2.1生物與非生物課件浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊(cè)

第2章觀察生物第1節(jié)

生物與非生物根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，將下列物體分成兩類生物非生物同學(xué)們是怎樣判斷它們是生物或非生物的呢？本質(zhì)區(qū)別：生物有生命的基本特征，非生物沒(méi)有生命的基本特征。一、生物的基本特征能呼吸通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)生物的哪個(gè)特征？能生長(zhǎng)通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)生物的哪個(gè)特征？能繁殖后代通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)生物的哪個(gè)特征？對(duì)外界刺激有反應(yīng)通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)生物的哪個(gè)特征？我們把生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的特征叫做生物的應(yīng)激性。能遺傳和變異2012年12月12日，在英國(guó)，一只黃色拉布拉多生下12只黑色狗寶寶。生物在生長(zhǎng)繁殖的過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出這樣的現(xiàn)象能進(jìn)化南方古猿現(xiàn)代人

在遇到危險(xiǎn)時(shí)，它會(huì)馬上飛到樹(shù)上裝成一片枯葉?？萑~蝶完美的與環(huán)境融為一體，看上去就像一片枯葉，有著葉脈狀的翅膀，而且，它的斑點(diǎn)就像枯葉上的菌類斑點(diǎn)，這樣天敵就很難發(fā)現(xiàn)枯葉蝶?？萑~蝶

“加拿大一枝黃花”具有超強(qiáng)的繁殖能力，與本土植物、農(nóng)作物爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分，可謂是“黃花過(guò)處寸草不生”“我花開(kāi)處百花殺”，被稱為“生態(tài)殺手”。對(duì)本地生態(tài)平衡的破壞和生物多樣性構(gòu)成嚴(yán)重威脅，現(xiàn)已成為威脅極大的外來(lái)入侵物種之一。加拿大一枝黃花能適應(yīng)并影響環(huán)境能排出代謝廢物（水、尿素和二氧化碳等）新陳代謝生物與非生物的根本區(qū)別是：

。能否新陳代謝生物體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)和能量交換以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程。攝食、呼吸、排泄等消化等生物體有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)（細(xì)胞）各種各樣的細(xì)胞組成生物體唯有病毒是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。小結(jié)：生物與非生物的區(qū)別生物非生物1、能生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、進(jìn)化不能生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、進(jìn)化2.有應(yīng)激性沒(méi)有應(yīng)激性3.能進(jìn)行新陳代謝不能進(jìn)行新陳代謝4.有完整的結(jié)構(gòu)，除病毒外生物體都由細(xì)胞構(gòu)成沒(méi)有完整的結(jié)構(gòu)5.有遺傳和變異的特性沒(méi)有遺傳和變異的特性6.一定程度上能適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境不能適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境B1.下列各項(xiàng)中，屬于生物基本特征的是（）A、生物都能快速運(yùn)動(dòng)B、生物都有新陳代謝的功能C、生物都能進(jìn)行光合作用D、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的課堂練習(xí)2.一群學(xué)生在雨后的草葉上發(fā)現(xiàn)了一些能運(yùn)動(dòng)的綠色的小點(diǎn)，下列說(shuō)法中不能作為判斷小點(diǎn)是生物的依據(jù)的是（）A．體小且綠B．能呼吸C．碰下下會(huì)縮成一團(tuán)D．能生長(zhǎng)和繁殖A課堂練習(xí)3．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生物的哪一基本特征()A．需要營(yíng)養(yǎng)B．能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)C．能生長(zhǎng)和繁殖D．能進(jìn)行呼吸C課堂練習(xí)4．地衣能生長(zhǎng)在巖石上并繁殖，這是因?yàn)樗鼈兡墚a(chǎn)生一種叫地衣酸的物質(zhì)，該物質(zhì)能腐蝕巖石，起到風(fēng)化巖石的作用。這說(shuō)明生物體具有的特征是()A.能進(jìn)行新陳代謝B．能遺傳和變異C．具有適應(yīng)性和多樣性D．能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境D課堂練習(xí)二、觀察蝸牛的生物特征蝸牛的生活習(xí)性：陸生，有冬眠和夏眠的生活習(xí)性，棲息于陰暗潮濕處，喜歡夜間活動(dòng)。放大鏡的使用：放大鏡不動(dòng)，物體移動(dòng)；物體不動(dòng)，放大鏡和頭移動(dòng)。觀察蝸牛的一般順序:先觀察外表后觀察內(nèi)部再觀察一些它變化的方式蝸牛的外形特征：（用放大鏡觀察）二、觀察蝸牛的生物特征殼足觸角眼口外殼：有保護(hù)作用兩對(duì)觸角：具有視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)（眼在較長(zhǎng)觸角頂部，口（味覺(jué)）在觸角下方）。腹足：運(yùn)動(dòng)器官，內(nèi)有足腺，能分泌粘液，可減小爬行時(shí)與地面摩擦。二、觀察蝸牛的生物特征蝸牛的外形特征：（用放大鏡觀察）設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)與交流提出問(wèn)題有無(wú)視覺(jué)有無(wú)觸覺(jué)有無(wú)聽(tīng)覺(jué)有無(wú)嗅覺(jué)、味覺(jué)提出猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案獲取事實(shí)證據(jù)得出結(jié)論注意控制變量二、觀察蝸牛的生物特征問(wèn)題1：蝸牛有視覺(jué)嗎？提出假設(shè)：蝸牛有(無(wú))視覺(jué)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：讓蝸牛在燈光下爬行1分鐘后，用書(shū)本遮在它的上面，使它一半的身體處于陰影中，觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。結(jié)果預(yù)設(shè)：蝸牛向陰影處爬去，說(shuō)明蝸牛有視覺(jué)。注意：多次實(shí)驗(yàn)，避免偶然性。二、觀察蝸牛的生物特征問(wèn)題2：蝸牛有觸覺(jué)，哪個(gè)部位最敏感？提出假設(shè)：蝸牛的觸角/足/口/眼/殼最敏感。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：用鉛筆分別輕輕地觸碰蝸牛的觸角、足和殼等部位。觀察蝸牛的行為，并比較哪個(gè)部位最敏感。結(jié)果：蝸牛有觸覺(jué)，且觸角最敏感。二、觀察蝸牛的生物特征問(wèn)題3：蝸牛有嗅覺(jué)和味覺(jué)嗎？提出假設(shè)：蝸牛有(無(wú))嗅覺(jué)和味覺(jué)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：用棉花蘸取少許的米醋，放在蝸牛前方約3厘米處，觀察蝸牛的行為。用棉花蘸取少量糖水，放在蝸牛前方約3厘米處，觀察蝸牛行為。結(jié)果：蝸牛會(huì)遠(yuǎn)離米醋，靠近糖水。二、觀察蝸牛的生物特征問(wèn)題4：蝸牛有聽(tīng)覺(jué)嗎？提出假設(shè)：蝸牛有聽(tīng)覺(jué)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：離正在爬行的蝸牛約米處，用力鼓掌，觀察蝸牛有沒(méi)有反應(yīng)。結(jié)果：蝸牛沒(méi)有反應(yīng)，說(shuō)明沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)。二、觀察蝸牛的生物特征實(shí)驗(yàn)結(jié)果蝸牛有四種感覺(jué)：視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)！二、觀察蝸牛的生物特征5、觀察蝸牛的活動(dòng)中，蝸牛對(duì)下列哪種刺激不會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)(

)A．觸摸B．強(qiáng)光C．音樂(lè)D．醋酸C課堂練習(xí)6、人們用鉛筆觸動(dòng)蝸牛，蝸牛的身體會(huì)縮回殼里，觸動(dòng)桌