2023年《如夢(mèng)令》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè))

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《如夢(mèng)令》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè))收拾一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：通過(guò)誦讀、賞析、感悟，養(yǎng)育學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力。

2、過(guò)程與主意：誦讀導(dǎo)入，誦讀品悟，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)以致用

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作品內(nèi)涵，理解的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：如何閱讀詩(shī)詞。

三、教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)典詞句的賞析。

四、教學(xué)主意：誦讀、合作探索、賞析

五、教學(xué)過(guò)程；

誦讀導(dǎo)入：學(xué)生們，先請(qǐng)聽(tīng)教師背誦一首詞，會(huì)的學(xué)生可以跟教師一起背誦：“常記溪亭日暮，沉浸不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！庇袥](méi)有學(xué)生知道，這是誰(shuí)的作品？對(duì)，這是李清照的《如夢(mèng)令》。這首詞刻畫了一位活潑可愛(ài)、愛(ài)慕天然、愛(ài)慕生活的青年女子形象，表現(xiàn)了她純美的內(nèi)心世界和典雅的生活情趣。學(xué)生們，李清照還有一首《如夢(mèng)令》，跟我們剛才背誦的這一首一起被稱為她前期詞作的“兩顆罕見(jiàn)的明珠”。今天這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)她的另外一首《如夢(mèng)令》，并以此為例，來(lái)學(xué)習(xí)如何閱讀鑒賞詩(shī)詞。請(qǐng)學(xué)生們打開(kāi)第29課，第四首。（板書課題，指出：如夢(mèng)令，詞牌名。并用課件打出課題）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件展示：）通過(guò)誦讀、理解、賞析、感悟，控制鑒賞詩(shī)詞的基本主意，提高詩(shī)詞閱讀鑒賞能力。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：（課件展示）

一、走進(jìn)

二、作品誦讀

三、作品賞析（知內(nèi)容、悟情感、品詞句）

四、中考鏈接

教學(xué)過(guò)程：

一、走近

請(qǐng)學(xué)生推薦一下李清照，了解多少說(shuō)多少。（提問(wèn)一個(gè)學(xué)生）

課件展示：走近：

李清照，南宋女詞人，婉約派代表。號(hào)易安居士，濟(jì)南人。父李格非，為當(dāng)初聞名學(xué)者；夫趙明誠(chéng)，為金石考據(jù)家。早年生活優(yōu)越，和趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集收拾。

公元1127年，金兵入侵中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作之詞，前期多寫悠閑生活，清新艷麗，意境優(yōu)美；后期多悲嘆身世，情調(diào)傷感，偶爾也流露出對(duì)中原的懷念。

二、作品誦讀

1、齊讀全詞，初步感知。

憑感覺(jué)，我們應(yīng)以一種怎樣的感情基調(diào)來(lái)朗讀這首詞呢？（歡笑的，悲哀的，還是一種淡淡的憂愁呢？）

2、好，讓我們來(lái)聽(tīng)一遍課文的錄音范讀。

3、請(qǐng)學(xué)生們自由朗讀一遍。

4、找一位學(xué)生讀一遍。（教師做容易評(píng)價(jià)：讀音、節(jié)奏、感情等方面）

5、請(qǐng)學(xué)生們?cè)冽R讀一遍課文。

（過(guò)渡：接下來(lái)，我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：作品賞析）

三、作品賞析

1、知內(nèi)容

請(qǐng)結(jié)合課下解釋或?qū)W習(xí)資料，理解詞的內(nèi)容。等一下，我請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

找一位學(xué)生說(shuō)詞的大意，教師補(bǔ)充說(shuō)一遍。

（小結(jié)：昨天一夜暴風(fēng)驟雨。深睡了一夜覺(jué)，醒來(lái)還殘留著一點(diǎn)醉意。問(wèn)卷簾子的侍女，外面有什么變化，她說(shuō)海棠花依然綻放。我說(shuō)，你知道嗎？知道嗎？那海棠應(yīng)該是細(xì)葉繁茂，紅花凋零了。

這首小令，短短六句三十三言，卻寫得蜿蜒委婉，極有層次。有人物，有場(chǎng)景，還有對(duì)白，充足顯示了宋詞的語(yǔ)言表現(xiàn)力和詞人的才華。那么，這首詞表達(dá)了一種怎樣的情感？）

2、悟情感

課件展示題目，這首詞表達(dá)了一種怎樣的情感？結(jié)合詩(shī)詞說(shuō)說(shuō)你的理解。

讓學(xué)生略加思索，找學(xué)生談一談。教師明確，表達(dá)對(duì)春光留戀和惜別的一種傷感情緒。

(小結(jié)：學(xué)生們，詞中一問(wèn)一答，問(wèn)得有情，答以‘依然’，答得極淡。自問(wèn)自答，跌出‘知否’二句來(lái)，而‘綠肥紅瘦’，無(wú)限凄婉，卻又妙在含蓄。一番景象，兩般情緒，個(gè)中情致，耐人尋味。詞人因惜花而痛飲，因明知花謝卻又抱一絲僥幸心理而“試問(wèn)”，因不相信“卷簾人”的回答而再次發(fā)問(wèn)，如此層層轉(zhuǎn)折，步步深入，將惜花、傷春之情表達(dá)得委婉含蓄卻又淋漓盡致，搖曳多姿。

過(guò)渡：學(xué)生們，這首小令，是李清照奠定“才女”地位之作，轟動(dòng)朝野。歷代評(píng)論家對(duì)它總是津津樂(lè)道，此詞寥寥數(shù)語(yǔ)卻足以名垂千古。古代評(píng)論家們大多用心于詞中清新巧致的造語(yǔ)，尤其對(duì)"綠肥紅瘦"一語(yǔ)推崇備至。此四字被譽(yù)為“全詞的精絕之筆”，歷來(lái)令世人嘆為觀止。傳說(shuō)她的丈夫趙明誠(chéng)為之相思。那么，“綠肥紅瘦”畢竟妙在何處？請(qǐng)大家仔細(xì)品味一下，說(shuō)說(shuō)你的看法。

3、品詞句

課件展示題目，該詞是李清照的一首驚世之作，其中“綠肥紅瘦”尤其為人稱道，請(qǐng)談?wù)勊拿钐?。（先自主思索，再小組交流。）

找兩位學(xué)生談看法，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)他們的看法誰(shuí)的比較好。

課件展示參考答案：“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種色彩的對(duì)照；“肥”形容葉子茂盛，“瘦”形容花的凋謝，是兩種狀態(tài)的對(duì)照。運(yùn)用借代和擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出了暮春風(fēng)雨后花葉的神采。

技法指導(dǎo)：解答“精練詞語(yǔ)在詩(shī)歌中所起的作用”這類題的答題步驟：

第一、把詞語(yǔ)放在句中作詳細(xì)解釋。

第二、看這個(gè)詞語(yǔ)有沒(méi)實(shí)用到什么修辭手法以及其它的表達(dá)技巧。

第三、用一些描述性的術(shù)語(yǔ)，如精練傳神、繪聲繪色、生動(dòng)形象等，回答它這樣用有什么作用或表達(dá)效果。如：

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：加強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性。

3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思索；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思索。

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4、對(duì)照：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

……

總之：先說(shuō)詞在句中的意思，再說(shuō)技巧、修辭及表達(dá)效果。

請(qǐng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上試著背誦全詞。

（小結(jié)：學(xué)生們，我們賞析了詩(shī)詞，初步控制了賞析的主意，接下來(lái)，學(xué)生們小試牛刀。）

四、中考鏈接

課件展示題目：

一、2023年浙江省麗水市

閱讀李清照的《如夢(mèng)令》，回答問(wèn)題。（4分）

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依然”。“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！?/p>

①作品神奇地運(yùn)用對(duì)話方式，揭示出暮春時(shí)節(jié)天然變化，其中“”一語(yǔ)，清新傳神，成為“暮春”景象的代用語(yǔ)。

②這首詞是青年時(shí)代寫的，表現(xiàn)了詞人的情緒。

參考答案略

二、2023年貴州省遵義市小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)一考試

如夢(mèng)令李清照（6分）

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依然”?！爸?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”。

1、首句“昨夜雨疏風(fēng)驟”描繪了怎樣一幅畫面？（3分）

2、運(yùn)用了什么抒情方式，抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）

參考答案略

三、1996年統(tǒng)考試題

對(duì)李清照《如夢(mèng)令》一詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（D）

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依然。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

A.“不消”表面是指酒意未消，實(shí)際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。

B.“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分離代替葉和花，“肥”“瘦”分離形容葉的茂盛和花的凋零。

C.這首詞從普通講述，轉(zhuǎn)入到一問(wèn)一答，然后是設(shè)問(wèn)和慨嘆，層層拓展、深入。

D.采用直抒胸臆的手法，表達(dá)對(duì)春光留戀和惜別的一種傷感情緒。

參考答案略

課堂總結(jié)：

本堂課我們通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)了李清照的這首妙語(yǔ)天成、凄婉而又含蓄的千古絕唱，了解了詩(shī)詞鑒賞的普通主意，巴望學(xué)生們能