小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)考試試題及答案

20XX年小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)考試試題及答案（1）

1．本試卷總分100分。

2．本試卷考試時(shí)間150分鐘。

3．請(qǐng)直接在試卷上答題，卷外答題一律無(wú)效。

一．選擇題（每小題3分，共18分）

1．下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．匕首bǐ

卑鄙

bǐ

剝玉米bāo

擦黑板cā

B．咱倆liǎ

成績(jī)jì

足跡jì

當(dāng)天dàng

C．出殯bìn

蓓蕾lěi

杜甫fǔ

車(chē)輛liàng

D．泡沫pào

陌生mò

寧肯níng

哺育bǔ

2．下面四項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．紅軍的主力度過(guò)了天險(xiǎn)大渡河。

B．道路在艱險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。

C．他毫不遲疑地從座位上站了起來(lái)。

D．晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。

3．下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．老師同他談過(guò)話后，他說(shuō)：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

B．晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。

C．我最?lèi)?ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。D．那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。4．根據(jù)意思寫(xiě)出的詞語(yǔ)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．不顧個(gè)人安危，奮勇直前——奮不顧身

B．顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯——廢寢忘食

C．比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)——?jiǎng)萑缙浦?/p>

D．連聲稱(chēng)贊個(gè)沒(méi)完——贊不絕口

5．“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（）

A．陳琳

B．曹植

C．曹丕

D．王粲

6．義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。

A．拼音認(rèn)讀能力B．識(shí)字寫(xiě)字能力C．漢字認(rèn)讀能力D．漢字書(shū)寫(xiě)能力

二．填空題（每空1分，共9分）

7．名句填空（4分）⑴漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸-------------------------------------

？⑵李白《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，-----------------------

兩岸猿聲啼不住，------------------------------。

8．普通話是以___________為標(biāo)準(zhǔn)音，以___________為基礎(chǔ)方言，以___________為語(yǔ)法規(guī)范的共同語(yǔ)言。

9．語(yǔ)文是最重要的------------------，是人類(lèi)文化的重要組成部分，-----------------，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。三．簡(jiǎn)答題（16分）

10下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？

（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（2）茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。

11．簡(jiǎn)要分析駱駝祥子的悲劇原因。

12．請(qǐng)結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)于語(yǔ)文課程中“口語(yǔ)交際能力”培養(yǎng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

四．鑒賞題（28分）

13．閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問(wèn)題。（10分）

父

愛(ài)

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。

和以往—樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽(tīng)他講故事。

“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛(ài)的模樣。

他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說(shuō)了不下數(shù)十遍，但孩子愛(ài)聽(tīng)嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候……一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家……爸爸為了保護(hù)媽媽?zhuān)托⊥荡蚱饋?lái)……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?！彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛?”孩子照例問(wèn)，關(guān)切地。

“不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。”

孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。

但是，只有他心里明白，他不過(guò)是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指?jìng)?，只是他—個(gè)愛(ài)心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來(lái)就成了沒(méi)媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過(guò)后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。

偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。

他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

1．讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。（6分，每小題3分）

（1）他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。

（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

2．文章開(kāi)頭說(shuō)：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜?！迸R近結(jié)尾又說(shuō)：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜?！边@兩句話在表達(dá)效果上有什么不同？（4分）

14．試分析《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的童趣特征。（8分）

蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)

作詞：陳弘文

啊門(mén)

啊前

一棵葡萄樹(shù)

啊嫩

啊嫩

綠地剛發(fā)芽

蝸牛背著那重重地殼呀

一步一步地往上爬

啊樹(shù)

啊上

兩只黃鸝鳥(niǎo)

啊嘻

啊嘻哈哈

在笑他

葡萄成熟還早地很呀

現(xiàn)在上來(lái)要干什么

啊黃

啊黃鸝鳥(niǎo)不要笑

等我爬上他就成熟了

15．試分析安徒生《海的女兒》的開(kāi)篇藝術(shù)。（10分）海的女兒安徒生

在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車(chē)菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來(lái)才成。海底的人就住在這下面。

不過(guò)人們千萬(wàn)不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長(zhǎng)著最奇異的樹(shù)木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來(lái)，好像它們是活著的東西。所有的大小魚(yú)兒在這些枝子中間游來(lái)游去，像是天空的飛鳥(niǎo)。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻模徊贿^(guò)屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)地開(kāi)合。這是怪好看的，國(guó)為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。

住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個(gè)聰明的女人，可是對(duì)于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱(chēng)贊的，特別是因?yàn)樗浅?ài)那些小小的海公主——她的一些孫女。她們是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過(guò)，跟其他的公主一樣，她沒(méi)有腿：她身體的下部是一條魚(yú)尾。

……

五、案例分析題（10分）

16．針對(duì)下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩(shī)教學(xué)”問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?/p>

案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩(shī)翻譯了一遍：“很多很多山上沒(méi)有鳥(niǎo)飛了，千萬(wàn)條道路上見(jiàn)不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè)人在釣著魚(yú)?！比缓髥?wèn)學(xué)生“懂了嗎”。

案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）：董大是唐玄宗時(shí)候的一位著名的音樂(lè)家，叫董庭蘭。他要離開(kāi)朋友們到別的地方去了，詩(shī)人高適寫(xiě)了這首詩(shī)送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽(yáng)下山了，天空布滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴?gòu)椀眠@樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢

六、技能應(yīng)用題（19分）

17．下面是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容（此前一課為韻母“i，u，ü”），如果你來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計(jì)一則怎樣的課堂導(dǎo)入語(yǔ)？

（5分）

18．下面這篇文章是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生所寫(xiě)的日記，請(qǐng)仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完成后面的題目。（14分）

今天是個(gè)陽(yáng)光燦爛的一天，這一天即將迎來(lái)的是期末考試和春節(jié)。

昨我們考了科學(xué)和英語(yǔ)，今天考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，其實(shí)，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說(shuō)我不還真覺(jué)得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅镁碓嚥畈欢?，也不是很難。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒(méi)了自信，就會(huì)考不好，如果你有自信，就會(huì)考好。如果，你仔細(xì)的話一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩個(gè)字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫(xiě)錯(cuò)的地方，比如：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個(gè)錯(cuò)別字，改過(guò)來(lái)，把正確的寫(xiě)在三個(gè)空格里，我寫(xiě)了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點(diǎn)水的訊——汛。

⑴寫(xiě)一篇短文，對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評(píng)析。（10分）

⑵為這篇習(xí)作擬寫(xiě)一則簡(jiǎn)短的作文評(píng)語(yǔ)。（4分）

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、1．D（“寧肯”的“寧”應(yīng)讀nìng）

2．C（另三項(xiàng)中分別有別字“度”“在”“拂”）

3．

4．C（應(yīng)是“高屋建瓴”）5．D6．Ｂ

二、7．⑴少壯不努力老大徒傷悲；⑵千里江陵一日還

兩岸猿聲啼不住8．北京語(yǔ)音

北方話典范的現(xiàn)代白話文著作9．交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對(duì)1空給1分，答錯(cuò)不扣分）

三、10．⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫(xiě)得親切可愛(ài)。⑵用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫(xiě)得很有威力。（答出修辭與作用各1分）11．①?gòu)目陀^方面說(shuō)來(lái)，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會(huì)的逼迫；二是車(chē)廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來(lái)的小農(nóng)意識(shí)、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。（答對(duì)一點(diǎn)給3分，共6分，意思對(duì)即可）12．①口語(yǔ)交際能力是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面的基本能力之一。②口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。③要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。④評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，滿分6分，意思對(duì)即可。）

四、13．1．（1）“決然”，寫(xiě)出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（2）“輕輕”，寫(xiě)出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎。（答出關(guān)鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細(xì)心”“謹(jǐn)慎”意思的給2分）

2．前一句交代故事背景，并通過(guò)描寫(xiě)渲染寧?kù)o溫馨的氣氛。（2分）后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無(wú)私奉獻(xiàn)后再寫(xiě)這句話，既渲染了寧?kù)o溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來(lái)之不易，突出了父愛(ài)的偉大。（2分）14．①口語(yǔ)化特征；②情景單純；③

夸張手法；④詼諧色彩（答出一點(diǎn)給2分，滿分8分，意思對(duì)即可）15．1．設(shè)置懸念，吸引童心；2．展示了神秘瑰麗的海底景象；3．景物描寫(xiě)形象生動(dòng)；4．語(yǔ)言規(guī)范優(yōu)美，語(yǔ)氣親切平易。（答出一點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給滿分10分，意思對(duì)即可）

五、16．這兩位教師在實(shí)施古詩(shī)教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩(shī)語(yǔ)言“含義”的把握，而未能將著眼點(diǎn)放在詩(shī)歌“含意”（意蘊(yùn)）的品味上，這樣的詩(shī)歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語(yǔ)言教學(xué)沒(méi)什么差別，所謂的“文學(xué)欣賞”根本無(wú)從說(shuō)起。（共10分，雖非答題要點(diǎn)中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分）六、17．課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下要求：⑴能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；⑵能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）；⑶用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、親切，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。18．⑴評(píng)析習(xí)作時(shí)，需要注意對(duì)習(xí)作內(nèi)容主旨、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范（包括語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)）等各個(gè)方面的綜合分析。⑵評(píng)語(yǔ)必須簡(jiǎn)潔而又言之有物，而且能恰當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出不足與鼓勵(lì)學(xué)生之間的關(guān)系。

20XX年小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)考試試題及答案（2）（滿分：100分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共8道小題，每小題1分，共8分）

1.下列各組字詞的注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是()。

A.

醞釀（niàng）滑稽（jī）洗濯（zhuó）孿（luán）生

B.

夢(mèng)寐（mèi）稱(chēng)（chèn）職賞賜（cì）嫩（rùn）芽

C.

訣（jué）別什（shí）物籠（lǒng）罩猝（cù）然

D.

厄（è）運(yùn)虐（nüè）殺炫（xuàn）耀匿（nì）笑

2.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。

A.

雍容經(jīng)典韜光養(yǎng)晦篳路藍(lán)縷，以起山林

B.

安詳遐思薪盡火傳二人同心，其利斷金

C.

跨越振輻秘而不宣合抱之木，生于毫末

D.

坐陣砥礪學(xué)以致用壁立千仞，無(wú)欲則剛

3.某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評(píng)論中有四個(gè)注解，其中不正確的一個(gè)是()。矛盾在《子夜》等小說(shuō)創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說(shuō)家所成功地實(shí)踐了的創(chuàng)作模式。

A.

《子夜》：長(zhǎng)篇小說(shuō)，通過(guò)主人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時(shí)的重大社會(huì)問(wèn)題

B.

巴爾扎克：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的《人間喜劇》被稱(chēng)為法國(guó)社會(huì)的"百科全書(shū)"

C.

列夫·托爾斯泰：19世紀(jì)俄國(guó)作家，他的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》以氣勢(shì)恢弘著稱(chēng)

D.

左拉：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的《巴黎圣母院》

4.下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。

A.

根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進(jìn)大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位

B.

營(yíng)救告一段落后，他們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的35個(gè)堰塞湖可能帶來(lái)的災(zāi)害而奔忙，一刻也停不下來(lái)

C.

由于單位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開(kāi)始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是80后的這一代更迫切地希望融入城市

D.

去年的大賽我們的工作得到好評(píng)，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎(jiǎng)，我們又被指定參與活動(dòng)的全過(guò)程，一定要高度重視，不可忽視

5.將①-④句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。愛(ài)因斯坦非常重視想象力，他說(shuō)："嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。"①想象力能概括世界上的一切②因?yàn)橹R(shí)是有限的③想象力比知識(shí)更重要④并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉

A.

③①④②

B.

③②①④

C.

①③④②

D.

②①③④

6.教完《競(jìng)選州長(zhǎng)》，教師設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)："馬克·吐溫實(shí)在算得上是一位幽默大師，他的小說(shuō)既深刻又有趣，他寫(xiě)的兩本反映兒童生活的小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是令人著迷的書(shū)，同學(xué)們可以抽時(shí)間讀一讀。"這屬于(

)。

A.

激勵(lì)式結(jié)果

B.

拓展延伸式

C.

比較式結(jié)果

D.

懸念式結(jié)果

7.下列選項(xiàng)不屬于板書(shū)特點(diǎn)的是()。

A.

趣味性

B.

豐富性

C.

直觀性

D.

啟發(fā)性

8.根據(jù)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，可以把評(píng)價(jià)分為()。

A.

診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)

B.

相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C.

內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)

D.

背景、輸入、過(guò)程和成果評(píng)價(jià)二、填空題（10分）

1.下面語(yǔ)段畫(huà)線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。（4分）生命沒(méi)有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道"我很重要"。對(duì)父母，我們是他們安享晚年的保障；②對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說(shuō)"我很重要"，③這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁(yè)。讓我們昂起頭，④對(duì)著我們這顆無(wú)數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布--我很重要!

（1）第①處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去的詞語(yǔ)是。（2）第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加。（3）第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為。（4）第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為。

2.為下列詞語(yǔ)加點(diǎn)的字注音。（2分）骸骨靜謐喑啞憔悴

3.把下面四個(gè)詞語(yǔ)按句子語(yǔ)義要求填入適宜的空格。（2分）瑟縮驚惶絕望傲然（1）我當(dāng)然得到完全的勝利，于是走出，留他地站在小屋里。（2）他很地站了起來(lái)，失了色著。

4.泰戈?duì)柺牵▏?guó)家）著名的文學(xué)家，曾獲文學(xué)獎(jiǎng)。(2分)三、古詩(shī)詞鑒賞（8分）閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。日暮倚杖水邊①（金）王寂水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。［注］①此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。（1）此詩(shī)頷聯(lián)以和兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對(duì)仗工整。（3分）（2）指出"羈緒"在全詩(shī)中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。（5分）四、科技文閱讀（10分）

閱讀下面的科技文，然后完成后面的問(wèn)題。

指紋的特性和用途

人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特性，雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類(lèi)型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋形像弓一樣，叫弓線紋。各人的指紋除形狀不同之外，紋形的多少、長(zhǎng)短也不同。據(jù)說(shuō)，全世界五十多億人中，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢。更有趣的是，指紋在胎兒第三四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。當(dāng)嬰兒長(zhǎng)大成人，指紋也只不過(guò)放大增粗，它的形狀特征卻固定不變。

你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種"情報(bào)"通報(bào)給大腦這個(gè)"司令部"，然后，大腦根據(jù)這些"情報(bào)"，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工，之所以能夠那么得心應(yīng)手、運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。

正因?yàn)橹讣y的這些特征，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當(dāng)做"圖章"，印在公文上。

據(jù)說(shuō)，在一百多年前，警察就開(kāi)始利用指紋破案。（A）現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，（B）指紋在醫(yī)學(xué)上又有了新的用途。有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過(guò)檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。（C）近年來(lái)，指紋又和電子計(jì)算機(jī)成了好朋友。（D）

小小的指紋將來(lái)究竟還會(huì)有哪些新的用途？新的迷宮又?jǐn)[在我們面前，等待著我們?nèi)ヌ剿?、去尋求?/p>

1.文中兩處用了"據(jù)說(shuō)"一詞，能否去掉？為什么？（2分）

2.第1段文字中畫(huà)橫線的語(yǔ)句運(yùn)用的說(shuō)明方法是和。（2分）

3.第3段中"指紋的這些特征"包括（概括4點(diǎn)）。（2分）

4.下面的句子是從第4段中抽出來(lái)的，應(yīng)放在（A）（B）（C）（D）四處中的處。(2分)

科學(xué)家已研制出一種"指紋鎖"，這種鎖的鑰匙就是人的指紋。當(dāng)人們開(kāi)門(mén)時(shí)，只要用手按一下，設(shè)在門(mén)上的計(jì)算機(jī)就能迅速準(zhǔn)確地識(shí)別開(kāi)門(mén)的人是不是主人，如果是的話，門(mén)馬上就自動(dòng)打開(kāi)了，真神！

5.簡(jiǎn)要概括本文說(shuō)明的中心意思。（不超過(guò)10個(gè)字）（2分）

答：本文說(shuō)明了五、文言文閱讀（12分）閱讀下面的文言文，然后回答后面的問(wèn)題。芳容至孝周孝子名芳容，華亭人。其父文榮，游楚客死歸州官舍矣。芳容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰："安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！"芳容泣而志之，由是始有負(fù)骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險(xiǎn)阻，乃自?shī)^曰："天下豈有無(wú)父之人哉！"乃焚香告家廟曰："此去不父骨，誓不歸矣。"

自出都后，芳容日行風(fēng)霜雨露中，寒燠（燠：讀yù，熱）失度，饑飽無(wú)時(shí)。投止旅店，頭暈?zāi)垦?，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人?jiàn)芳容病狀，懼不敢留，欲徙置鄰廟。芳容乃曰："吾病雖劇，心實(shí)了然，藥之可以即愈。且吾有大事未了，為吾招里正（里正：古代地方官吏名），當(dāng)告以故。"未幾里正至，聞言色動(dòng)，邀醫(yī)至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或風(fēng)雨驟至，往往淋漓達(dá)旦。或赤腳行山蹊中，踵決膚裂，流血不已。終至歸州，賴?yán)弦壑该裕@父骸。芳容負(fù)骨登舟，半月余竟達(dá)里門(mén)。葬父于祖墓旁，得報(bào)祖父母遺命于地下。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）芳容泣而志之（2）藥之可以即愈（3）且吾有大事未了（4）聞言色動(dòng)

2.下列句中的"于"與"葬父于祖墓旁"中的"于"的意義和用法相同的一項(xiàng)是()。（2分）

A.

告之于帝

B.

賢于材人遠(yuǎn)矣

C.

蒼鷹擊于殿上

D.

萬(wàn)鐘于我何加焉

3.翻譯下列句子。（4分）（1）天下豈有無(wú)父之人哉?。?）為吾招里正，當(dāng)告以故。

4.全文表現(xiàn)了芳容哪些美好的品格？（2分）六、現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的問(wèn)題。每當(dāng)看到現(xiàn)在的孩子背著那印滿各式各樣卡通畫(huà)的精致書(shū)包上學(xué)時(shí)，我就會(huì)想起屬于我的第一個(gè)書(shū)包。那是個(gè)花格子書(shū)包,媽媽做的。

7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格?？墒俏覜](méi)有書(shū)包。那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書(shū)包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書(shū)包哪塊花布多么多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個(gè)花格子書(shū)包！我終于向母親開(kāi)了口。

"家里沒(méi)有碎花布。"媽媽平靜地說(shuō)。

"我要！"我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒(méi)有再說(shuō)話。從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門(mén)的媽媽開(kāi)始串門(mén)了。對(duì)于寡言少語(yǔ)的她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門(mén)，不知有多少次艱難的開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布。開(kāi)學(xué)的前夜，媽媽把書(shū)包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳--這真是一個(gè)可愛(ài)的書(shū)包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的新設(shè)計(jì)啊！我興奮地把書(shū)包看了又看，然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。

"好好學(xué)習(xí)。"她依然平靜地說(shuō)。躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉，愧疚和不安開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書(shū)包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心?。〉诙焐蠈W(xué)時(shí)，我鄭重地背上了這個(gè)書(shū)包。書(shū)包里裝的東西很少，但我卻覺(jué)得它沉甸甸的。后來(lái)，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因?yàn)槲抑溃哼@個(gè)書(shū)包必定是世界上最珍貴、最美的書(shū)包。

1.給加點(diǎn)的字注音。（2分）固執(zhí)()倔強(qiáng)()愧疚()沉甸甸()

2.文中明確揭示中心的句子是()。（2分）

A.

那是個(gè)花格子書(shū)包，媽媽做的

B.

這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)

C.

這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心啊

D.

這個(gè)書(shū)包必定是世界上最珍貴、最美的書(shū)包

3.本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用一句話概括。（不超過(guò)15個(gè)字）

（2分）

4.上文中與"這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)"相照應(yīng)的句子是：（2分）

5.文中加線句"我終于向母親開(kāi)了口"的"終于"表現(xiàn)了我的什么心理?(2分）

6.談?wù)勀銓?duì)文中最后段落中"書(shū)包里裝的東西很少，但我卻覺(jué)得它沉甸甸的"一句的理解。（3分）

7.根據(jù)你對(duì)文章的理解，請(qǐng)給本文選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目是()。（2分）

A.

最美的書(shū)包

B.

花格子書(shū)包

C.

卡通書(shū)包

D.

我的書(shū)包七、論述題（7分）為什么說(shuō)選擇與應(yīng)用教學(xué)媒體應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)？八、寫(xiě)作（30分）閱讀下面的材料，按要求作文。有一個(gè)孩子，伸手到一個(gè)裝滿榛果的瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果；當(dāng)他把手收回來(lái)時(shí)，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來(lái)，急得大哭。旁邊一個(gè)人勸他說(shuō)："你知足些吧，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，你的手就很容易從瓶子里出來(lái)了。"

在生活中，有時(shí)候只有放棄才能得到。有的人不明白這個(gè)道理，只想獲得，不想放棄，結(jié)果什么也得不到。你也許有類(lèi)似的經(jīng)歷，或?qū)Υ擞凶约旱恼J(rèn)識(shí)。請(qǐng)以"放棄"為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。小學(xué)語(yǔ)文試卷

一、單項(xiàng)選擇題

1.B［解析］

B項(xiàng)應(yīng)為嫩（nèn）芽。

2.B［解析］

A項(xiàng)篳路藍(lán)縷，以起山林中的起應(yīng)為啟；C項(xiàng)振輻應(yīng)為振幅；D項(xiàng)坐陣應(yīng)為坐鎮(zhèn)。

3.D［解析］

左拉的代表作是《盧貢-馬卡爾家族》《娜娜》《四福音書(shū)》等，《巴黎圣母院》的作者是雨果。

4.B［解析］

A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)該為包括服裝量體師、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等高層崗位；C項(xiàng)賓語(yǔ)中心詞殘缺，在目標(biāo)的后邊加的地方；D項(xiàng)語(yǔ)序失調(diào)，命題、決賽、海選改為命題、海選、決賽；句式雜糅或偷換主語(yǔ)，將我們又被指定參與活動(dòng)的全過(guò)程，一定要高度重視，不可忽視改成我們將參與活動(dòng)的全過(guò)程，一定要高度重視，不可忽視。

5.B［解析］

②因?yàn)橹R(shí)是有限的，意在解釋③，故②應(yīng)緊跟在③之后，故選B項(xiàng)。

6.B［解析］

略

7.B［解析］

板書(shū)的特點(diǎn)包括趣味性、示范性、直觀性和啟發(fā)性。故選B項(xiàng)。

8.C［解析］

根據(jù)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，可以把評(píng)價(jià)分為內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)。

二、填空題

1.

（1）應(yīng)該或必須（2）的對(duì)象（的人）（3）走進(jìn)翻開(kāi)（一頁(yè)一片天地）（4）將無(wú)數(shù)的放到生靈前

2.háimìyīnqiáo

3.

（1）傲然絕望（2）驚惶瑟縮

4.

印度諾貝爾三、古詩(shī)詞鑒賞

（1）屈原白居易

（2）內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。

特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人的紛亂愁思；②以羈緒領(lǐng)起全篇。四、科技文閱讀

1.

不能。因?yàn)樗e事例沒(méi)有經(jīng)過(guò)確切統(tǒng)計(jì)（或帶有估測(cè)性質(zhì)）；如果去掉就不符合說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)了。（意思對(duì)即可）

2.

分類(lèi)別打比方（前后順序不限）

3.

指紋人人各不相同形狀特征固定不變感覺(jué)非常敏銳具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用（意思對(duì)即可）

4.D［解析］

D處應(yīng)緊接著說(shuō)指紋和計(jì)算機(jī)的聯(lián)系，而抽出的這句話正好說(shuō)明了這一點(diǎn)。

5.

指紋的特性和用途（意思對(duì)即可）

來(lái)_源:考試大_五、文言文閱讀

1.

（1）記；記??；（2）給……吃藥

；

吃藥；用藥治；（3）結(jié)束；完；了結(jié)；（4）臉色；神色；面色。

2.C［解析］

葬父于祖墓旁中的于是在的意思，而C項(xiàng)也是在的意思。

3.

（1）天下哪里（難道）有沒(méi)有父親的人呢（嗎）！

（2）替我叫來(lái)（招呼）里正，（我）當(dāng)面（到時(shí)候）把原因告訴他。

4.

有孝心，知道感恩，有毅力，意志堅(jiān)強(qiáng)，一諾千金。

參考譯文：

姓周的孝子名叫芳容，是華亭人。他的父親（周）文榮在楚國(guó)游歷求官時(shí)客死在歸州的官吏住處。芳容十四歲時(shí)，祖父祖母相繼去世，臨終時(shí)撫摸著芳容說(shuō)：怎能讓你成為尋找親人（骨?。┑男⒆樱屛以诰湃驴梢蚤]眼。芳容哭泣著立下志愿，從此開(kāi)始有背（父親）遺骨回來(lái)安葬的念頭。芳容認(rèn)為自己已經(jīng)成人，可以跋山涉水克服困難艱險(xiǎn)了，于是自告奮勇說(shuō)：天下哪里有沒(méi)有父親的人呢！于是在家族的宗廟里燒香說(shuō)：這次出去（如果）沒(méi)有找到父親的遺骨，就發(fā)誓再也不回來(lái)了。

自從出了城，芳容每天無(wú)論天氣如何都會(huì)趕路。時(shí)冷時(shí)熱，時(shí)饑時(shí)飽。到旅店投宿時(shí)，頭暈?zāi)垦?，渾身熱得像火一樣。第二天就病得起不?lái)床了。旅店主人看到芳容患病的樣子，很害怕，不敢讓他留宿，想要把他搬運(yùn)安放到附近的廟中。芳容于是說(shuō)：我的病雖然嚴(yán)重，但我神志清醒，用藥治療，就可以痊愈。何況我有重要的事沒(méi)有完成，（請(qǐng)您）為我叫來(lái)里正，（我要）把原因告訴他。不久里正來(lái)了，聽(tīng)到他的講述后被感動(dòng)，請(qǐng)來(lái)醫(yī)生（為他治療）。（芳容）直到六月初才能走路。（芳容）穿著麻鞋短衣，每天走三四十里路。有時(shí)遇到風(fēng)雨突來(lái)，經(jīng)常冒雨趕夜路到天亮。有時(shí)赤腳走在山間小路上，腳跟裂開(kāi)，血止不住地流。（芳容）終于到達(dá)歸州，依靠長(zhǎng)年打雜的人指點(diǎn)，找到了父親的遺骨。

芳容背著（父親的）遺骨上船（回家），半個(gè)多月終于到達(dá)里門(mén)，把父親安葬在祖墓旁，回復(fù)去世的祖父母的遺命。六、現(xiàn)代文閱讀

1.zhijuéjiùdiàn

2.D［解析］

文章末尾點(diǎn)題，揭示了本文的中心，即這個(gè)書(shū)包必定是世界上最珍貴、最美的書(shū)包。

3.

本文記敘了媽媽花了很大心血為我做了一個(gè)花格子書(shū)包。（意對(duì)即可）

4.

相照應(yīng)的句子是：有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。（或是）不知串了多少家的門(mén)，不知有多少次艱難的開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布。（任答一句即可）

5.

表現(xiàn)既懂事，理解