Unit5WhendidtheancientOlympicGamesbegin？Lesson15（教學設計）北京版英語六年級上冊

Unit5單元整體教學設計單元課題六年級上冊教材頁碼P3441單元主題意義本單元話題圍繞奧運會而展開，分別介紹了古代奧運會、現代奧運會以及第29屆北京奧運會,旨在通過以學習奧運會的知識為載體，更進一步提高、鞏固對一般過去時的認識與運用。教學內容分析1.來源&內容：本課出自北京版小學英語六年級上冊第五單元。本單元的主題圍繞奧運會而展開，能夠通過古代奧運、現代奧運學習，了解奧運發(fā)展史，了解奧運精神；通過北京奧運主題學習，對奧運有更具體的了解，同時增強民族自豪感。2.縱向知識關聯(lián)：功能：詢問并回答，介紹，描述，情感。話題：了解奧運會發(fā)展歷史，了解古代奧運和現代奧運的不同點，了解北京奧運會盛況，激發(fā)民族自信心和自豪感。語言知識：4（下）Unit7Whathappenedtothefloor?Ilostthekeytoourhouse.I’msorryIbrokeMaomao’stoycar.Whathappenedtothefloor?I’msorryLalawetit.6(上)Unit15一般過去時3.橫向知識關聯(lián)：本單元涉及的語法點和一、二、三、四單元一樣，都是一般過去式。本單元在Lesson15，Lesson16和Lesson17所涉及的都是一般過去時的用法。三個課也都涉及了古代、現代和北京奧運會的相關內容。三課都需要重點學習和不斷強化的是：1.總結不規(guī)則動詞的過去式(began，thought，had，held，could，sent，read,went，were，came，won，set)2.運用所學句型來詢問或描述已發(fā)生事情的時間(3000yearsago，in1896)、數量(HowmanymedalsdidChinesesportsmenwin?)等內容。3.在本單元還對冠詞的用法進行了總結，包括a與an的區(qū)別。第5單元整體教學設計第5單元整體教學設計主題語境主題語境OlympicGamesOlympicGames授課內容Lesson18Lesson16Lesson17Lesson15授課內容Lesson18Lesson16Lesson17Lesson15能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。本課時借助多樣的形式，鞏固復習本單元話題內容所涉及的重點單詞、短語和句型等。進一步鞏固本單元的交際用語和句型。本課時以Sara和Yangyang談論本課時借助多樣的形式，鞏固復習本單元話題內容所涉及的重點單詞、短語和句型等。進一步鞏固本單元的交際用語和句型。本課時以Sara和Yangyang談論北京奧運會為情景，學習了解北京奧運會概況和中國健兒戰(zhàn)績，增強民族自豪感。本課時Lingling和Yangyang談論現代奧運會為情景，學習現代奧運，能在古代奧運和現代奧運對比中了解古今奧運發(fā)展史。本課時以Lingling和Yangyang談論古代奧運會為情景，初步感知奧運會，了解古代奧運會相關歷史。創(chuàng)設創(chuàng)設情景學情分析1.年齡特征：六年級是小學階段最后一個年級，高年級學生較中、低年級學生具有更成熟的認知能力和心理特征，對自身及周邊的事物逐步有了自己獨立的理解和認識。但不同學生的具體表現有很大差異，英語基礎好的同學對英語有較強的求知欲和興趣，能夠把所學內容與生活實際相聯(lián)系，并在課程教學過程中積極參與課堂教學活動，喜歡豐富多樣的課堂活動形式，如暢讀歌謠、對話表演、改編故事等，而一些學困生對英語學習的積極性不高，對英語課堂或家庭作業(yè)都是敷衍應付。2.知識儲備：本冊書的重點是一般過去時，學生在四年級時初步接觸過一般過去時但是并沒有深入的學習這個時態(tài)。本單元在全書中是學習一般過去時的第五個單元也是最后一個單元。3.能力水平：六年級的學生已具備能夠準確從對話當中提煉主要信息的能力；能在語境當中用合適的日常用語談論相關話題內容；能掌握一般過去時，分辨一般過去時和一般現在時的使用方法及情景。單元目標在本單元教學結束之際，學生能：1.能聽、說、讀、寫核心詞匯PE,history,those,modern,stop,ago,hold,takepartin,visitor,world。2.能在語境中學習句型—WhendidtheancientOlympicGamesbegin,Yangyang?—Theybeganin776BC，about3000yearsago.—Whatashame!—HowmanymedalsdidtheChineseathleteswin?—Theywon51goldmedals,21silvermedals,and28bronzemedals.能夠通過古代奧運、現代奧運學習，了解奧運發(fā)展史，了解奧運精神;3.通過北京奧運主題學習，對奧運有更具象了解，同時增強民族自豪感。4.能夠讀出含有字母組合bl,br,cl,cr的單詞，知道它們在單詞中的發(fā)音。第一課時教學設計一、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中詢問并回答古代奧運會開始的時間所使用的核心語言：—Whendid…begin?—Itbeganin….(學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）3.在小組內進行真實語境的創(chuàng)設，詢問并回答古代奧運會開始的時間；能夠通過課堂學習，對奧運歷史及相關知識產生興趣。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：—Whendid…begin?—Itbeganin….二、教學重難點1.學生能夠提取并理解ancientOlympic的相關信息。2.學生能夠通過課堂學習，對奧運歷史及相關知識產生興趣。三、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中詢問并回答古代奧運會開始的時間所使用的核心語言：—Whendid…begin?—Itbeganin….1.Leadin同學們要做一個關于奧運會的報告，內容包括古代奧運會、現代奧運會和北京奧運會。Yangyang對奧運會的知識非常的了解。他將幫助他的朋友們完成這項報告。我們一起來看一看吧。以Yangyang幫助朋友們完成奧運會相關報告為情景引入本節(jié)課詢問并回答古代奧運會開始的時間。通過了解奧運會相關內容，自然過度到本節(jié)課的主要內容，學習詢問并回答古代奧運會開始的時間。2.Lookandthink出示圖片，組織學生根據圖片，猜測圖中人物的對話內容。Whataretheytalkingabout?3.Let’swatch播放課文視頻，組織學生觀看視頻，跟讀課文，并嘗試理解課文大意；著重留意涉及前面提到的問題的語句，嘗試組織語言，總結概括出答案。通過視頻，你對古代奧運會的相關內容有所了解了嗎？接下來我們仔細聽聽他和Guoguo之間的對話。4.ListenandpleteYangyang正在給Lingling講述古代奧運會的相關內容，古代奧運會從什么時候開始？第一屆在哪里舉行？和現代奧運會有什么區(qū)別？我們一起聽一聽，填一填。根據對話內容，把所給句子中缺失的部分補充完整?？疾閷W生對課文內容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的聽力能力。5.Let’slearnTheybeganin776BC,about3000yearsago.IlearnedabouttheminthePEclass.PEclassIthoughttheyhadahistoryofonlyabout100years.Ihaveahistoryclassat9o'clock.Well,thosearethemodernOlympicGames.modern現代的ancient古代的Stressisamajorproblemofmodernlife.Onlymencouldtakepart.takepart參加Onlythebestathletestakepart.TheGameswereheldinOlympia,acityinGreece.OlympiaTheGameswereheldinOlympia,acityinGreece.Greece6.ListenandanswerWhendidtheancientOlympicGamesbegin?Theybeganin776BC,about3000yearsago.WhatarethedifferencesbetweentheancientOlympicGamesandthemodernOlympicGames?IntheancientOlympics,therewerenowomen.Onlymencouldtakepart.WhichcountryheldthefirstOlympics?Greece.TheGameswereheldinOlympia,acityinGreece.播放音頻，組織學生根據音頻回答問題?？疾閷W生對課文的理解和掌握程度的同時，鞏固學習本節(jié)課重點單詞、短語。7.Let’sroleplayYangyang正在給Lingling講述古代奧運會的相關內容，古代奧運會從什么時候開始？第一屆在哪里舉行？和現代奧運會有什么區(qū)別？我們一起來表演一下吧。組織學生角色扮演課文內容。找學生，角色扮演對話練習課文內容?？疾閷W生對課文內容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。8.Readandplete現在你知道古代奧運會的相關內容了嗎？試著根據課文內容，把下面短文補充完整吧。TheancientOlympicGameshadahistoryof______years,whilethemodernOlympicshaveahistoryofonlyabout_____years.TheancientOlympicGamesbeganin_______.ThefirstancientOlympicGameswereheldin_______,acityinGreece.Onlymencould__________.創(chuàng)設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。教師主動引導，觀察學生的分步閱讀任務的有效度、獲取關鍵信息的能力。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師設置任務為學生總結提取關鍵信息。教師設置任務為學生總結提取關鍵信息。教師主動引導，觀察學生的分步閱讀任務的有效度、獲取關鍵信息的能力。教師觀察學生演繹對話時的表情、語言、肢體等情感表達體現地是否到位。教師觀察學生的預測能力、討論參與程度和提取已有知識經驗的能力，及時反饋獎勵。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語篇中通過感知核心語言自然習得核心詞匯，掌握詢問并回答古代奧運會開始的時間的句型。學生在教師的指導下從大意到細節(jié)逐步理解篇章內容，由義及形，由形及音逐步習得新詞，同時分析、推理等語言思維也得到有效發(fā)展。教學目標學習活動效果評價應用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價1.Thinkandshare出示表格，組織學生思考并回答關于古代奧運會的相關內容?？疾閷W生對本節(jié)課所學內容的理解和掌握程度。2.Askandanswer出示圖片，組織學生根據圖片對話練習詢問并回答某件事開始的時間：WhendidtheancientOlympicGamesbegin?Theybeganin776BC.WhendidtheQinDynastybegin?Itbeganin221BC.WhendidtheTangDynastybegin?Itbeganin618AD.3.Let’slearnmore通過視頻，拓展學習BC和AD的相關內容。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師觀察學生在語境中運用核心語言進行問答和交流的情況，根據學生表現予以指導和反饋，學生會對核心語言進行有效應用和實時創(chuàng)新。教師引導學生積極主動發(fā)現問題，并通過合作探討問題。設計意圖：通過自主發(fā)表看法和意見，讓學生在交際中鞏固所學內容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。從學習理解過渡到應用實踐，能夠通過課堂學習，對奧運歷史及相關知識產生興趣，自然滲透情感教育。教學目標學習活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內進行真實語境