高等教育社會科學(xué)研究方法社會測量

社會科學(xué)研究方法1.第四章測量與操作化測量的信度和效度概念的具體化與操作化測量的概念與層次§1測量的概念與層次一、所謂測量〔Measurement〕定義：根據(jù)一定的法那么，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。作用：確定一個(gè)特定分析單位的特定屬性的類別或水平。二、測量的四個(gè)要素測量客體測量內(nèi)容測量法那么數(shù)字和符號〔1〕測量客體：即測量的對象用數(shù)字或符號來進(jìn)行表達(dá)、解釋和說明的對象。“測量誰〞〔2〕測量內(nèi)容測量客體的某種屬性或特征“測量什么〞例1：桌子——高度、寬度、顏色等例2：人——性別，年齡，社會背景等〔3〕測量法那么用數(shù)字和符號表達(dá)事物各種屬性或特征的操作規(guī)那么。是不同特征或?qū)傩缘臉?biāo)準(zhǔn)“怎么測〞例：桌子的高度--以米為衡量標(biāo)準(zhǔn)，收入情況有效測量法那么的條件：準(zhǔn)確性所指派的數(shù)字或符號能夠真實(shí)、可靠、有效地反映調(diào)查對象在屬性和特征上的差異。如，英語80分與60分完備性能夠包括研究變量的各種狀態(tài)或變異。如，中共黨員和非黨員互斥性每一個(gè)觀測對象〔分析單位〕的屬性和特征都能以一個(gè)而且只能以一個(gè)數(shù)字或符號來表示。如，工人、農(nóng)民、城市居民、干部……〔4〕數(shù)字和符號用來表示測量結(jié)果的工具“如何表示〞測量圖例1分析單位測量法那么測量內(nèi)容符號(數(shù)字)按政治興趣問卷的回答得分個(gè)人N1N3N2N4…〔政治興趣〕最強(qiáng)一般較強(qiáng)較弱最弱54321測量圖例2分析單位測量法那么測量內(nèi)容符號(數(shù)字)按國家經(jīng)委“廠長負(fù)責(zé)制條例〞企業(yè)N1N3N2〔廠長負(fù)責(zé)制〕實(shí)行未實(shí)行……YN測量圖例3分析單位測量法那么測量內(nèi)容符號(數(shù)字)按國家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)城市ACBD〔規(guī)?！?00萬100萬15萬50萬……三、社會現(xiàn)象的測量人一方面作為測量的客體或?qū)ο?，而另一方面又作為測量過程的主體，因而給社會現(xiàn)象的測量帶來了無法回避的主客觀矛盾社會測量的內(nèi)容常常是社會中人們的行為，以及由人們的行為所構(gòu)成的各種社會現(xiàn)象在社會科學(xué)中，由于測量的對象十分復(fù)雜，因而測量的量化的程度比較低，可重復(fù)性也比較差四、測量層次〔尺度〕定類測量——定類變量定序測量——定序變量定距測量——定距變量定比測量——定比變量1、定類測量

(nominalmeasurement)

也稱類別測量或定名測量本質(zhì)：〔分類體系〕將調(diào)查對象的不同屬性或特征加以區(qū)分，標(biāo)以不同的名稱或符號，以確定其類別。數(shù)學(xué)特征：等于、不等于屬性：對稱性和傳遞性定類測量舉例：性別男性女性二、定序測量(ordinalmeasurement)

也稱等級測量或順序測量按照某種邏輯順序?qū)⒄{(diào)查對象排列出上下或大小，確定其等級及次序。數(shù)學(xué)特性：大于、小于屬性：對稱性、不對稱性、傳遞性例如，文盲、半文盲、小學(xué)、初中、高中、大專、本科、碩士及以上……定序測量舉例：對宗教的認(rèn)知，“對你來說，宗教有多重要？〞不那么重要一般很重要非常重要低高三、定距測量(intervalmeasurement)

也稱間距測量或區(qū)間測量不僅能夠?qū)⑸鐣F(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、不同的等級，而且可以確定它們相互之間的間隔距離和數(shù)量差異。數(shù)學(xué)特性：測量結(jié)果之間可以進(jìn)行加減運(yùn)算0不具備數(shù)學(xué)0的含義例如，IQ為115與120定距測量舉例：IQ95100105110115四、定比測量(ratiomeasurement)

也稱等比測量或比例測量具有絕對的0點(diǎn)，具有實(shí)際意義的0。數(shù)學(xué)特性：測量結(jié)果既能進(jìn)行加減運(yùn)算，又能進(jìn)行乘除運(yùn)算例如，年齡、身高、體重……定比測量舉例：收入010002000300040005000測量層次小結(jié)定類變量定序變量定距變量定比變量類別區(qū)分（=、=）次序區(qū)分（>、<）距離區(qū)分（+、－）比例區(qū)分（×、÷

）有有有有有有有有有有測量層次的比較層次特征數(shù)字性質(zhì)平均量度值統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)定類層次相互排斥且可辨別的類別＝，

眾數(shù)χ2檢驗(yàn)定序?qū)哟蔚燃夗樞虼笥诨蛐∮?gt;,<中位數(shù)符號秩序檢驗(yàn)定類層次層次上的單位具有相等的意義+，－算術(shù)平均數(shù)t檢驗(yàn)，Ｆ檢驗(yàn)定比層次有一個(gè)真正意義的零點(diǎn)

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幾何平均值t檢驗(yàn)，Ｆ檢驗(yàn)概念變量指標(biāo)§2概念的具體化與操作化一、概念、變量與指標(biāo)概念、變量、指標(biāo)及取值關(guān)系概念……〔對事物或現(xiàn)象的抽象〕變量〔具有多個(gè)取值的概念〕〔表示變量含義的具體事物〕指標(biāo)取值：事物1事物2事物n…常量……〔僅有一個(gè)取值的概念〕二、操作化的含義與作用

所謂操作化，就是要把我們無法得到的有關(guān)社會結(jié)構(gòu)、制度或過程，以及有關(guān)人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實(shí)，用代表它們的外在事實(shí)來替換，以便于通過后者來研究前者?；蛘哒f，操作化就是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過程。它是對那些抽象層次較高的概念進(jìn)行具體測量所采用的程序、步驟、方法、手段的詳細(xì)說明。操作化在社會研究中有著極為重要的作用。存在于研究者頭腦中的各種概念、意識，研究者用以構(gòu)建其理論大廈的各種根本變量，都只有經(jīng)過了適宜的操作化之后，才會在普通人可以看得見、摸得著的現(xiàn)實(shí)社會中顯現(xiàn)出來。從另一方面看，操作化也是具有定量取向的社會研究的關(guān)鍵一環(huán)。尤其是在解釋性研究中，假設(shè)要對任何有關(guān)社會現(xiàn)實(shí)的理論假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，操作化往往是不可回避的前提。這即是說，只有通過操作化的過程，將思辨色彩很濃的理論概念轉(zhuǎn)變成、“翻譯成〞經(jīng)驗(yàn)世界中那些人人可見的具體事實(shí)，假設(shè)檢驗(yàn)才成為可能。操作化是社會研究中由理論到實(shí)際、由抽象到具體這一過程的“瓶頸〞。操作化過程，就是溝通抽象的理論概念與具體的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一座橋梁，它為我們在社會研究中實(shí)際地測量抽象概念提供了關(guān)鍵的手段。操作化的作用正是讓那些通常只存在于我們頭腦中的抽象概念，最終在我們所熟悉、所生活的現(xiàn)實(shí)世界中“現(xiàn)出原形〞，讓那些本來只能靠我們的思維去理解、去體驗(yàn)的東西，“變成〞我們看得見、摸得著的東西。作用有利于提高社會調(diào)查研究的客觀性有利于提高社會調(diào)查研究的統(tǒng)一性有利于提高社會調(diào)查研究的可比性

三、操作化的方法概念澄清與界定弄清概念定義的范圍決定一個(gè)定義開展測量指標(biāo)列出概念的維度建立測量指標(biāo)

方法用客觀存在的具體事物來設(shè)計(jì)。如：用“人均年平均收入〞把農(nóng)民分成幾種類型。用看得見、摸得著的社會現(xiàn)象來設(shè)計(jì)。如：“勞動態(tài)度〞可用工作數(shù)量、質(zhì)量、出勤率等來設(shè)計(jì)。用社會測量的方法來設(shè)計(jì)。如：考察領(lǐng)導(dǎo)干部的能力，可設(shè)計(jì)一份社會測量表。領(lǐng)導(dǎo)干部能力測量表能力種類很強(qiáng)較強(qiáng)一般較差很差不知道調(diào)查研究能力科學(xué)決策能力使用干部能力

組織管理能力

協(xié)調(diào)服務(wù)能力思想工作能力寫作能力

……指標(biāo)體系設(shè)計(jì)調(diào)查指標(biāo)，一般都是以一定的理論假設(shè)為指導(dǎo)，每一個(gè)理論假設(shè)是由假設(shè)干個(gè)概念組成的，每一個(gè)概念又需要通過假設(shè)干個(gè)調(diào)查指標(biāo)來反映社會現(xiàn)象，這樣就形成一個(gè)完整的調(diào)查指標(biāo)體系。設(shè)計(jì)指標(biāo)的過程，就是由“理論→概念→指標(biāo)〞的分解過程。

概念1〔智力〕理論〔人的素質(zhì)〕概念2〔體力〕概念3〔思想〕指標(biāo)1〔記憶〕指標(biāo)2〔思維〕指標(biāo)3〔觀察〕指標(biāo)4指標(biāo)5指標(biāo)6指標(biāo)7指標(biāo)8指標(biāo)9指標(biāo)設(shè)計(jì)的原那么科學(xué)性完整性準(zhǔn)確性可行性四、指標(biāo)選擇的多樣性有些抽象概念往往很難、甚至不可能在具表達(dá)象中找到其所對應(yīng)的指標(biāo)，而且在許多情況下，一個(gè)操作性定義往往不能夠完全代表一個(gè)概念對這種抽象概念進(jìn)行操作化時(shí)，往往在具體方法和測量指標(biāo)方面，存在多種不同的選擇對同一個(gè)概念進(jìn)行測量時(shí)，可能會產(chǎn)生出不同的測量指標(biāo)我們以“夫妻權(quán)力〞的測量為例1960年，美國社會學(xué)者布拉德和沃爾夫的八個(gè)指標(biāo)

丈夫的職業(yè)選擇買什么樣的汽車是否買人壽保險(xiǎn)到什么地方度假買什么樣的房子妻子是否應(yīng)該參加社會工作家里有人生病時(shí)，應(yīng)去看哪位醫(yī)生全家每周在食品方面應(yīng)花多少錢

1971年森特斯增加了下面六個(gè)指標(biāo)請誰來做客和與誰一起出門怎樣裝飾房間和擺設(shè)家具收看什么電視節(jié)目和播送節(jié)目家庭的正餐吃什么買什么樣的衣服配偶應(yīng)買什么樣的衣服結(jié)果比較在森特斯的研究中，前八個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果與布拉德等人的研究結(jié)果幾乎完全一致，但加上六個(gè)新問題時(shí)，丈夫的權(quán)力下降了結(jié)果說明，夫妻權(quán)力的比照和分布隨著所考察的決策方面的不同而不同臺灣社會學(xué)者陳明穗1986年的15項(xiàng)指標(biāo)丈夫的職業(yè)選擇妻子的職業(yè)選擇家人生病該看哪個(gè)醫(yī)生家庭生活費(fèi)的支配度假、旅游及休閑活動生育子女?dāng)?shù)目購置貴重物品置產(chǎn)〔買房子、土地等〕房子布置及購置家具訂閱報(bào)刊、選擇電視節(jié)目等子女的教育誰代表參加婚喪喜慶誰決定送禮與回贈禮物是否買保險(xiǎn)何種家電用品該淘汰換新伊慶春、蔡瑤玲1988年的15項(xiàng)指標(biāo)丈夫的職業(yè)或工作選擇妻子是否外出工作或改變工作家用支出分配儲蓄、投資、保險(xiǎn)等婚喪喜慶時(shí)賀禮的數(shù)額

買房子或房地產(chǎn)要不要搬家是否與上一代同住生幾個(gè)孩子用哪種避孕方法小孩上哪所學(xué)校小孩教育請哪些客人吃飯娛樂休閑活動的家中的布置及買家具五、操作化的幾個(gè)例子例1“人的現(xiàn)代性〞美國著名社會學(xué)家英克爾斯及其合作者在研究“現(xiàn)代人〞時(shí)，需要對“人的現(xiàn)代性〞這一概念進(jìn)行測量。為此，他們進(jìn)行了非常周密細(xì)致的操作化工作最終將人的現(xiàn)代性操作化為具有24個(gè)維度的個(gè)人現(xiàn)代性綜合量表“人的現(xiàn)代性〞的24個(gè)維度積極參與公共事務(wù)年老者的角色教育期望與職業(yè)期望可依賴性對變革的認(rèn)識與評價(jià)公民權(quán)消費(fèi)態(tài)度對尊嚴(yán)的評價(jià)效能家庭大小意見的增多與國家的認(rèn)同

信息群眾傳播媒介親屬義務(wù)社會階級分層新經(jīng)驗(yàn)婦女權(quán)力宗教專門技能對時(shí)間的評價(jià)方案工作信念了解生產(chǎn)每一個(gè)維度下面，又分解成假設(shè)干個(gè)更為具體的指標(biāo)我們以第一個(gè)維度“積極參與公共事務(wù)〞為例“積極參加公共事務(wù)〞的六個(gè)指標(biāo)是否屬于某一個(gè)組織所參加的組織的數(shù)目哪一個(gè)組織在政治上持有自己的觀點(diǎn)是否談話或書信方式向政府官員說明自己的觀點(diǎn)參加投票的次數(shù)是否曾高度關(guān)心某件公共事務(wù)例2“父母投資〞陳皆明博士在有關(guān)父母投資與子女贍養(yǎng)關(guān)系的研究，將“父母投資〞定義為“父母為子女所做的各種幫助〞，并操作化為“早期家庭幫助〞、“較近期的幫助〞和目前“正在給予的幫助〞三個(gè)大的方面以及一系列具體的指標(biāo)。“父母投資〞的操作化框架父母投資早期家庭幫助近期給與的幫助正在給與的幫助被訪者早期對家庭幫助的依賴父母為子女結(jié)婚所花的費(fèi)用被訪人的教育水平婚后的居住情況是否在家做作業(yè)在升學(xué)上是否得到幫助在就業(yè)上是否得到幫助在換工作上是否得到幫助在分房上是否得到幫助照看孩子做家務(wù)提供經(jīng)濟(jì)上的幫助照看孩子做家務(wù)提供經(jīng)濟(jì)上的幫助例3“現(xiàn)代化的生存環(huán)境〞李銀河博士在研究浪漫愛情時(shí)，試圖檢驗(yàn)這樣一個(gè)假設(shè)：人們的生存環(huán)境越接近現(xiàn)代化，那么他們越會看重浪漫愛情為此，她需要對“現(xiàn)代化的生存環(huán)境〞進(jìn)行操作化“現(xiàn)代化生存環(huán)境〞的操作化

概念維度指標(biāo)

時(shí)間維度——————年齡現(xiàn)代化的空間維度——————城鄉(xiāng)社區(qū)生存環(huán)境社會經(jīng)濟(jì)地位維度——教育程度職業(yè)地位

例4“溺愛孩子〞風(fēng)笑天教授在研究獨(dú)生子女的教育問題時(shí)，需要了解和比較獨(dú)生子女父母與非獨(dú)生子女父母在溺愛孩子方面的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)研究中，風(fēng)笑天教授將“溺愛孩子〞的概念操作化為四個(gè)不同維度“溺愛孩子〞的四個(gè)不同維度

不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力不注意培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣對孩子過分遷就物質(zhì)上對孩子盡量滿足練習(xí)失地農(nóng)民的城市適應(yīng)對于任何一種測量工具或測量手段來說，都會涉及到這樣一些根本問題：測量所得的數(shù)據(jù)或資料是否與人們感興趣的特征有關(guān)？測量所得的結(jié)果是否正是人們所希望測量的東西？當(dāng)這種測量的時(shí)間、地點(diǎn)及操作者發(fā)生改變時(shí)，測量的結(jié)果將會受到什么樣的影響？§3測量的信度與效度一、信度(reliability)〔一〕信度的定義信度(reliability)即可靠性，它指的是采取同樣的方法對同一對象重復(fù)進(jìn)行測量時(shí)，其所得結(jié)果相一致的程度。換句話說，信度是指測量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，即測量工具能否穩(wěn)定地測量所測的事物或變量。所謂信度是指測量數(shù)據(jù)(資料)與結(jié)論的可靠性程度，即測量工具能否穩(wěn)定地測量到它要測量的事項(xiàng)的程度。也就是說信度是指測量的穩(wěn)定性與一致性而言的。

然而，信度并不比精確性更能保證準(zhǔn)確性。五名學(xué)生兩次測驗(yàn)的成績平時(shí)名次排列甲測驗(yàn)乙測驗(yàn)學(xué)生實(shí)得分?jǐn)?shù)名次實(shí)得分?jǐn)?shù)名次ABCDE12345938578696112345746885648034152建立有信度的測量的技巧首先，如果要詢問受訪者的個(gè)人資料(如果有這個(gè)必要)，你的問題應(yīng)該明確地讓受訪者知道如何答復(fù)。其次，問一些與受訪者相關(guān)的問題，而且遣詞造句應(yīng)該明確。只是在這種情況下，潛在的問題是人們無論如何都會給你一個(gè)答案(不管答案是否可靠)。〔二〕信度的類型再測信度〔重測信度〕復(fù)本信度折半信度評分者信度〔三〕影響信度的因素被調(diào)查者調(diào)查者測量內(nèi)容測量環(huán)境和時(shí)間

二、效度(validity)〔一〕效度的定義測量的效度(validity)也稱作測量的有效度或準(zhǔn)確度。它是指測量工具或測量手段能夠準(zhǔn)確測出所要測量的變量的程度，或者說能夠準(zhǔn)確、真實(shí)地度量事物屬性的程度所謂效度就是正確性程度，即測量工具確能測出其所要測量的特質(zhì)的程度。效度越高，即表示測量結(jié)果越能顯示其所要測量的對象的真正特征。效度是任何科學(xué)的測量工具所必須具備的條件。測量的效度可以決定所建立的理論解釋的正確程度。

對效度的檢驗(yàn)可以保證不同的研究人員對某一研究變量的意義與內(nèi)涵有一致的理解?！捕承Ф鹊臋z查外表效度〔facevalidity〕準(zhǔn)那么效度〔criterionvalidity〕構(gòu)造效度〔constructvalidity〕外表效度〔facevalidity〕外表效度也稱為內(nèi)容效度或邏輯效度，它指的是測量內(nèi)容或測量指標(biāo)與測量目標(biāo)之間的適合性和邏輯相符性。也可以說是指測量所選擇的工程是否“看起來〞符合測量目的和要求。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)首先必須知道所測量的概念是如何定義的其次需要知道這種測量所收集的信息是否和該概念密切相關(guān)然后評價(jià)者才能盡其判斷能力之所及，作出這一測量是否具有外表效度的結(jié)論考察外表效度旨在系統(tǒng)地檢查測量內(nèi)容的適當(dāng)性，并依據(jù)我們對所研究的概念(變量)的了解去鑒別測量內(nèi)容是否反映了這一概念的根本內(nèi)容。準(zhǔn)那么效度〔criterionvalidity〕準(zhǔn)那么效度也稱為實(shí)用效度、經(jīng)驗(yàn)效度或效標(biāo)效度，它指的是用一種不同以往的測量方式或指標(biāo)對同一事物或變量進(jìn)行測量時(shí)，將原有的一種測量方式或指標(biāo)作為準(zhǔn)那么、用新的方式或指標(biāo)所得到的測量結(jié)果與原有準(zhǔn)那么的測量結(jié)果作比較，看二者的相關(guān)程度，并用這種特定的相關(guān)系數(shù)〔或稱效度系數(shù)〕來反映測量工具或手段的效度。如果新的測量方式或指標(biāo)與原有的作為準(zhǔn)那么的測量方式或指標(biāo)具有相同的效果，那么，我們就說這種新的測量方式或指標(biāo)具有準(zhǔn)那么效度。準(zhǔn)那么是被假設(shè)或被定義為有效的測量標(biāo)準(zhǔn)，符合這種標(biāo)準(zhǔn)的測量工具可以作為測量某一特定現(xiàn)象或概念的效標(biāo)。對同一概念的測量可以使用多種測量工具，其中每種測量方式與效標(biāo)的一致性稱為準(zhǔn)那么效度。準(zhǔn)那么效度的形式如果效標(biāo)或準(zhǔn)那么是依據(jù)將來實(shí)際發(fā)生的情況而建立的，那么這種準(zhǔn)那么效度可稱為預(yù)測效度。如果效標(biāo)是與某種測量方式同時(shí)被證明為有效的，那么稱之為共變效度。如果效標(biāo)是以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)判斷為準(zhǔn)的，那么稱為實(shí)用效度。構(gòu)造效度〔constructvalidity〕也叫建構(gòu)效度或結(jié)構(gòu)效度。它通過利用現(xiàn)有的理論或命題來考察當(dāng)前測量工具或手段的效度。它涉及到一個(gè)理論的關(guān)系結(jié)構(gòu)中其他概念(或變量)的測量。考察建構(gòu)效度是要了解測量工具是否反映了概念和命題的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。它通常在理論性研究中使用。由于它是通過與理論假設(shè)相比較來檢查的，因此建構(gòu)效度也稱為理論效度。理論假設(shè)一般是陳述兩個(gè)概