八年級人教版語文下冊新編電子版教案模板

八年級人教版語文下冊編電子版教案模板五篇教學工作是教師依據(jù)確定的教學目標和必要的教學規(guī)章，傳授學問，培育學生潛能的過程。無論教師的學問和閱歷多么豐富，沒有教案的預備，就很難系統(tǒng)地向?qū)W生傳授教材學問。下面我給大家?guī)黻P(guān)于初中八年級語文教案，便利大家學習。初中八年級語文教案1《故宮博物院》教學目標：學問和力量目標：積存“磬、攢、琉璃、藻井、中軸線”等詞語，把握它們的讀音和詞義。了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風格和宏大成就。了解方位詞在按空間挨次說明事物時的重要作用。過程和方法目標：整體把握文意，理清文章的說明挨次，學習依據(jù)空間挨次說明事物的寫作思路。體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文。情感態(tài)度和價值觀目標:故宮博物館是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的珍寶，是中華民族宏大制造力的集中表達，學習它，有助于增加學生的民族驕傲感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的制造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加奇特而努力學習。教學重點：理清本文的說明挨次，探究作者的說明技巧。以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?教學難點：揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。教學方法：爭論法和點撥法相結(jié)合。圖示法。教具預備：多媒體課時安排：一課時教學過程：教學要點：朗讀課文，整體感知文意;劃分構(gòu)造層次，理清文章的說明挨次;重點研討太和殿相關(guān)段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?說話訓練，承受與本文不同的挨次口頭介紹故宮，訓練學生按肯定挨次介紹建筑物的力量。教學步驟：一、導入課展現(xiàn)目標多媒體顯示“故宮”全景錄像。故宮集中表達了中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨特的民族風格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作，讓我們隨著作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精巧絕倫吧!二、檢查預習，組織學生以“我所知道的故宮”為話題進展溝通，營造學習氣氛。學生展現(xiàn)課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料。教師配樂朗讀課文，學生聽讀，初步感知文意。教師提示需要把握的詞語(多媒體顯示)矗立(chù)鰲頭(áo)湛藍(zhàn)琉璃(liú)殿檐(yán)藻井(zǎo)蟠龍(pán)中軸線(zh?u)金鑾殿(luán)擊磬(qìng)檀木(tán)攢(cuán)乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)肅穆(mù)奏報(z?u)慈禧(xǐ)額枋(fāng)妃嬪(pín)翊坤宮(yì)學生大聲朗讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，留意方位詞運用。教師要求學生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間爭論、溝通。4、選三們同學口述參觀故宮的路線，其余同學補充。明確空間挨次。理清文章的構(gòu)造層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。多媒體顯示太和殿內(nèi)景。15――825――8(1)作者介紹了太和殿哪些方面的狀況?承受了什么樣的說明挨次?(2)作者為什么把太和殿作為講解的重點?六、歡快過關(guān)檢測目標要求學生承受與本文不同的挨次口頭介紹故宮。七、課堂小結(jié)故宮博物院是一個浩大的建筑群，值得介紹的東西很多很多(九千間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料)，假設(shè)全部說明，難免太多太雜，中心不突出。八、布置作業(yè)：完成練習冊2《故宮博物院》教學目標：了解故宮各局部主要建筑的方位，特征和用途，理解故宮以帝王為中心的特點。學會本文的介紹挨次和有詳有略說明事物的方法。了解故宮建筑群的雄偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的驕傲感。教學重點：學習課文是如何有序地介紹故宮建筑的布局與特點。教學難點：理解故宮在建筑設(shè)計上處處以帝王為中心的特點。教學方法：講授法、爭論法、提問法、朗讀法課時數(shù)：2教具：多媒體教學過程：第一課時一、導入展現(xiàn)圖片，結(jié)合抗戰(zhàn)70周年大來進展導入二、展現(xiàn)學習目標三、故宮簡介四、作者和寫作背景簡介五、字詞積存(一)讀一讀金鑾(luán)殿鎏(liú)金湛(zhàn)藍翊(yì)坤宮擊罄(qìng)矗立(chù)鰲頭(áo)琉璃(liú)蟠龍(pán)中軸線(zhóu)攢(cuán)在一起乾清宮(qián)額枋(fāng)藻井(zǎo)強健(jiǎojiǒng)(二)記一記玲瓏矗立橫貫強健繚繞掩映井然有序錯綜迥然不同六、整體感知，分組爭論故宮有什么特點?試從文中找出依據(jù)來。故宮的特點：a、宏大壯麗b、建筑精巧c、布局統(tǒng)一這些特點集中表達了它的風格獨特填好課后練習第一題的圖。思考文章按什么挨次做介紹的?整篇文章的說明挨次：由南向北(空間挨次)七、通讀課文，理清思路本文從哪些方面介紹了故宮?故宮概況(位置、歷史、價值)建筑布局(三大殿、后三宮、御花園)全貌疏通文章構(gòu)造(總分總)總：概括故宮歷史、地理概貌以及建筑總特點1-2)前朝太和殿三大殿中和殿文分保和殿章3-15)結(jié)內(nèi)廷乾清宮構(gòu)交泰殿坤寧宮御花園總：從景山俯視故宮16)空間順序(南——北)其次課時一、精讀課文，合作探討在“前朝”中作者重點介紹了哪個大殿，為什么?在“內(nèi)廷”中作者重點介紹了哪個宮，為什么?在介紹太和殿內(nèi)景時，立足點是什么在書上圈點出方位詞。按什么挨次介紹的?太和殿為什么要設(shè)在中軸線上?其內(nèi)景的主要特點是什么?為什么這樣裝飾?“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同?這運用了什么說明方法?二、跳讀課文，理清方法全文運用了哪些說明方法?舉例說說運用這些說明方法有什么作用?分類別：如介紹三大殿及后三宮。作用：使文章層次清楚。列數(shù)字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座”。作用：說明御花園建筑之多。作比較：如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾局部迥然不同?！弊饔茫和怀鍪挛锏奶攸c。打比方：如”仿佛進入蘇州園林?！弊饔茫盒蜗蟆⒅庇^地說明御花園的園林特色。三、拓展延長展現(xiàn)一組故宮的圖片，了解故宮建筑群的雄偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的驕傲感。四、作業(yè)布置介紹本縣或者本校最有有特色的一個建筑物。要求：留意用空間說明挨次(運用恰當?shù)姆轿辉~語)，選定立足點。初中八年級語文教案3《中國石拱橋》教學目標：1、了講解明要抓住事物的特點。把握“拱、貞、撐、澗、虹、弧”62、初步學會從“抓住特點”的角度分析一般說明性文章，圈畫關(guān)鍵性語句。3、感受我國勞動人民的勤勞、才智和宏大的制造力，感受社會主義制度的優(yōu)越性。教學重點：把握抓住中國石拱橋特點進展說明的方法，初步學會分析一般說明性文字，找出關(guān)鍵性語句。教學難點：如何把握舉例的典型性，體會課文用語的準確性。課時安排：2課時第一課時一、導入課：我們要向別人介紹某種事物或說明某種事理，都要用到說明這種表達方式。以這種表達方式為主，依據(jù)肯定得要求解釋事物或事理，使人們獲得關(guān)于某一事物的學問和道理的文章，就是說明文。1、你見過哪些說明文?(舉例)2、簡介課題及作者。(板題)二、生疏課文，理清行文脈絡(luò)。1、聽錄音，劃生字詞語。拱、貞、撐、澗、虹、弧2、理解運用以下詞語：奇異絕倫3、思考：閱讀說明文，首先要理清說明的挨次。本文承受了怎樣的挨次?提示：先歸納每一個自然段的段意a、石拱橋的外型b、石拱橋的構(gòu)造c、中國石拱橋的一般特點d、趙州橋的歷史e、趙州橋的構(gòu)造特點f、盧溝橋的特點g、盧溝橋的藝術(shù)價值h、盧溝橋的歷史紀念意義i、中國石拱橋取得成就的緣由j、解放后中國石拱橋的進展明確挨次：石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的進展(由一般到個別)三、理講解明對象的特點：1、集體朗讀1、22、中國石拱橋的特點?(歷史悠久、分布廣泛、形式多樣)3、趙州橋的特點?(4、5兩段，爭論明確：構(gòu)造結(jié)實、形式美麗、歷史悠久、奇異驚奇)四、布置作業(yè)：12。24。其次課時一、復習舊課：1、石拱橋有什么特點?2、中國石拱橋有什么特點?3、趙州橋有什么特點?二、爭論：1、本文介紹了盧溝橋哪些內(nèi)容?它有什么特點?a、引導朗讀6、7、8段，明確：所在地點、建筑年月、橋身長寬、路面、橋墩、橋面、石欄、石柱;藝術(shù)價值、紀念意義等。b、特點;歷史悠久、設(shè)計奇巧、構(gòu)造結(jié)實、形式美麗2、作者為什么先介紹趙州橋，后介紹盧溝橋?在萬千座石拱橋中，作者為什么只舉了趙州橋和盧溝橋這兩個例子呢?明確：a、建筑時間先后b、構(gòu)造由簡到繁c、典型例子：證明“有悠久歷史、幾乎處處都有、形式多樣、有33、我國石拱橋為什么會取得這樣光輝的成就呢?最主要的緣由是什么?為什么?這一層的層次用了怎樣的文字標明?這有什么好處?明確：緣由3個。主次構(gòu)造，脈絡(luò)清楚。4、課文只怎樣說明我國石拱橋建筑和我國橋梁事業(yè)的飛躍進展的?為什么有這樣的進展?明確：范圍廣、數(shù)量多、型式多。三、指導學生歸納說明的中心內(nèi)容。本文以趙州橋和盧溝橋為例，說明白我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特制造、輝煌成就和飛躍進展，反映了我國勞動人民的勤勞、才智和社會主義制度的優(yōu)越。四、爭論：試從說明對象的特點、說明的挨次、說明方法、語言特點4個方面分析本文的寫作特點。1、抓住特點，提醒本質(zhì)。2、條理清楚，層次清楚。3、說明方法多種多樣。4、說明語言準確科學。五、作業(yè)：完成課后練習三、五、六。4《故宮博物院》【教學目標】了解祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風格和宏大成就。了解方位詞在依據(jù)空間挨次說明事物時的重要作用。整體把握文意，理清文章的說明挨次，學習依據(jù)空間挨次說明簡單事物的寫作思路。體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文。學習它，有助于增加學生的民族驕傲感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的制造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加奇特而努力學習?！窘虒W重點、難點】理清本文的說明挨次，探究作者的說明技巧。以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?。揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。教學預備一、導語設(shè)計故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年(即1406年)，歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。二、朗讀課文，整體感知文意教師朗讀課文，學生聽讀，初步感知文意。教師提示需要把握的詞語(多媒體顯示)：給以下加點的字注音：金鑾(luán)殿蟠(páan)龍鎏(liú)金玉璽(xǐ)妃嬪(Pín)湛(zhàn)藍.......上諭(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宮修繕(shàn)擊罄(qìng)詔(zhào)書.......詞語解釋玲瓏：精巧細致。湛藍：深藍。布局：全面安排。肅穆：嚴峻而敬重。幽雅：幽靜而雅致。悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。井然有序：形容整齊的樣子。提問：(1)故宮坐落在什么地方?(2)故宮的規(guī)模有多大?(3)故宮為什么又叫“紫禁城”?(4)皇帝的金殿在什么大殿中?教師要求學生依據(jù)課文內(nèi)容，口述參觀故宮的路線。明確：天安門端門午門漢白玉石橋太和門三大殿(太和殿——中和殿——保和殿)小廣場后三宮(乾清宮——交泰殿——坤寧宮)御花三、理解文章的說明對象及說明對象的特征本文是一篇事物說明文，說明對象是故宮博物院。記得在學習《中國石拱橋》時，曾明確：說明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請快速從課文中找出答案。(答案：規(guī)模宏大壯麗，建筑精巧，布局統(tǒng)一。)四、理清文章的說明挨次提問：本文承受了哪一種說明挨次?明確：本文是依據(jù)空間挨次說明介紹故宮的，大體上依據(jù)巡游參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。理清文章的構(gòu)造層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。明確：第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風格。中間(3～15)是分說。依據(jù)故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩局部分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑(4)，然后依次介紹太和殿(5～8)、中和殿(9)、保和殿(10)。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮(12)、交泰殿、坤寧宮(13)，接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案(14)和御花園(15)。最終一段對故宮作總的概括，再次強調(diào)其藝術(shù)特點。借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完整的印象。五、重點分析課文5～8段，體會課文重點突出，詳略得當?shù)膶懽魈厣?5～8第六段總的挨次是先下后上，其中有兩個“立足點”，各是什么?又是按什么挨次寫的?明確：兩個“立足點”分別是方臺和雕金蟠龍。下面以方臺為立足點，依次向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點，依次向下、向四周寫。文章強調(diào)中軸線用意是什么?明確：說明建筑意圖——把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權(quán)。(3)第六段的說明重點是什么?明確：重點說明太和殿的用途。(4)三大殿為什么太和殿介紹得最具體?為什么屢次寫龍?明確：三大殿是故宮的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的寶座在太和殿。另外，太和殿也是最顯故宮氣派的地方，所以介紹得最具體。主要寫龍的緣由有兩條：一是說明對象的特征打算的。故宮建筑突出龍，對故宮的說明也突出龍。二是龍的象征意義打算的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身。龍也是作為皇權(quán)的化身。六、課堂小結(jié)初中八年級語文教案5《春酒》教學目標學問目標積存詞語，把握“家醅、一馬領(lǐng)先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈”等詞的讀音、詞義，并學會運用。了解作者及其創(chuàng)作概況。了解作者家鄉(xiāng)杭州一帶的年習俗，領(lǐng)悟文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。力量目標有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)悟文章的情致，感受作品的意蘊。精讀課文，品嘗精彩語言，關(guān)注細節(jié)描寫，感受作品的風俗之美、人情之美。德育目標：激發(fā)學生關(guān)注身邊生活，覺察并領(lǐng)會生活的詩意。教學重點：感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學生珍惜把戲年華，追求詩意人生。教學難點：引導學生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。教學方法情景教學法。孩子們對于年總是有很多豐富的感受。課前教師可以讓學生提交年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學們的學習興趣。也可以讓學生漫談自己過年的故事、體會，營造教學氣氛。朗讀教學法。朗讀是領(lǐng)悟文章情致的方法。教師宜承受多種形式指導學生朗讀，如教師范讀、學生跟讀;學生練讀;學生表演朗讀;個體讀、集體齊讀等方式。在反復朗讀中引導學生感受那些經(jīng)受中蘊涵的情感和意蘊。爭論點撥法。品讀鑒賞法。教具預備：多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、錄像機、錄像帶課時安排：1教學過程[教學要點]：激發(fā)生活閱歷，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛;朗讀課文，積存詞語，整體感知文意;精讀課文，合作研討，領(lǐng)會作品的風俗之美、人情之美，理解作品的意蘊;品讀課文，鑒賞作品詩化的語言，學習運用細節(jié)描寫;延長拓展，從更深的層次上理解作品。[教學步驟]一、導語設(shè)計設(shè)計(一)琦君，當代最知名的臺灣女作家之一。代表作品有散文集、小說集以及兒童文學作品30余種。《琦君說童年》想必大家都看過吧，今日我們一起學習選自其中的《春酒》。設(shè)計(二)一年之計在于春，年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會預備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最奇特的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地沉醉吧!二、激發(fā)生活閱歷，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛課前，學生供給年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氣氛，師生一齊步入第一個教學環(huán)節(jié)——“都來看我過春節(jié)”。學生漫談自己過年的故事、體會，教師引導學生感受那些經(jīng)受中蘊涵的情感和意蘊，步入其次個教學環(huán)節(jié)——大家都來說“年”。3.教師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們表達的過年的故事——《春酒》。三、朗讀課文，整體感知文意教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，沉醉在作者娓娓的述說中。教師強調(diào)需要積存的字詞。(多媒體顯示)家醅(pēi)炮制(páo)挑剔(tì)一馬領(lǐng)先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容、帶頭。顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。興高采烈：興致高，心情喧鬧。學生默讀，體會文中深情。學生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。選朗讀水平較好的同學范讀，其余同學點評。四、精讀課文，合作研討，領(lǐng)會作品的風俗之美、人情之美，理解作品的意蘊、作者的思想情感多媒體依次顯示各個爭論題目，學生以小組為單位合作探究，然后集體溝通。文章主要記敘了哪幾件事?這幾件事是如何組合在一起的?明確：文章主要記敘了兒時在家鄉(xiāng)過年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒等四件事。本文的構(gòu)思格外精巧。作者在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，作者把很多有關(guān)的片斷集合于“家鄉(xiāng)的味道”這個焦點上：農(nóng)歷年里的種種風俗與禁忌，“我”一馬領(lǐng)先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間相互“起會”置辦“會酒”的融洽，“我”在很多年之后按母親的方法“如法炮制”的“八寶酒”……這一切都圍繞“家鄉(xiāng)的味道”開放。作者回憶兒時過年、喝春酒、喝會酒這幾件事，有何意義?明確