備：

(1)小花在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。

(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的魔術棒。

活動過程：

一、以小老鼠的魔術棒引題，激發(fā)幼兒的愛好

師：你們好!我是小老鼠奇奇。我有一根奇異的魔術棒，它有什么奇異的本領呢?請你們猜猜看。

二、結(jié)合小花在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的奇異，學習短句：，，長長長。，，縮縮縮。

師：小老鼠的魔術棒究竟有什么本領?我們一起來看一看。(播放課件。)

師：小老鼠用魔術棒讓小花怎么變的?

師：猜猜看，小老鼠讓小花變大時會說什么呢?

(幼兒結(jié)合課件學習，，長長長，，縮縮縮的句式。)

三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容

1.感知理解故事的前半部分。

師：瞧，小老鼠帶著這根奇異的魔術棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會怎么辦?

師：誰能用剛才學過的魔語來說一說?

2.感知理解故事的后半部分。

(播放故事課件二的前半段。)

師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，觀看小雞、小狗在玩。這時，發(fā)生了什么事?

師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說我有方法了。你們猜猜小老鼠想到了什么方法?

師：那它把蘑菇變大時怎么說?

四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容

1.完整欣賞故事，能較清晰地說出魔術棒前后兩次的用途。

師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。(老師有感情地完整敘述故事，關懷幼兒進一步了解故事內(nèi)容。)

師：第一次，小老鼠用魔術棒關懷了誰?是怎么關懷的?

幼：第一次，它關懷自己把樹變小拿到帽子。

幼：后來它又把樹變大。

師：第二次，它用魔術棒關懷了誰?屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!是怎么關懷的?

幼：第二次，它關懷小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

2.結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗關懷別人的歡樂。

師：你們喜愛這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。

(老師結(jié)合課件邊演示邊敘述，關懷幼兒進一步熟識故事。)

師：誰能說一說為什么喜愛這個故事?

幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。

幼：我喜愛小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會關懷小雞、小狗避雨

師：原來小老鼠不僅用魔術棒關懷了自己，也關懷了小雞、小狗，大家都很歡樂。

五、終止活動

師：小老鼠在關懷了小雞、小狗后連續(xù)往前走，接下來還會發(fā)生什么事呢?小老鼠還會用魔術棒關懷誰呢?請你們回去想一想，然后接著往下編。

活動反思：

小班幼兒語言進展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀看、爭論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活閱歷相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜愛看，喜愛說，情愿說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標“自愿觀看圖片，在幼兒觀看圖片的基礎上理解故事情節(jié)?！惫擞行У慕?/p>