版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
擬人的形象美術(shù)教案【篇一:《擬人的形象》教學(xué)反思】《擬人的形象》教學(xué)反思密山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張秀杰《擬人的形象》是四年級美術(shù)教材中的一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課,在教學(xué)過程中我主要從以下幾個面進(jìn)行考慮:首先我是用動畫導(dǎo)入的方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,欣賞之后讓學(xué)生說說視頻中的各種形象與我們平時生活中見到的有什么不同,從而引出擬人化的概念,接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題—《擬人的形象》,從短片到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。然后借助多媒體展示擬人的形象與日常生活的關(guān)系,結(jié)合學(xué)生的日常生活,充分感受擬人化的形象對于人們?nèi)粘I畹囊饬x,提高創(chuàng)作的興趣。圍繞“擬人化的形象”這個主題開展多種形式的學(xué)習(xí)活動。通過欣賞圖片、討論總結(jié)出擬人化的主要方法,并通過兩幅范畫的對比,解決本課的難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀察的方法,提高對擬人形象的理解及審美能力。創(chuàng)作過程中以小組合作的方式,鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用,畫出與眾不同的具有一定主題的擬人形象,并展開比賽,這樣就激勵了學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。另外,教師提供較為充足的資源供學(xué)生借鑒,通過學(xué)生相互借鑒,開闊學(xué)生思路,提高其創(chuàng)作能力,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。使學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,拓寬視野,活躍思維,讓他們在無形中受到了美的熏陶。本課由于涉及的內(nèi)容比較多,學(xué)生的作業(yè)量比較大,在時間分配上略顯緊張,在以后的教學(xué)中一定會完善加強(qiáng)?!酒骸稊M人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)】《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析隨著電視電影產(chǎn)業(yè)多樣化的發(fā)展,動畫形象以其新穎的藝術(shù)形式,已經(jīng)滲透進(jìn)每個家庭。這些擬人化的動畫形象,在當(dāng)今社會仿佛已經(jīng)成了孩子們精神世界的“伙伴”,特別是一些經(jīng)典的動畫形象,更是贏得了幾代人的喜愛。本課抓住孩子們熱愛這些擬人形象的特點(diǎn),要求學(xué)生在欣賞擬人化的動畫形象基礎(chǔ)上,結(jié)合自己在日常生活中觀察過的動畫造型,運(yùn)用擬人化的手法設(shè)計(jì)一個動畫形象,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時,也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對于人們?nèi)粘I畹囊饬x,以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。二、教學(xué)思路本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):動畫短片或圖片的欣賞激趣——分析動畫短片或圖片上的主角形象——總結(jié)擬人化的概念——分析如何創(chuàng)作擬人化的形象——學(xué)生嘗試創(chuàng)作——展示評價。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的擬人動畫形象,尋找他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并針對將物象頭部擬人化、將物象身體擬人化這兩種不同的擬人化方法創(chuàng)作出的動畫形象進(jìn)行分類,以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和正確理解這兩種基本的擬人化創(chuàng)作方法。然后再進(jìn)一步對擬人形象的五官、身體、姿態(tài)進(jìn)行修飾,創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的作品。學(xué)生創(chuàng)作前,可以多觀察自己喜歡的一些擬人化形象,如汽車人形象、花仙子形象等,思考其運(yùn)用的擬人化方法,觀察他們的造型特點(diǎn),以激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。學(xué)生創(chuàng)作時,教師可多鼓勵其大膽下筆,讓學(xué)生樂于創(chuàng)新,樂于發(fā)掘自己的奇思妙想,創(chuàng)作出獨(dú)特而又生動的擬人化形象作品。三、教學(xué)建議【教案一】(一)引導(dǎo)階段教師播放《汽車總動員》動畫視頻短片,引起學(xué)生注意。分析視頻短片中的主角(汽車人)形象,引出課題《擬人的形象》。(二)發(fā)展階段教師可通過圖片形式展示一些生活中擬人化形象的運(yùn)用實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生說一說自己發(fā)現(xiàn)的擬人化形象在生活中的運(yùn)用。教師出示不同的擬人化動畫作品,讓學(xué)生觀察思考、分析總結(jié)這些形象的共同點(diǎn)——雖然不是人類,但是擁有人的形象特征,從而引出擬人化的概念:將本不具有人類特征的事物加入人的形象特征,賦予它們新的生命形式,使其人格化。向?qū)W生展示兩種不同類型的擬人化作品圖片,一種是將物象頭部擬人化,另一種是將物象身體擬人化,通過對比分析,使學(xué)生掌握兩種將形象擬人化的方法。(三)展示與講評階段學(xué)生簡單介紹自己創(chuàng)作的擬人化形象,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。教師和其他學(xué)生適當(dāng)提出創(chuàng)作建議。(四)收拾與整理階段引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具。如果有手工制作擬人化形象的同學(xué),教師提醒其注意環(huán)境衛(wèi)生。【教案二】(一)引導(dǎo)階段教師隨著鈴聲進(jìn)入教室,然后運(yùn)用擬人的修辭方法說:“美妙的鈴聲把同學(xué)們請進(jìn)了教室!”“請同學(xué)們說說老師剛才的句子運(yùn)用了什么修辭方法,擬人修辭方法的句子給人什么樣的感受?擬人的方法能讓文章更生動,更富有趣味。這種方法同樣也能運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中,使我們的美術(shù)作品妙趣橫生?!背鍪菊n題。(二)發(fā)展階段教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的圖片,感受擬人化方法設(shè)計(jì)的形象給人的新奇感,引出擬人化的概念:將本不具有人類特征的事物加入人的形象特征,賦予它們新的生命形式,使其人格化。學(xué)生觀察,尋找這些擬人形象的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出擬人化的方法:擬人形象的創(chuàng)作,關(guān)鍵在于將物象的形象加入人的形象特征,賦予其新的生命形式。教師向?qū)W生展示兩種不同類型的擬人化作品圖片,一種是將物象頭部擬人化,另一種是將物象身體擬人化,通過對比分析,使學(xué)生掌握兩種擬人化方法。學(xué)生相互討論交流自己的創(chuàng)作思路,然后動手嘗試創(chuàng)作出自己喜愛的擬人化形象。(三)展示與講評階段學(xué)生簡單介紹自己創(chuàng)作的擬人化形象,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。教師和同學(xué)適當(dāng)提出創(chuàng)作建議。(四)收拾與整理階段引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具。如果有手工制作擬人化形象的學(xué)生,教師提醒其注意環(huán)境衛(wèi)生。四、評價建議1.學(xué)生能否認(rèn)真觀察、積極思考美術(shù)作品中如何運(yùn)用擬人化的表現(xiàn)手法。2.學(xué)生能否運(yùn)用擬人化方法創(chuàng)作出自己喜歡的形象。3.學(xué)生創(chuàng)作的擬人化形象是否生動、有趣,并富有創(chuàng)意。4.學(xué)生能否大膽地向大家介紹自己創(chuàng)作的擬人化形象,簡述自己的創(chuàng)作意圖。【篇三:第11課擬人的形象】第11課《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)課時:一課時教學(xué)目標(biāo):情感與態(tài)度:感受卡通片中各類擬人化的形象,激發(fā)學(xué)生的生活情感。知識與技能:學(xué)會用擬人化的表現(xiàn)手法表現(xiàn)物體。過程與方法:學(xué)生學(xué)習(xí)把日常物品、動、植物等畫出來后添加五官、手腳及衣服,掌握擬人化的繪畫方法。重點(diǎn):擬人化表現(xiàn)手法的掌握。難點(diǎn):擬人化的表現(xiàn)手法。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:一段剪輯的卡通片錄像、一些半成品的范例及彩筆學(xué)具:自己熟悉、喜愛的卡通片形象粘紙或圖片;彩筆或記號筆、油畫棒教學(xué)過程一、引入1、出示2個玩具,師:今天,老師給大家?guī)?位客人,他們是誰?學(xué)生回答(《海底總動員》中2條小丑魚)2、放一段錄像〈〈海底總動員〉〉問:影片中的魚的形象與我們平時見到的魚有什么不同?(可出示幾張魚的圖片)3、學(xué)生討論,回答:他們的頭部象人的臉,比如畫沒有表情,他們有表情,畫沒有眉毛,他們添加了眉毛,來表現(xiàn)畫的心情……4、教師小結(jié),引出課題〈〈擬人的形象〉〉二、新授1、學(xué)生小組展示,拿出事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象圖片,貼紙,欣賞。要求;(1)各個形象有什么最大的特征。(2)他們怎樣變的象人一樣的。2、學(xué)生交流:每組選一個卡通形象進(jìn)行介紹3、教師小結(jié)(1)擬人的卡通形象:動物、植物、用品(2)擬人化的手段:添加五官:植物、用品添加表情添加衣服:動物添加手腳:植物、用品4、學(xué)生嘗試練習(xí)(1)出示幾種動物、植物或用品,每組選擇一個創(chuàng)作擬人化的卡通形象。(2)每組選出最漂亮的一個進(jìn)行全班交流。5、教師點(diǎn)評,講解6、示范繪畫講解時注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張的五官,結(jié)合事物本身的特點(diǎn)進(jìn)行擬人化。7、欣賞范畫,講解細(xì)部。三、學(xué)生創(chuàng)作1、要求學(xué)生以小組為單位,創(chuàng)作一個童話故事。2、每人根據(jù)格式分配角色創(chuàng)作一個卡通形象。3、學(xué)生練習(xí),創(chuàng)作。四、作品展示1、小組展示故事。2、選出最佳創(chuàng)作獎與最佳卡通形象獎。3、小結(jié)。課后反思本課屬于四年級美術(shù)教材中的一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課,在教學(xué)過程中我主要從以下幾個面進(jìn)行考慮:1、引導(dǎo)學(xué)生觀察不同卡通形象的外部形態(tài),感受他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并針對其五官、身體、形態(tài)等特點(diǎn)通過夸張、擬人化的手法,創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品,體驗(yàn)卡通形象的設(shè)計(jì)過程,提高繪畫能力。2、圍繞“擬人化的形象”這個主題開展多種形式的學(xué)習(xí)活動。通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀察方法,提高對卡通作品的理解及審美能力。3、結(jié)合學(xué)生的日常生活,充分感受擬人化的卡通作品對于人們?nèi)粘I畹囊饬x,提高創(chuàng)作的興趣。教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,他們通過書籍、dvd、電腦以及游戲卡片等多種方式收集了大量的形象圖片,并通過討論、分析表達(dá)出對這些作品的感受。我通過示范給學(xué)生直觀的顯示動物擬人化的變化過程:真實(shí)照片——寫實(shí)繪畫表現(xiàn)——概括表現(xiàn)——夸張、擬人卡通形象,同時指導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開展創(chuàng)作活
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年石油化工安全評價協(xié)議3篇
- 二零二五年度OEM智慧城市解決方案OEM合同3篇
- 2024版城市游樂場共建及利益分配協(xié)議版B版
- 2024造林合同范本
- 二零二五年度文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)咨詢服務(wù)合同2篇
- 2024年紡織品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)加工合同
- 2024版茶場承包合同協(xié)議書范本
- 2024版小店面租賃簡單合同范本
- 2024年金融產(chǎn)品銷售合同書3篇
- 專業(yè)集裝箱訂制服務(wù)協(xié)議2024版一
- GB/T 10781.4-2024白酒質(zhì)量要求第4部分:醬香型白酒
- 物業(yè)工程部作業(yè)指導(dǎo)書及表格目錄
- 三創(chuàng)賽獲獎-非遺文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書
- 慢性高血壓并發(fā)重度子癇前期1
- 質(zhì)量改進(jìn)措施及提升計(jì)劃方案
- (2024年)腸梗阻完整版課件
- 商務(wù)英語翻譯(英譯漢)lecture
- 廣東省大灣區(qū)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期1月期末聯(lián)合考試地理試題【含答案解析】
- 醫(yī)院園林策劃方案
- 甲型流感病毒科普
- 人教版2023-2024學(xué)年四年級數(shù)學(xué)上冊典型例題系列 第四單元:行程問題“拓展型”專項(xiàng)練習(xí)(原卷版)
評論
0/150
提交評論