高等教育社會(huì)科學(xué)研究方法社會(huì)測(cè)量

社會(huì)科學(xué)研究方法1.第四章測(cè)量與操作化測(cè)量的信度和效度概念的具體化與操作化測(cè)量的概念與層次§1測(cè)量的概念與層次一、所謂測(cè)量〔Measurement〕定義：根據(jù)一定的法那么，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號(hào)表示出來(lái)的過(guò)程。作用：確定一個(gè)特定分析單位的特定屬性的類(lèi)別或水平。二、測(cè)量的四個(gè)要素測(cè)量客體測(cè)量?jī)?nèi)容測(cè)量法那么數(shù)字和符號(hào)〔1〕測(cè)量客體：即測(cè)量的對(duì)象用數(shù)字或符號(hào)來(lái)進(jìn)行表達(dá)、解釋和說(shuō)明的對(duì)象。“測(cè)量誰(shuí)〞〔2〕測(cè)量?jī)?nèi)容測(cè)量客體的某種屬性或特征“測(cè)量什么〞例1：桌子——高度、寬度、顏色等例2：人——性別，年齡，社會(huì)背景等〔3〕測(cè)量法那么用數(shù)字和符號(hào)表達(dá)事物各種屬性或特征的操作規(guī)那么。是不同特征或?qū)傩缘臉?biāo)準(zhǔn)“怎么測(cè)〞例：桌子的高度--以米為衡量標(biāo)準(zhǔn)，收入情況有效測(cè)量法那么的條件：準(zhǔn)確性所指派的數(shù)字或符號(hào)能夠真實(shí)、可靠、有效地反映調(diào)查對(duì)象在屬性和特征上的差異。如，英語(yǔ)80分與60分完備性能夠包括研究變量的各種狀態(tài)或變異。如，中共黨員和非黨員互斥性每一個(gè)觀測(cè)對(duì)象〔分析單位〕的屬性和特征都能以一個(gè)而且只能以一個(gè)數(shù)字或符號(hào)來(lái)表示。如，工人、農(nóng)民、城市居民、干部……〔4〕數(shù)字和符號(hào)用來(lái)表示測(cè)量結(jié)果的工具“如何表示〞測(cè)量圖例1分析單位測(cè)量法那么測(cè)量?jī)?nèi)容符號(hào)(數(shù)字)按政治興趣問(wèn)卷的回答得分個(gè)人N1N3N2N4…〔政治興趣〕最強(qiáng)一般較強(qiáng)較弱最弱54321測(cè)量圖例2分析單位測(cè)量法那么測(cè)量?jī)?nèi)容符號(hào)(數(shù)字)按國(guó)家經(jīng)委“廠長(zhǎng)負(fù)責(zé)制條例〞企業(yè)N1N3N2〔廠長(zhǎng)負(fù)責(zé)制〕實(shí)行未實(shí)行……YN測(cè)量圖例3分析單位測(cè)量法那么測(cè)量?jī)?nèi)容符號(hào)(數(shù)字)按國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)城市ACBD〔規(guī)?！?00萬(wàn)100萬(wàn)15萬(wàn)50萬(wàn)……三、社會(huì)現(xiàn)象的測(cè)量人一方面作為測(cè)量的客體或?qū)ο?，而另一方面又作為測(cè)量過(guò)程的主體，因而給社會(huì)現(xiàn)象的測(cè)量帶來(lái)了無(wú)法回避的主客觀矛盾社會(huì)測(cè)量的內(nèi)容常常是社會(huì)中人們的行為，以及由人們的行為所構(gòu)成的各種社會(huì)現(xiàn)象在社會(huì)科學(xué)中，由于測(cè)量的對(duì)象十分復(fù)雜，因而測(cè)量的量化的程度比較低，可重復(fù)性也比較差四、測(cè)量層次〔尺度〕定類(lèi)測(cè)量——定類(lèi)變量定序測(cè)量——定序變量定距測(cè)量——定距變量定比測(cè)量——定比變量1、定類(lèi)測(cè)量

(nominalmeasurement)

也稱(chēng)類(lèi)別測(cè)量或定名測(cè)量本質(zhì)：〔分類(lèi)體系〕將調(diào)查對(duì)象的不同屬性或特征加以區(qū)分，標(biāo)以不同的名稱(chēng)或符號(hào)，以確定其類(lèi)別。數(shù)學(xué)特征：等于、不等于屬性：對(duì)稱(chēng)性和傳遞性定類(lèi)測(cè)量舉例：性別男性女性二、定序測(cè)量(ordinalmeasurement)

也稱(chēng)等級(jí)測(cè)量或順序測(cè)量按照某種邏輯順序?qū)⒄{(diào)查對(duì)象排列出上下或大小，確定其等級(jí)及次序。數(shù)學(xué)特性：大于、小于屬性：對(duì)稱(chēng)性、不對(duì)稱(chēng)性、傳遞性例如，文盲、半文盲、小學(xué)、初中、高中、大專(zhuān)、本科、碩士及以上……定序測(cè)量舉例：對(duì)宗教的認(rèn)知，“對(duì)你來(lái)說(shuō)，宗教有多重要？〞不那么重要一般很重要非常重要低高三、定距測(cè)量(intervalmeasurement)

也稱(chēng)間距測(cè)量或區(qū)間測(cè)量不僅能夠?qū)⑸鐣?huì)現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類(lèi)別、不同的等級(jí)，而且可以確定它們相互之間的間隔距離和數(shù)量差異。數(shù)學(xué)特性：測(cè)量結(jié)果之間可以進(jìn)行加減運(yùn)算0不具備數(shù)學(xué)0的含義例如，IQ為115與120定距測(cè)量舉例：IQ95100105110115四、定比測(cè)量(ratiomeasurement)

也稱(chēng)等比測(cè)量或比例測(cè)量具有絕對(duì)的0點(diǎn)，具有實(shí)際意義的0。數(shù)學(xué)特性：測(cè)量結(jié)果既能進(jìn)行加減運(yùn)算，又能進(jìn)行乘除運(yùn)算例如，年齡、身高、體重……定比測(cè)量舉例：收入010002000300040005000測(cè)量層次小結(jié)定類(lèi)變量定序變量定距變量定比變量類(lèi)別區(qū)分（=、=）次序區(qū)分（>、<）距離區(qū)分（+、－）比例區(qū)分（×、÷

）有有有有有有有有有有測(cè)量層次的比較層次特征數(shù)字性質(zhì)平均量度值統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)定類(lèi)層次相互排斥且可辨別的類(lèi)別＝，

眾數(shù)χ2檢驗(yàn)定序?qū)哟蔚燃?jí)順序大于或小于>,<中位數(shù)符號(hào)秩序檢驗(yàn)定類(lèi)層次層次上的單位具有相等的意義+，－算術(shù)平均數(shù)t檢驗(yàn)，Ｆ檢驗(yàn)定比層次有一個(gè)真正意義的零點(diǎn)

、

、

、

幾何平均值t檢驗(yàn)，Ｆ檢驗(yàn)概念變量指標(biāo)§2概念的具體化與操作化一、概念、變量與指標(biāo)概念、變量、指標(biāo)及取值關(guān)系概念……〔對(duì)事物或現(xiàn)象的抽象〕變量〔具有多個(gè)取值的概念〕〔表示變量含義的具體事物〕指標(biāo)取值：事物1事物2事物n…常量……〔僅有一個(gè)取值的概念〕二、操作化的含義與作用

所謂操作化，就是要把我們無(wú)法得到的有關(guān)社會(huì)結(jié)構(gòu)、制度或過(guò)程，以及有關(guān)人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實(shí)，用代表它們的外在事實(shí)來(lái)替換，以便于通過(guò)后者來(lái)研究前者?；蛘哒f(shuō)，操作化就是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過(guò)程。它是對(duì)那些抽象層次較高的概念進(jìn)行具體測(cè)量所采用的程序、步驟、方法、手段的詳細(xì)說(shuō)明。操作化在社會(huì)研究中有著極為重要的作用。存在于研究者頭腦中的各種概念、意識(shí)，研究者用以構(gòu)建其理論大廈的各種根本變量，都只有經(jīng)過(guò)了適宜的操作化之后，才會(huì)在普通人可以看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中顯現(xiàn)出來(lái)。從另一方面看，操作化也是具有定量取向的社會(huì)研究的關(guān)鍵一環(huán)。尤其是在解釋性研究中，假設(shè)要對(duì)任何有關(guān)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理論假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，操作化往往是不可回避的前提。這即是說(shuō)，只有通過(guò)操作化的過(guò)程，將思辨色彩很濃的理論概念轉(zhuǎn)變成、“翻譯成〞經(jīng)驗(yàn)世界中那些人人可見(jiàn)的具體事實(shí)，假設(shè)檢驗(yàn)才成為可能。操作化是社會(huì)研究中由理論到實(shí)際、由抽象到具體這一過(guò)程的“瓶頸〞。操作化過(guò)程，就是溝通抽象的理論概念與具體的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一座橋梁，它為我們?cè)谏鐣?huì)研究中實(shí)際地測(cè)量抽象概念提供了關(guān)鍵的手段。操作化的作用正是讓那些通常只存在于我們頭腦中的抽象概念，最終在我們所熟悉、所生活的現(xiàn)實(shí)世界中“現(xiàn)出原形〞，讓那些本來(lái)只能靠我們的思維去理解、去體驗(yàn)的東西，“變成〞我們看得見(jiàn)、摸得著的東西。作用有利于提高社會(huì)調(diào)查研究的客觀性有利于提高社會(huì)調(diào)查研究的統(tǒng)一性有利于提高社會(huì)調(diào)查研究的可比性

三、操作化的方法概念澄清與界定弄清概念定義的范圍決定一個(gè)定義開(kāi)展測(cè)量指標(biāo)列出概念的維度建立測(cè)量指標(biāo)

方法用客觀存在的具體事物來(lái)設(shè)計(jì)。如：用“人均年平均收入〞把農(nóng)民分成幾種類(lèi)型。用看得見(jiàn)、摸得著的社會(huì)現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)。如：“勞動(dòng)態(tài)度〞可用工作數(shù)量、質(zhì)量、出勤率等來(lái)設(shè)計(jì)。用社會(huì)測(cè)量的方法來(lái)設(shè)計(jì)。如：考察領(lǐng)導(dǎo)干部的能力，可設(shè)計(jì)一份社會(huì)測(cè)量表。領(lǐng)導(dǎo)干部能力測(cè)量表能力種類(lèi)很強(qiáng)較強(qiáng)一般較差很差不知道調(diào)查研究能力科學(xué)決策能力使用干部能力

組織管理能力

協(xié)調(diào)服務(wù)能力思想工作能力寫(xiě)作能力

……指標(biāo)體系設(shè)計(jì)調(diào)查指標(biāo)，一般都是以一定的理論假設(shè)為指導(dǎo)，每一個(gè)理論假設(shè)是由假設(shè)干個(gè)概念組成的，每一個(gè)概念又需要通過(guò)假設(shè)干個(gè)調(diào)查指標(biāo)來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)象，這樣就形成一個(gè)完整的調(diào)查指標(biāo)體系。設(shè)計(jì)指標(biāo)的過(guò)程，就是由“理論→概念→指標(biāo)〞的分解過(guò)程。

概念1〔智力〕理論〔人的素質(zhì)〕概念2〔體力〕概念3〔思想〕指標(biāo)1〔記憶〕指標(biāo)2〔思維〕指標(biāo)3〔觀察〕指標(biāo)4指標(biāo)5指標(biāo)6指標(biāo)7指標(biāo)8指標(biāo)9指標(biāo)設(shè)計(jì)的原那么科學(xué)性完整性準(zhǔn)確性可行性四、指標(biāo)選擇的多樣性有些抽象概念往往很難、甚至不可能在具表達(dá)象中找到其所對(duì)應(yīng)的指標(biāo)，而且在許多情況下，一個(gè)操作性定義往往不能夠完全代表一個(gè)概念對(duì)這種抽象概念進(jìn)行操作化時(shí)，往往在具體方法和測(cè)量指標(biāo)方面，存在多種不同的選擇對(duì)同一個(gè)概念進(jìn)行測(cè)量時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生出不同的測(cè)量指標(biāo)我們以“夫妻權(quán)力〞的測(cè)量為例1960年，美國(guó)社會(huì)學(xué)者布拉德和沃爾夫的八個(gè)指標(biāo)

丈夫的職業(yè)選擇買(mǎi)什么樣的汽車(chē)是否買(mǎi)人壽保險(xiǎn)到什么地方度假買(mǎi)什么樣的房子妻子是否應(yīng)該參加社會(huì)工作家里有人生病時(shí)，應(yīng)去看哪位醫(yī)生全家每周在食品方面應(yīng)花多少錢(qián)

1971年森特斯增加了下面六個(gè)指標(biāo)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客和與誰(shuí)一起出門(mén)怎樣裝飾房間和擺設(shè)家具收看什么電視節(jié)目和播送節(jié)目家庭的正餐吃什么買(mǎi)什么樣的衣服配偶應(yīng)買(mǎi)什么樣的衣服結(jié)果比較在森特斯的研究中，前八個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果與布拉德等人的研究結(jié)果幾乎完全一致，但加上六個(gè)新問(wèn)題時(shí)，丈夫的權(quán)力下降了結(jié)果說(shuō)明，夫妻權(quán)力的比照和分布隨著所考察的決策方面的不同而不同臺(tái)灣社會(huì)學(xué)者陳明穗1986年的15項(xiàng)指標(biāo)丈夫的職業(yè)選擇妻子的職業(yè)選擇家人生病該看哪個(gè)醫(yī)生家庭生活費(fèi)的支配度假、旅游及休閑活動(dòng)生育子女?dāng)?shù)目購(gòu)置貴重物品置產(chǎn)〔買(mǎi)房子、土地等〕房子布置及購(gòu)置家具訂閱報(bào)刊、選擇電視節(jié)目等子女的教育誰(shuí)代表參加婚喪喜慶誰(shuí)決定送禮與回贈(zèng)禮物是否買(mǎi)保險(xiǎn)何種家電用品該淘汰換新伊慶春、蔡瑤玲1988年的15項(xiàng)指標(biāo)丈夫的職業(yè)或工作選擇妻子是否外出工作或改變工作家用支出分配儲(chǔ)蓄、投資、保險(xiǎn)等婚喪喜慶時(shí)賀禮的數(shù)額

買(mǎi)房子或房地產(chǎn)要不要搬家是否與上一代同住生幾個(gè)孩子用哪種避孕方法小孩上哪所學(xué)校小孩教育請(qǐng)哪些客人吃飯娛樂(lè)休閑活動(dòng)的家中的布置及買(mǎi)家具五、操作化的幾個(gè)例子例1“人的現(xiàn)代性〞美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家英克爾斯及其合作者在研究“現(xiàn)代人〞時(shí)，需要對(duì)“人的現(xiàn)代性〞這一概念進(jìn)行測(cè)量。為此，他們進(jìn)行了非常周密細(xì)致的操作化工作最終將人的現(xiàn)代性操作化為具有24個(gè)維度的個(gè)人現(xiàn)代性綜合量表“人的現(xiàn)代性〞的24個(gè)維度積極參與公共事務(wù)年老者的角色教育期望與職業(yè)期望可依賴(lài)性對(duì)變革的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)公民權(quán)消費(fèi)態(tài)度對(duì)尊嚴(yán)的評(píng)價(jià)效能家庭大小意見(jiàn)的增多與國(guó)家的認(rèn)同

信息群眾傳播媒介親屬義務(wù)社會(huì)階級(jí)分層新經(jīng)驗(yàn)婦女權(quán)力宗教專(zhuān)門(mén)技能對(duì)時(shí)間的評(píng)價(jià)方案工作信念了解生產(chǎn)每一個(gè)維度下面，又分解成假設(shè)干個(gè)更為具體的指標(biāo)我們以第一個(gè)維度“積極參與公共事務(wù)〞為例“積極參加公共事務(wù)〞的六個(gè)指標(biāo)是否屬于某一個(gè)組織所參加的組織的數(shù)目哪一個(gè)組織在政治上持有自己的觀點(diǎn)是否談話或書(shū)信方式向政府官員說(shuō)明自己的觀點(diǎn)參加投票的次數(shù)是否曾高度關(guān)心某件公共事務(wù)例2“父母投資〞陳皆明博士在有關(guān)父母投資與子女贍養(yǎng)關(guān)系的研究，將“父母投資〞定義為“父母為子女所做的各種幫助〞，并操作化為“早期家庭幫助〞、“較近期的幫助〞和目前“正在給予的幫助〞三個(gè)大的方面以及一系列具體的指標(biāo)。“父母投資〞的操作化框架父母投資早期家庭幫助近期給與的幫助正在給與的幫助被訪者早期對(duì)家庭幫助的依賴(lài)父母為子女結(jié)婚所花的費(fèi)用被訪人的教育水平婚后的居住情況是否在家做作業(yè)在升學(xué)上是否得到幫助在就業(yè)上是否得到幫助在換工作上是否得到幫助在分房上是否得到幫助照看孩子做家務(wù)提供經(jīng)濟(jì)上的幫助照看孩子做家務(wù)提供經(jīng)濟(jì)上的幫助例3“現(xiàn)代化的生存環(huán)境〞李銀河博士在研究浪漫愛(ài)情時(shí)，試圖檢驗(yàn)這樣一個(gè)假設(shè)：人們的生存環(huán)境越接近現(xiàn)代化，那么他們?cè)綍?huì)看重浪漫愛(ài)情為此，她需要對(duì)“現(xiàn)代化的生存環(huán)境〞進(jìn)行操作化“現(xiàn)代化生存環(huán)境〞的操作化

概念維度指標(biāo)

時(shí)間維度——————年齡現(xiàn)代化的空間維度——————城鄉(xiāng)社區(qū)生存環(huán)境社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位維度——教育程度職業(yè)地位

例4“溺愛(ài)孩子〞風(fēng)笑天教授在研究獨(dú)生子女的教育問(wèn)題時(shí)，需要了解和比較獨(dú)生子女父母與非獨(dú)生子女父母在溺愛(ài)孩子方面的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)研究中，風(fēng)笑天教授將“溺愛(ài)孩子〞的概念操作化為四個(gè)不同維度“溺愛(ài)孩子〞的四個(gè)不同維度

不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力不注意培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣對(duì)孩子過(guò)分遷就物質(zhì)上對(duì)孩子盡量滿足練習(xí)失地農(nóng)民的城市適應(yīng)對(duì)于任何一種測(cè)量工具或測(cè)量手段來(lái)說(shuō)，都會(huì)涉及到這樣一些根本問(wèn)題：測(cè)量所得的數(shù)據(jù)或資料是否與人們感興趣的特征有關(guān)？測(cè)量所得的結(jié)果是否正是人們所希望測(cè)量的東西？當(dāng)這種測(cè)量的時(shí)間、地點(diǎn)及操作者發(fā)生改變時(shí)，測(cè)量的結(jié)果將會(huì)受到什么樣的影響？§3測(cè)量的信度與效度一、信度(reliability)〔一〕信度的定義信度(reliability)即可靠性，它指的是采取同樣的方法對(duì)同一對(duì)象重復(fù)進(jìn)行測(cè)量時(shí)，其所得結(jié)果相一致的程度。換句話說(shuō)，信度是指測(cè)量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，即測(cè)量工具能否穩(wěn)定地測(cè)量所測(cè)的事物或變量。所謂信度是指測(cè)量數(shù)據(jù)(資料)與結(jié)論的可靠性程度，即測(cè)量工具能否穩(wěn)定地測(cè)量到它要測(cè)量的事項(xiàng)的程度。也就是說(shuō)信度是指測(cè)量的穩(wěn)定性與一致性而言的。

然而，信度并不比精確性更能保證準(zhǔn)確性。五名學(xué)生兩次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)平時(shí)名次排列甲測(cè)驗(yàn)乙測(cè)驗(yàn)學(xué)生實(shí)得分?jǐn)?shù)名次實(shí)得分?jǐn)?shù)名次ABCDE12345938578696112345746885648034152建立有信度的測(cè)量的技巧首先，如果要詢問(wèn)受訪者的個(gè)人資料(如果有這個(gè)必要)，你的問(wèn)題應(yīng)該明確地讓受訪者知道如何答復(fù)。其次，問(wèn)一些與受訪者相關(guān)的問(wèn)題，而且遣詞造句應(yīng)該明確。只是在這種情況下，潛在的問(wèn)題是人們無(wú)論如何都會(huì)給你一個(gè)答案(不管答案是否可靠)?！捕承哦鹊念?lèi)型再測(cè)信度〔重測(cè)信度〕復(fù)本信度折半信度評(píng)分者信度〔三〕影響信度的因素被調(diào)查者調(diào)查者測(cè)量?jī)?nèi)容測(cè)量環(huán)境和時(shí)間

二、效度(validity)〔一〕效度的定義測(cè)量的效度(validity)也稱(chēng)作測(cè)量的有效度或準(zhǔn)確度。它是指測(cè)量工具或測(cè)量手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所要測(cè)量的變量的程度，或者說(shuō)能夠準(zhǔn)確、真實(shí)地度量事物屬性的程度所謂效度就是正確性程度，即測(cè)量工具確能測(cè)出其所要測(cè)量的特質(zhì)的程度。效度越高，即表示測(cè)量結(jié)果越能顯示其所要測(cè)量的對(duì)象的真正特征。效度是任何科學(xué)的測(cè)量工具所必須具備的條件。測(cè)量的效度可以決定所建立的理論解釋的正確程度。

對(duì)效度的檢驗(yàn)可以保證不同的研究人員對(duì)某一研究變量的意義與內(nèi)涵有一致的理解。〔二〕效度的檢查外表效度〔facevalidity〕準(zhǔn)那么效度〔criterionvalidity〕構(gòu)造效度〔constructvalidity〕外表效度〔facevalidity〕外表效度也稱(chēng)為內(nèi)容效度或邏輯效度，它指的是測(cè)量?jī)?nèi)容或測(cè)量指標(biāo)與測(cè)量目標(biāo)之間的適合性和邏輯相符性。也可以說(shuō)是指測(cè)量所選擇的工程是否“看起來(lái)〞符合測(cè)量目的和要求。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)首先必須知道所測(cè)量的概念是如何定義的其次需要知道這種測(cè)量所收集的信息是否和該概念密切相關(guān)然后評(píng)價(jià)者才能盡其判斷能力之所及，作出這一測(cè)量是否具有外表效度的結(jié)論考察外表效度旨在系統(tǒng)地檢查測(cè)量?jī)?nèi)容的適當(dāng)性，并依據(jù)我們對(duì)所研究的概念(變量)的了解去鑒別測(cè)量?jī)?nèi)容是否反映了這一概念的根本內(nèi)容。準(zhǔn)那么效度〔criterionvalidity〕準(zhǔn)那么效度也稱(chēng)為實(shí)用效度、經(jīng)驗(yàn)效度或效標(biāo)效度，它指的是用一種不同以往的測(cè)量方式或指標(biāo)對(duì)同一事物或變量進(jìn)行測(cè)量時(shí)，將原有的一種測(cè)量方式或指標(biāo)作為準(zhǔn)那么、用新的方式或指標(biāo)所得到的測(cè)量結(jié)果與原有準(zhǔn)那么的測(cè)量結(jié)果作比較，看二者的相關(guān)程度，并用這種特定的相關(guān)系數(shù)〔或稱(chēng)效度系數(shù)〕來(lái)反映測(cè)量工具或手段的效度。如果新的測(cè)量方式或指標(biāo)與原有的作為準(zhǔn)那么的測(cè)量方式或指標(biāo)具有相同的效果，那么，我們就說(shuō)這種新的測(cè)量方式或指標(biāo)具有準(zhǔn)那么效度。準(zhǔn)那么是被假設(shè)或被定義為有效的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，符合這種標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具可以作為測(cè)量某一特定現(xiàn)象或概念的效標(biāo)。對(duì)同一概念的測(cè)量可以使用多種測(cè)量工具，其中每種測(cè)量方式與效標(biāo)的一致性稱(chēng)為準(zhǔn)那么效度。準(zhǔn)那么效度的形式如果效標(biāo)或準(zhǔn)那么是依據(jù)將來(lái)實(shí)際發(fā)生的情況而建立的，那么這種準(zhǔn)那么效度可稱(chēng)為預(yù)測(cè)效度。如果效標(biāo)是與某種測(cè)量方式同時(shí)被證明為有效的，那么稱(chēng)之為共變效度。如果效標(biāo)是以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)判斷為準(zhǔn)的，那么稱(chēng)為實(shí)用效度。構(gòu)造效度〔constructvalidity〕也叫建構(gòu)效度或結(jié)構(gòu)效度。它通過(guò)利用現(xiàn)有的理論或命題來(lái)考察當(dāng)前測(cè)量工具或手段的效度。它涉及到一個(gè)理論的關(guān)系結(jié)構(gòu)中其他概念(或變量)的測(cè)量?？疾旖?gòu)效度是要了解測(cè)量工具是否反映了概念和命題的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。它通常在理論性研究中使用。由于它是通過(guò)與理論假設(shè)相比較來(lái)檢查的，因此建構(gòu)效度也稱(chēng)為理論效度。理論假設(shè)一般是陳述兩個(gè)概