讀不完的大書

22讀不完的大書【教學目標】1.認識“僅、麻”等11個生字，會寫“讀、蝦”等13個字，會寫“高遠、沉思”等17個詞語。2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會語言的生動。3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流。【教學重點】能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會語言的生動?！窘虒W難點】能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流?！菊n前準備】課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“僅、麻”等11個生字，會寫“讀、蝦”等13個字，會寫“高遠、沉思”等17個詞語。2.正確有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受大自然的樂趣?！窘虒W過程】一、導入新課，激發(fā)興趣（出示課件3）1.教師導入新課:同學們，咱們都讀過書，愛讀書的孩子是不是讀完了一本書還想再繼續(xù)讀呢？但是有一本書很大，怎么讀也讀不完，這是本什么書呢？這本書里有哪些知識呢？讓我們帶著這些疑問走進今天的課文。2.教師板書課題，（板書：讀不完的大書）學生齊讀課題，讀出我們心中的這些疑問。（設計意圖：標題是文章的眼睛，引導學生圍繞課文題目提出疑問，激發(fā)學生學習的興趣，也體現(xiàn)了以疑促學、以學定教、順學而導的教學思想。）二、初讀課文，學習字詞，整體感知1.（出示課件4）請學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想：“讀不完的大書”是什么？2.學習生字詞。（出示課件5）（1）指名學生朗讀詞語，評價讀得是否正確。教師相機正音：“姿”“筍”“寸”是平舌音，“爽”是翹舌音。“姿”“態(tài)”“梨”提示學生分別借助聲旁“次”“太”“利”記憶字音。（2）引導學生采用多種方式識記、理解生字?！案薄币着c“幅”混淆，教師可引導學生辨析：“幅”作量詞時，主要用于布帛、呢絨、圖畫等；“副”作量詞時，主要用于成套的東西、面部表情、人的樣子、嗓音等。（3）進行識字游戲，檢驗學生對字詞的掌握情況。（出示課件6）3.初步把握課文內(nèi)容。（出示課件7、8）（1）請學生朗讀課文，思考：“讀不完的大書”是什么？課文圍繞“大書”寫了哪些內(nèi)容？邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。（2）學生交流后，教師明確“讀不完的大書”是大自然。（3）根據(jù)學生的交流，教師梳理總結(jié)：第1自然段：簡要介紹了“我”在大自然中找到的“好玩的東西”，引出全文。第2-5自然段：重點描寫了小麻雀、老鷹、螞蟻及各種花草樹木，從動物和植物的角度表現(xiàn)了大自然的樂趣。第6自然段：呼應課題，贊美了大自然中無盡的樂趣。（板書：總寫分述總結(jié)）（設計意圖：讀課文圈畫相關(guān)詞句，初步理清文章的脈絡，使學生從整體上把握文章內(nèi)容，為下面的教學做好了鋪墊。）四、學習第1自然段，感知“好玩”1.（出示課件9）請學生默讀第1自然段，說一說：“我”在大自然中找到了哪些好玩的東西？2.指名學生交流，教師提問：作者列舉了哪些好玩的東西？預設：天空、大地、浮云飛鳥、蝦蟹游魚、走獸昆蟲、花草樹木。3.理解省略號。提問：大自然中只有這些好玩的東西嗎？你是從哪兒知道的？（用了省略號）教師明確：省略號，強調(diào)了大自然還有許多好玩的東西。4.感受大自然帶給“我”的樂趣。提問：第1自然段中那個詞概括了所有好玩的東西？（世間萬物）教師引讀：世界萬物，不僅——（學生接讀），還讓人——（學生接讀）。教師小結(jié)：最后一句話點明了大自然中的事物有著“不僅好玩，還讓人沉思和遐想”的特點。（板書：不僅好玩，還讓人沉思和遐想）五、學習第2自然段，感受好玩的動物帶來的樂趣1.過渡：我們知道了大自然有許多好玩的東西，第2自然段當中有哪些好玩的東西呢？2.（出示課件10）請學生自由朗讀第2自然段，想一想：大自然帶給“我”怎樣的樂趣？圈畫出生動的語句并想象畫面。3.指名學生交流，教師相機指導。（出示課件11）（1）引導學生圍繞“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盤旋”“展翅滑翔”“猛撲而下”“井然有序”“兩軍對壘”“勇敢忠貞”等詞語，想象小麻雀、老鷹、螞蟻三種動物不同的樣子。圍繞“愉悅”“雄健勇猛”“敬佩”感知這三種動物給人留下的印象。（板書：麻雀、老鷹、螞蟻）（2）師生對讀，引導學生發(fā)現(xiàn)課文使用了豐富多樣的句式來描寫這些動物，突顯了大自然的多樣和好玩。比如，同樣是描寫動物給人的印象，“叫人……”“給人以……”“真叫人……”等多樣化的形式使得語言更加生動。（3）有感情地朗讀第2自然段。四、書寫指導，課堂小結(jié)1.指導書寫本課生字。（1）（出示課件12）指名認讀，引導學生仔細觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。（2）（出示課件13-15）重點指導“麻、寸、冊”，教師范寫。麻：“廣”要寫得大，將“林”包住，首筆點在豎中線的上端?！傲帧钡牡诙€“木”稍大，橫畫略超出“廣”，最后一筆捺要寫得舒展。寸：橫筆位于橫中線上方，左低右高。豎鉤在豎中線右側(cè)起筆，收筆時過豎中線。點在左半格的橫中線下側(cè)。冊：整體不要太寬，左邊略小，右邊略大。橫折鉤中的“橫”要寫得短。長橫穿過左右兩部分，略向右上傾斜。（3）學生書寫，展示評價。2.抄寫“高遠、沉思”等17個詞語。五、鞏固練習，布置作業(yè)1.課堂演練。（出示課件16）2.布置作業(yè)。（出示課件17）（1）自主積累本課的生字新詞。（2）觀察大自然中那些“好玩的東西”。第二課時【課時目標】1.正確有感情地朗讀課文。2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會語言的生動。3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流。【教學過程】一、學習第3-5自然段，感受有趣的植物帶來的樂趣1.過渡：我們知道了大自然有許多好玩的東西，第2自然段當中有哪些好玩的東西呢？2.（出示課件19）請學生自由朗讀第3-5自然段，想一想：大自然帶給“我”怎樣的樂趣？圈畫出生動的語句并想象畫面。3.指名學生交流第3自然段，教師相機指導。（出示課件20）（1）理解“暑寒榮枯”。（出示課件21、22）①提問：“暑寒榮枯”是什么意思？教師點撥：暑寒榮枯是指夏天花草樹木茂盛繁榮,冬天花草樹木枯萎凋零。②交流不同季節(jié)植物的詩句，加深對“暑寒榮枯”的理解。引導：季節(jié)不斷變化,草木有榮有枯。你能聯(lián)想到我們學過的詩句嗎？預設：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。（2）提問：作者是從哪幾個方面寫花兒和草的？（花兒顏色多和形狀多，草的形態(tài)各不相同）（3）教師引讀：花兒顏色有——（學生接讀），形狀有——（學生接讀），草的葉子各不相同——（學生接讀）。（4）引導學生想象畫面。提問：讀完你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面？（5）（出示課件23-25）學生想象畫面，教師相機播放花兒和草的各種圖片，體會花草的千姿百態(tài)。4.指名學生交流第4自然段，教師相機指導。（出示課件26）（1）提問：這一段作者寫了什么呢？（各種果樹）（2）引導學生圍繞“在不同的時間里，它們開不同的花，結(jié)不同的果”，說一說各種果樹在不同時節(jié)依次開花、結(jié)果的情形。（3）學生有感情地朗讀第4自然段，提問：讀完你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面？（4）（出示課件27）學生想象畫面，教師相機播放梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹的圖片，體會果樹給人們帶來的享受。（板書：花草樹木）5.指名學生交流第5自然段，教師相機指導。（出示課件28）（1）提問：“我”最喜愛的樹是什么？（兩叢竹子和一株棕櫚）（板書：竹子、棕櫚）（2）提問：你覺得哪些描寫特別有趣？預設1：微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。預設2：棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。預設3：小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。（3）學生有感情地朗讀第5自然段，提問：讀完你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面？（4）交流寫竹子的語句，教師相機指導。（出示課件29）①教師提問：竹子有什么樣的特點呢？你能從文中找到答案嗎？預設：竹子的特點是長得快還能發(fā)出溫柔的細語。②引導學生聯(lián)系上下文想象：竹子“溫柔的細語”是什么樣的？它會對“我”說些什么？③有感情地朗讀這些語句，體會“我”與竹子親密無間、共同成長的意韻。（4）交流寫棕櫚的語句，教師相機指導。（出示課件30）①教師提問：棕櫚樹有什么樣的特點呢？預設：棕櫚樹高大挺拔，葉子像大蒲扇一樣。教師追問：葉子像大蒲扇一樣，這里運用了什么樣的修辭手法？（比喻）②引導學生想象：小魚在倒影間會怎么游玩？“我”看到這樣的美景心情是怎樣的？③有感情地朗讀這些語句，感受人與自然和諧相融的美好。二、學習第6自然段，體會作者對大自然的贊美（出示課件31）1.請學生讀課文最后一個自然段，體會“我”對這本“大書”的理解。2.引導學生圍繞“無盡的奧秘”“無盡的樂趣”，理解最后一自然段點出了本文的主題——讀不完的大書。（板書：大自然有無盡的奧秘，無窮的樂趣）3.教師小結(jié)：世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。大自然真是一部讀不完的大書呀！讓我們在以后的生活及學習中，繼續(xù)探索大自然的無盡奧秘，感受大自然帶來的無盡樂趣吧。（設計意圖：引導學生抓住關(guān)鍵語句，體會課文語言的生動，結(jié)合生活體驗讀懂課文語言，理解“讀不完的大書”的真正含義。）4.（出示課件32）完成小練筆：簡單寫一寫自己在生活中感受到的大自然的樂趣，和同學交流。三、總結(jié)拓展1.主題概括。（出示課件34）本文通過對大自然植物和動物的仔細觀察，寫出了大自然無窮的奧秘和無盡的樂趣。2.拓展延伸。（出示課件35）風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌