教師資格證面試答辯題目及解釋

教師資格證面試答辯題目及解釋資料僅供參考《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》答辯教師資格考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和文章背景等題目展開發(fā)問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。1.請根據(jù)你的知識積累，簡單介紹一下李白?【參考答案】李白的樂府、歌行及絕句成就為最高。其歌行，完全打破詩歌創(chuàng)作的一切固有格式，空無依傍，筆法多端，達到了任隨性之而變幻莫測、搖曳多姿的神奇境界。李白的絕句自然明快，飄逸瀟灑，能以簡潔明快的語言表示出無盡的情思。在盛唐詩人中，王維、孟浩然長于五絕，王昌齡等七絕寫得很好，兼長五絕與七絕而且同臻極境的，只有李白一人。白的詩雄奇飄逸，藝術成就極高。她謳歌祖國山河與美麗的自然風光，風格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主義精神，達到了內(nèi)容與藝術的完美統(tǒng)一。她被賀知章稱為“謫仙人”，其詩大多為描寫山水和抒發(fā)內(nèi)心的情感為主。李白的詩具有“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的藝術魅力，這也是她的詩歌中最鮮明的藝術特色。李白的詩富于自我表現(xiàn)的主觀抒情色彩十分濃烈，感情的表示具有一種排山倒海、一瀉千里的氣勢。她與杜甫并稱為“大李杜”，(李商隱與杜牧并稱為“小李杜”)。李白詩中常將想象、夸張、比喻、擬人等手法綜合運用，從而造成神奇異彩、瑰麗動人的意境，這就是李白的浪漫主義詩作給人以豪邁奔放、飄逸若仙的原因所在。李白的詩歌對后代產(chǎn)生了極為深遠的影響。中唐的韓愈、孟郊、李賀，宋代的蘇軾、陸游、辛棄疾，明清的高啟、楊慎、龔自珍等著名詩人，都受到李白詩歌的巨大影響。2.回想下剛才所講授的課文，說說你的教學的重難點是什么?你是如何突出你的重點，突破難點的?【參考答案】我的教學是理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。而教學難點我側(cè)重于放在了對于學生能力的培養(yǎng)上，旨在培養(yǎng)學生的審美情趣，提高鑒賞能力。為了突出重點，突破難點。我引導學生在閱讀中學習，讓學生能自己從閱讀中體會畫面感，激發(fā)學生學習興趣、表示自己看法的欲望，采用引導學生運用多種朗讀等方法來讀懂課文，在教學中主要經(jīng)過結(jié)合抓重點詞句幫助學生理解，并適當?shù)慕Y(jié)合課文內(nèi)容設計課件等方法幫助學生從視覺上感知理解，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到實現(xiàn)突破教學重難點的目的。3.詩歌還有什么其它的鑒賞方式?【參考答案】“移情”是詩歌表示的一種重要方式。所謂“移情”就是詩人把自己的生命和情趣外射或移注到創(chuàng)作對象中去，使本無生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活動。即古人所說的“以我觀物，則物皆著我只色彩”。移情的過程就是詩人先有某種情意而后將它移注于外物之中，達到物人合一，使對象活動擬人化的過程。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”、“癲狂柳絮隨風舞，輕薄逃離逐水流”、“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，這些詩句就是采用了移情手法，其中花、鳥、柳絮、桃李、蠟燭，這些本無感情色彩的“物”在詩人的筆下，宛若與人的喜怒哀樂之情息息相通，別有一番審美情趣。4.現(xiàn)在的教學理念非常注重拓展閱讀，你是如何看待課外閱讀的?【參考答案】在《語文課程標準》中就強調(diào)學生在閱讀方面應注意“要有較豐富積累，形成良好的語感”。因此，豐富的課外閱讀是學習語文重要途徑，我在教學中積累了以下幾點經(jīng)驗，與大家相互交流、學習。1.闡明多讀書的道理，讓學生懂得多讀書的好處。讀書是一種心靈的感受，能提高人的修養(yǎng);讀書是一種德性，能滿足心靈的需要;讀書是一種修行，能使人從繁瑣的世俗生活中掙脫出來，成為一個心靈自由的人。這些道理，學生聽多了，聽明白了，會因讀書對自己一生的重要性而促使自己去多讀書的。2.合理加強輔導，調(diào)動學生閱讀積極性。當學生的讀書欲望激發(fā)起來后，老師就要根據(jù)《新課程標準》和課堂教學有關目標給學生推薦好書刊，還要注意授予學生閱讀方法。3.堅持不懈，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。我們語文老師要經(jīng)常滲透讀書作用，鼓勵學生把讀書當做每天必修功課;做好學生挑書的參謀，讓學生讀有益的書籍;課堂合理設計，讓學生有展示讀書成果的機會。4.以身作則，樹立榜樣，提高學生閱讀興趣。我們老師不但要在口頭上大力宣講讀書的好處，更重要的時時處處做出榜樣，抓緊業(yè)余時間博覽群書，以便在課堂上個經(jīng)典名著隨口道來，如數(shù)家珍。以上是我全部的答案，謝謝考官。5.請你談談你設計的教學目標?！緟⒖即鸢浮俊局R與能力】認識5個生字，會寫7個生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”等詞語?！具^程與方法】理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學生養(yǎng)成審美情趣，提高鑒賞能力?！段业睦蠋煛反疝q眾所周知，在教師資格面試中，對考生的考查包含兩部分——即試講和答辯。試講講的好固然重要，可是試講后的答辯環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也不容小覷，對試講的結(jié)果也會產(chǎn)生一定程度的影響。很多考生對于答辯中考官都會問到哪些方面的問題，這類答辯問題究竟都應如何組織作答……這些問題都需要考生認真思考和準備。今天，中公教師特意為大家準備了一篇關于《我的老師》的答辯題目以及參考答案，希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發(fā)和幫助。一、說一說本節(jié)課的教學目標是什么?！窘虒W設計】【參考答案】【情感態(tài)度價值觀】學生樹立對老師的尊重，培養(yǎng)良好的師生友誼。【行為與習慣】學生要尊重老師，養(yǎng)成見到老師要問好的習慣?！局R與技能目標】熟悉、認識更多的老師，遵從教導?！具^程與方法目標】學習人際交往的基本技能，與老師和諧相處。二、請你談一談在課堂中你是如何吸引學生的注意力的?！窘虒W實踐】【參考答案】針對一年級學生思維比較活躍、活潑好動，而且注意力不容易集中的特點，在課堂中我主要采用情境教學法：將教學中的一些場景用圖片的形式給學生展示出來;還有角色扮演：將教學中的一些場景讓學生自己上臺進行扮演，經(jīng)過做游戲等方式來吸引學生的注意力，提高學生的參與度，做到讓學生在玩中學，在學中玩。三、教師如何提高駕馭課堂的能力?【教學實踐】【參考答案】(1)樹立威信是駕馭課堂的基礎，教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。(2)要充分備課，能夠有足夠的知識儲備應對課堂教學，這是駕馭課堂的保證。(3)掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。(4)民主師生關系是駕馭課堂上的精髓，創(chuàng)設民主平等的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。以上就是《我的老師》答辯，更多教師資格面試技巧，請查看教師資格面試頻道?！堕L城》答辯教師資格考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和文章背景等題目展開發(fā)問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。1.請簡要說說《長城》中的起承轉(zhuǎn)合?！緟⒖即鸢浮俊堕L城》雖屬記敘說明文，卻是典型的“起承轉(zhuǎn)合”的章法。第一段，起——“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”;第二段，承，“承”就是承接、承續(xù)，順著“起”的內(nèi)容和語勢寫下去——“從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下”;第三段，轉(zhuǎn)，“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)換，就章法而言，轉(zhuǎn)是最難寫的部分——“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然的想起古代修筑長城的勞動人民來”;還寫長城嗎?不寫了;寫什么呢?修筑長城的勞動人民。無論從內(nèi)容還是從語勢上看，這都是一種轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)換。第四段，合——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史是一個偉大的奇跡?！痹谶@里，“合”起到一個總結(jié)、提升的作用，“偉大的奇跡”正是點睛之筆，文眼在此。2.你認為如何提高駕馭課堂的能力?【參考答案】第一，梳理威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模仿的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。第二，教師準備充分是駕馭課堂的保證。第三，掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。第四，民主師生關系是駕馭課堂的精髓。創(chuàng)設民主平等的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。3.文章的結(jié)尾部分僅僅只用了一句話來概說，這樣的結(jié)構設置，是否合理?【參考答案】合理。從全篇來看，前三自然段是在描述長城的結(jié)構布局和長城的建筑過程，從這些方面能夠印證長城是一個偉大的奇跡，文章結(jié)尾僅用一句話進行總結(jié)，能夠突出文章所要表示的思想，言簡意賅;單看文章開頭，文章開篇用了打比喻的說明方法，將長城比作長龍，在這里就已經(jīng)突出了長城的氣魄雄偉，文章的片尾，用一句話回扣文章開篇，是文章結(jié)構更加緊密。4.本節(jié)課的重點是什么?如何體現(xiàn)的?【參考答案】本節(jié)課，我所設置的重點是理解課文含義深刻的詞句，作者蘊藏在其中的思想感情;打比喻、舉例子的說明方法。為了能夠更好地解決重點，在新課講授的環(huán)節(jié)中，我講采用品詞析句結(jié)合談話法、討論法等引導學生解決問題，經(jīng)過引導性的問題掌握作者的思想感情，了解說明方法的作用。5.談談你對新課程所倡導的學生是學習的主體的理解?！緟⒖即鸢浮俊墩Z文課程標準》中指出：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。我認為要想使課堂學習效果更好，就需要承認學生是學習的主體。教師觀念上來說，教師必須尊重學生的人格，平等對待每一位學生。要明確學習是為了更好地幫助學生提高自身，因此，學習是學生成長的一部分，學生是學習的承載者。教學方式和學習方式上來說，倡導學生是學習主體地位，就要在教學方式上進行轉(zhuǎn)變，采用能夠突出學生特點的、發(fā)揮學生個性的一些教學方法。這些教學方法反過來還能夠促進學生的進步，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生成長，突出了為學生服務的理念，也突出了學生的主體地位?！缎捍贯灐反疝q題目和參考答案一、你能簡單敘述一下你的教學目標和重難點嗎?【參考答案】身為一名老師，只有在充分了解了學生和教材的情況下我們才能制定出合理的教學目標，因此我的教學目標如下：【知識與能力】學會認讀而且書寫“稚”“蓬”等生字詞;有感情誦讀詩歌【過程與方法】經(jīng)過教師范讀和指導書寫掌握生字詞;經(jīng)過看圖記憶嘗試誦讀【情感態(tài)度與價值觀】體會詩歌的韻律美，感受兒童的天真形象，品味作者的輕松心情而教學重難點又是來自于教學目標，因此我的教學重難點如下：【教學重點】賞析兒童的形象【教學難點】感受作者的心情以及經(jīng)過配圖嘗試誦讀詩歌以上是我全部的答案，謝謝考官。二、你認為你這次的教學設計的優(yōu)點和不足有哪些?【參考答案】整首詩歌的教學中，深刻把握了學生的直觀特點，在解決了筆畫和結(jié)構比較難的生字詞后，經(jīng)過老師范讀，進行初次感受，其次在整個教學過程中深刻把握了朗讀、誦讀、配圖誦讀的多種方式，能讓同學們能夠嘗試初次在課上進行誦讀。另外我也將整首詩歌的重點放在了兒童的形象上和作者的思想感情上，因為這首歌的語言朗朗上口，學生能夠方便理解，因此在這方面講解的比較細致?？墒强赡苁且驗檎n上過多的時間留給朗讀和誦讀，導致后面的小結(jié)比較倉促，使得整個教案頭重腳輕，這是值得改進的地方，使得本科教學設計更加完善。以上是我全部的答案，謝謝考官。三、請你說說語文的備課工作包括哪些環(huán)節(jié)?【參考答案】備課是教學工作的重要環(huán)節(jié)，備課充分能夠最大限度地實現(xiàn)教學效果。作為語文教師，按照新課標的要求，我認為備課工作主要包括三個環(huán)節(jié)：第一步：備教材。熟悉教材、鉆研教材是提高課堂質(zhì)量、達到教學效果的前提。一方面，教師必須經(jīng)過分析教材，明確教學目標。另一方面，教師必須對每一篇課文的內(nèi)涵、重點段落以及寫作背景等都進行充分準備。第二步：備教法。教法是進行課堂教學的有效手段。教師應根據(jù)知識點的難易程度來選擇教法，對于簡單的知識點，比如對文章基本大意的理解，能夠給予簡單引導，或者讓學生自行消化。但如果遇到有難度的內(nèi)容，比如古詩文的理解，教師應經(jīng)過多媒體或者小組合作等方式，對學生進行點撥和引導。第三步：備學生。學生是教師開展“個性化”教學的核心。由于學生的學習基礎、性格氣質(zhì)各不相同，接受能力也參差不齊，這就需要教師從學生的個體差異入手，在備課時設身處地考慮全體學生，根據(jù)教材內(nèi)容的難易程度合理劃分教學對象，以調(diào)動其學習積極性。比如，有的學生對語文學習興趣濃厚，那么就能夠選擇任務型的授課方式，讓學生自己研究文章并進行報告，但有些學生的功底較差而且興趣不足，教師就需要多給予其有趣的補充材料，比如相關的奇聞軼事等，激發(fā)學生的興趣。以上是我全部的答案，謝謝考官。四、請你說一說，詩歌教學都能夠采用哪些方法?【參考答案】首先，詩歌是一中極富韻律美的文學體裁。詩歌中的意境需要讀者經(jīng)過誦讀才能深刻領會，才能充分感受到其中蘊含的韻律美。因此在詩歌的學習中，朗誦一定不能少。教師在講授過程中應設置多樣的朗誦環(huán)節(jié)，比如集體朗誦，個人朗誦，聽名家朗誦音頻，配樂朗誦等等。其次，詩歌的語言較為含蓄凝練，用詞不一定是現(xiàn)代漢語中的常見詞匯，有時還可能出現(xiàn)古今異義。因此，對于詩歌的講解應盡力配合圖片，圖片是一種直觀的輔助工具，經(jīng)過圖片，學生即可將抽象的文字與形象的圖片關聯(lián)起來，同時也將抽象的文字與其自身的經(jīng)驗關聯(lián)起來，化抽象為具體。再次，詩歌是一種文字形式有限，但表現(xiàn)形式多樣的文體。為了在有限的字數(shù)內(nèi)展現(xiàn)出盡量多而深的內(nèi)涵，作者常常會加入一些修辭。對詩歌這種文體的常見修辭，如對偶、對仗，以及不限于詩歌，但詩歌常常使用的修辭，如比喻、比擬、借代等的分析，就顯得尤為重要。以上是我全部的答案，謝謝考官。五、作為一名老師，你的班上有一名學生經(jīng)常不做作業(yè)，你怎么辦?【參考答案】小學期間的學生自覺性不強，自主性也不強，出現(xiàn)不愛做作業(yè)的情況也是正常的。作業(yè)是整個教學過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，它幫助學生對所學知識進行鞏固，以達到更好的學習效果，面對學生經(jīng)常不做作業(yè)這種情況，作為老師，面對這種情況，我會積極處理。首先，在大致了解這位同學最近的學習習慣之后，會和學生談心。告訴她老師作業(yè)起著及時檢測學習效果和鞏固學習知識的作用，及時完成作業(yè)對學習的提高起著關鍵性的作用。其次，我會認真反思自己的教學方式。據(jù)此，我會多和學生溝通交流，了解學生的需求。學生若是不喜歡做作業(yè)，我會尋找教學過程中存在的問題，并及時修改教學計劃，改變教學方式，把作業(yè)的趣味性和知識性相融合，經(jīng)過改進自身講課方式增加學生對課程的興趣，關注作業(yè)的有效性、開放性和趣味性，發(fā)揮作業(yè)的評測作用，從而幫助學生取得好的學習效果。最后，我會和家長及時溝通。因為學生不做作業(yè)也可能存在著家庭環(huán)境等因素的影響，因此我會及時和家長做好溝通，加強家校間的聯(lián)系，讓家長知曉學生真實的學習狀態(tài)，請家長和我一起關注孩子的學習，為孩子提供一個良好的成長和學習的氛圍，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立積極的學習態(tài)度。以上是我全部的答案，謝謝考官。小學教師資格面試-《游山西村》答辯1.請簡要介紹本課的作者及寫作背景?！緟⒖即鸢浮筷懹?，字務觀，號放翁，今浙江紹興人，南宋著名詩人。她出生于北宋末年，一生處于國家動亂、人民苦難的嚴重關頭。她能文能武，主張抗金，收復失地，寫下許多憂國憂民的詩篇，是一位受人敬仰的愛國詩人。這首詩寫于宋孝宗乾道三年，當時詩人罷官閑居，住在山陰鏡湖的三山鄉(xiāng)。在此之前，陸游曾任隆興府通判，因在隆興二年積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰(zhàn)敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊，罷官歸里。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當復雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而她并不心灰意冷，依舊懷揣著滿腔的愛國熱情，在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩歌創(chuàng)作里。此詩即在故鄉(xiāng)山陰所作。詩題中山西村，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。以上是我全部的答案，謝謝考官。2.請談談你對新課程標準中的“三維目標”的理解。【參考答案】語文課程標準中的教學目標包括了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度。三維目標集中體現(xiàn)了新課程標準改革的基本理念，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育在學科課程中培養(yǎng)的基本途徑，更體現(xiàn)了學生全面和諧發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀規(guī)律。在新課程中，三維目標是主要矛盾，知識和能力是主要矛盾的主要方面。在這三個維度中，知識和能力是基礎，是核心，是最重要的一個維度，同時它又是其它兩個維度發(fā)展的依托。三維的教學目標是一個整體，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體。在教學中，既沒有離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學習，也沒有離開知識與技能的情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的學習。它是一個問題的三個方面，并非是三個各自獨立的教學目標。作為教師，在教學過程中，要把三維目標當作是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。我在以后的教育教學活動也要緊緊圍繞著這一目標開展，做到教學目標明確清晰、教學內(nèi)容正確無誤、教學方法靈活恰當、課堂組織嚴密緊湊、師生作用充分發(fā)揮，而在掌握知識的過程中，既要有能力的訓練，也要有對學習方法的了解和運用，更要有態(tài)度、情感和價值觀的體驗與培養(yǎng)，以此提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。以上是我全部的答案，謝謝考官。3.請談談你本課板書的設計【參考答案】我本課的板書完全主要的講授圍繞著進行。一是感受村民的熱情好客，二是體會文章蘊含的深刻哲理。為了更好更簡潔的呈現(xiàn)板書，我選擇了詞語式板書，這樣的板書好處是能夠使學生一目了然地把握中文章的重難點。同時，為了使詞語式的板書具有吸引力，選擇了字數(shù)相等，意思相近的詞語，排列在一起，相信能夠增加學生的學習興趣。以上是我全部的答案，謝謝考官。4.請你說說詩歌的講授中有哪些必不可少的教學方法?【參考答案】首先，詩歌是一中極富韻律美的文學體裁。詩歌中的意境需要讀者經(jīng)過誦讀才能深刻領會，才能充分感受到其中蘊含的韻律美。因此在詩歌的學習中，朗誦一定不能少。教師在講授過程中應設置多樣的朗誦環(huán)節(jié)，比如集體朗誦，個人朗誦，聽名家朗誦音頻，配樂朗誦等等。其次，詩歌的語言較為含蓄凝練，用詞不一定是現(xiàn)代漢語中的常見詞匯，有時還可能出現(xiàn)古今異義。因此，對于詩歌的講解應盡力配合圖片，圖片是一種直觀的輔助工具，經(jīng)過圖片，學生即可將抽象的文字與形象的圖片關聯(lián)起來，同時也將抽象的文字與其自身的經(jīng)驗關聯(lián)起來，化抽象為具體。再次，詩歌是一種文字形式有限，但表現(xiàn)形式多樣的文體。為了在有限的字數(shù)內(nèi)展現(xiàn)出盡量多而深的內(nèi)涵，作者常常會加入一些修辭。對詩歌這種文體的常見修辭，如對偶、對仗，以及不限于詩歌，但詩歌常常使用的修辭，如比喻、比擬、借代等的分析，就顯得尤為重要。以上是我全部的答案，謝謝考官。5.隨著“學國學”風的盛行，有很多家長選擇了把孩子送進私塾學習，你怎樣看待這樣的教育方式?【參考答案】我個人是不認同這樣的教育方式、學習方式的。相對于學校集體教育來講，私塾屬于一種個體教育。這種個體教育是有著自身弊端存在的。首先，學生是發(fā)展中的人，正處于人格養(yǎng)成期。這種基本品質(zhì)的養(yǎng)成這是個體教育本身的一個缺陷，孩子在接受個體教育的同時，也就意味著相比接受集體教育的孩子要缺少很多集體活動和集體生活，從而孩子的集體意識、合作意識、競爭意識等逐漸淡薄，不利于其發(fā)展。其次，如果整個成長過程都只接受個體教育的話，很容易造成孩子性格的孤僻，缺少友情及人際交往，不利于孩子的發(fā)展。最后，接受個體教育的孩子是不會得到任何受社會肯定的學歷的，造成學歷的缺失。雖然一紙學歷不是萬能的，但卻是能夠邁入社會，參與選拔招聘的敲門磚，是最基本的要求。這對于日后個人發(fā)展依舊是有限制的。因此我是不認同這種教育方式的，望子成龍之心能夠理解，但也要理智而為。以上是我全部的答案，謝謝考官。小學語文《山中訪友》答辯1.這篇文章的主要內(nèi)容是什么?【參考答案】這篇散文的構思方式新奇、有童趣與好奇心。作者“滿懷好心情”進入到山林之中，去探訪山中的“朋友”，與親密的“朋友”們互訴心情，營造出了一個如詩如畫的美麗世界，表示出自己對大自然的熱愛之情。這篇文章主要寫了三個部分的內(nèi)容，第一部分是1—2自然段，主要描寫了訪友的時間、環(huán)境和心情;第二部分是3—7自然段細致的描繪了訪友情境，也抒發(fā)了對“朋友”的感情。第三部分是第8自然段，主要記述了告別“朋友”。2.你的教學目標是什么?【參考答案】【知識與能力】自由朗讀課文，借助字典查清字詞，同桌之間能夠互相正音。【過程與方法】教師示范讀，讓學生跟讀而且體會情感基調(diào)。【情感態(tài)度與價值觀】學生默讀課文同時給課文劃分層次，并概括各部分的大意。以上是我全部的答案，謝謝考官。3.你能再為本課設計一個導入嗎?【參考答案】我設計的導入是這樣的：先提問學生，你覺得“朋友”的含義是什么，引導大家說出，“朋友”不單指人，自然界中的很多事物都能夠被我們稱之為朋友。然后用多媒體設備播放自然景物圖片，讓學生談感受，并說一下自己愿不愿意與它們成為“朋友”，以此引入課題，并板書。以上是我全部的答案，謝謝考官。4.談談你拓展延伸的設計意圖?【參考答案】閱讀能力是學生在學習語文課程時必須要掌握的基本能力，但同時交流與表示也是學生所需要鍛煉的能力之一。而本課中，出現(xiàn)了很多值得學習的修辭手法，比如說比喻。擬人、排比等。而且，對于小學六年級的學生來說，她們是想象力豐富而且善于模仿的。她們具有對優(yōu)美文段的賞析能力，那么也就同樣的能夠找到文中值得學習的部分進行仿寫，從而提升寫作能力。因此，在本課的拓展延伸部分，設計的是讓同學們仿寫文中設計擬人和排比修辭手法的段落。相信同學們在學完課文之后，一定能夠在表示的層次和措辭上面得到相應的訓練。經(jīng)過拓展延伸的環(huán)節(jié)，正好能夠訓練學生們的交流表示能力，讓大家的語文能力得到進一步的提升。5.如果有老教師的教案在，你會不會原封不動地照搬來授課?為什么?【參考答案】我不會照搬老教師的教案。首先，即使是同樣的年齡段的學生，也會有不同之處，每個班級的學生都有其各自不同的特點，需要老師進行細致地了解和把握。因此，教案的設計要與學生的學情相對應，注重個性化和針對性。老教師的教案，不一定適應我所教學的班次，如果照搬照抄的話，就不能做到對課堂內(nèi)容的深入探究，就無法和學生們的特點相匹配，也就無法達到既定的教學效果了。況且，即使是同樣班次的學生，也會在上課的過程中出現(xiàn)不同的生成性資源，如果照搬教案，就會限制老師的思維，使得課程死板，缺乏機制，欠缺靈活性。其次，因為教材內(nèi)容有絕大部分的課文都是一樣的，很多有經(jīng)驗的老教師經(jīng)過一遍又一遍的講解，會形成十分優(yōu)秀的教學模式，可是，這些優(yōu)秀的教案以及教學方法，我們絕不能照搬照抄，應該取其精華、去其糟粕，借鑒其中對我們有益處的部分，再結(jié)合學情設計屬于我們自己、符合學生需求的教案，經(jīng)過對比找出自己的差距和不足之處，多看幾篇優(yōu)秀教案，博采眾長，這樣才能讓自己教學設計的能力不斷提升，才能夠不斷充實完善我們的教學水平。另外，每個人多有自己的獨特想法，在設計教案時也會有獨特之處，特別是對于我們新老師來說，我們是祖國教育事業(yè)的新鮮血液，就更不應該被固有模式框定住，只有不斷的去發(fā)散思維、去創(chuàng)新，才能更好的適應時代發(fā)展的要求，推動個人地全面成長，推動教育事業(yè)的不停進步。以上是我全部的答案，謝謝考官。《做學習的主人》答辯一、我們在學習中遇到困難，如何克服呢?【學科知識】【參考答案】我們在學習中也遇到過困難，可是只要動腦筋，想辦法，總會克服困難的。例如不會的查查字典，多看看就會了，查查書，找人問一問，寫個格言提醒自己。二、我們應該如何合理安排時間?【學科知識】【參考答案】第一、要制訂好學習計劃。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。平時，同學們要養(yǎng)成這樣一種習慣，每天早上起來就對一天的學習作個大致的安排。上學后根據(jù)老師的安排再補充、修改并定下來。什么時候預習，什么時候復習和做作業(yè)，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，而且一件一件按時完成。第二，要安排好“自習課”時間。“自習課”如何安排?不少學生都是把完成作業(yè)作為自習的唯一任務，幾乎把所有的自習時間都用到做作業(yè)上了。這樣安排是不妥當?shù)?。因為在還沒有真正弄懂所學知識時就急于做作業(yè)，這樣不但速度慢，浪費時間，而且容易出差錯。因此，在動手做作業(yè)之前，同學們應安排一定時間來復習所學過的知識。第三，學會牢牢抓住今天。為了充分地利用時間，同學們還要學會“牢牢抓住今天”這一訣竅。三、你本節(jié)課的教學目標是什么?【教學設計】【參考答案】根據(jù)課程目標和教材分析，我設置了如下的教學目標1.愿意經(jīng)過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。2.學會合理安排和利用時間，提高學習效率。3.知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。四、本節(jié)課你是怎樣導入新課的?【教學實施】本節(jié)課我運用的是情境導入法。好的開頭是成功的一半，導入新課是激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的不可忽視的重要環(huán)節(jié)，經(jīng)過龜兔賽跑的故事導入新課，引導學生思考為什么最后勝利的“龜”呢，調(diào)動起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動力。五、請問你本節(jié)課的重難點是什么?【教學設計】【參考答案】根據(jù)課程標準、教材分析和教學目標，我設置了如下教學重難點：【重點】經(jīng)過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。【難點】肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。小學語文《山中訪友》答辯1.這篇文章的主要內(nèi)容是什么?【參考答案】這篇散文的構思方式新奇、有童趣與好奇心。作者“滿懷好心情”進入到山林之中，去探訪山中的“朋友”，與親密的“朋友”們互訴心情，營造出了一個如詩如畫的美麗世界，表示出自己對大自然的熱愛之情。這篇文章主要寫了三個部分的內(nèi)容，第一部分是1—2自然段，主要描寫了訪友的時間、環(huán)境和心情;第二部分是3—7自然段細致的描繪了訪友情境，也抒發(fā)了對“朋友”的感情。第三部分是第8自然段，主要記述了告別“朋友”。2.你的教學目標是什么?【參考答案】【知識與能力】自由朗讀課文，借助字典查清字詞，同桌之間能夠互相正音?！具^程與方法】教師示范讀，讓學生跟讀而且體會情感基調(diào)?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學生默讀課文同時給課文劃分層次，并概括各部分的大意。以上是我全部的答案，謝謝考官。3.你能再為本課設計一個導入嗎?【參考答案】我設計的導入是這樣的：先提問學生，你覺得“朋友”的含義是什么，引導大家說出，“朋友”不單指人，自然界中的很多事物都能夠被我們稱之為朋友。然后用多媒體設備播放自然景物圖片，讓學生談感受，并說一下自己愿不愿意與它們成為“朋友”，以此引入課題，并板書。以上是我全部的答案，謝謝考官。4.談談你拓展延伸的設計意圖?【參考答案】閱讀能力是學生在學習語文課程時必須要掌握的基本能力，但同時交流與表示也是學生所需要鍛煉的能力之一。而本課中，出現(xiàn)了很多值得學習的修辭手法，比如說比喻。擬人、排比等。而且，對于小學六年級的學生來說，她們是想象力豐富而且善于模仿的。她們具有對優(yōu)美文段的賞析能力，那么也就同樣的能夠找到文中值得學習的部分進行仿寫，從而提升寫作能力。因此，在本課的拓展延伸部分，設計的是讓同學們仿寫文中設計擬人和排比修辭手法的段落。相信同學們在學完課文之后，一定能夠在表示的層次和措辭上面得到相應的訓練。經(jīng)過拓展延伸的環(huán)節(jié)，正好能夠訓練學生們的交流表示能力，讓大家的語文能力得到進一步的提升。5.如果有老教師的教案在，你會不會原封不動地照搬來授課?為什么?【參考答案】我不會照搬老教師的教案。首先，即使是同樣的年齡段的學生，也會有不同之處，每個班級的學生都有其各自不同的特點，需要老師進行細致地了解和把握。因此，教案的設計要與學生的學情相對應，注重個性化和針對性。老教師的教案，不一定適應我所教學的班次，如果照搬照抄的話，就不能做到對課堂內(nèi)容的深入探究，就無法和學生們的特點相匹配，也就無法達到既定的教學效果了。況且，即使是同樣班次的學生，也會在上課的過程中出現(xiàn)不同的生成性資源，如果照搬教案，就會限制老師的思維，使得課程死板，缺乏機制，欠缺靈活性。其次，因為教材內(nèi)容有絕大部分的課文都是一樣的，很多有經(jīng)驗的老教師經(jīng)過一遍又一遍的講解，會形成十分優(yōu)秀的教學模式，可是，這些優(yōu)秀的教案以及教學方法，我們絕不能照搬照抄，應該取其精華、去其糟粕，借鑒其中對我們有益處的部分，再結(jié)合學情設計屬于我們自己、符合學生需求的教案，經(jīng)過對比找出自己的差距和不足之處，多看幾篇優(yōu)秀教案，博采眾長，這樣才能讓自己教學設計的能力不斷提升，才能夠不斷充實完善我們的教學水平。另外，每個人多有自己的獨特想法，在設計教案時也會有獨特之處，特別是對于我們新老師來說，我們是祖國教育事業(yè)的新鮮血液，就更不應該被固有模式框定住，只有不斷的去發(fā)散思維、去創(chuàng)新，才能更好的適應時代發(fā)展的要求，推動個人地全面成長，推動教育事業(yè)的不停進步。以上是我全部的答案，謝謝考官。《竊讀記》答辯問題及解析1.說說學習完這篇課文，能提高學生哪些方面的能力?【參考答案】首先，能夠提高學生的寫作能力。如文中作者描寫自己“竊讀”的部分十分精彩，學生能夠經(jīng)過學習課文，學會運用心理描寫、動作描寫的手法進行寫作;其次，能夠幫助學生感知記敘散文的文本特點，了解這類文體分為“記人”“敘事”“寫景”“狀物”等類的文章，人教版小學語文的教材中有大量的課文屬于記敘散文，而《竊讀記》屬于典型篇目，能讓學生把握這種“敘事類”的記敘散文。最后，激發(fā)學生求知的渴望，培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣，全面提高學生的語文素養(yǎng)。2.你覺得你的教學過程完成教學目標了么?【參考答案】知識與能力目標，字詞的任務在整體感知過程完成，可是在整體過程中，“讀”只涉及到閱讀，朗讀的環(huán)節(jié)做得不夠，完成“有感情地朗讀課文”的過程做得不夠明顯。過程與方法目標，在深入研讀的部分，我以“滋味”為線索，對文章內(nèi)容進行了梳理，在每種“滋味”里滲透了相應的動作描寫和心理描寫，因此此目標是這樣完成的?？墒窃谟迷~精準這個部分，我應該再設計一個環(huán)節(jié)突出一下，比如“請同學們總結(jié)一下，在描寫各種滋味時，作者都用了那些詞來寫動作和心情，這樣寫有什么好處?”用這樣的方式就更加好了。情感態(tài)度與價值觀目標，“體會竊讀的復雜滋味”這個目標已經(jīng)在深入研讀的環(huán)節(jié)完成，“對求知的渴望”這個目標已經(jīng)經(jīng)過對“怎樣理解‘記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的’這句話?”這個問題地討論完成。3.對于理解“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”的設計，你的設計意圖是怎樣的?【參考答案】經(jīng)過對課文的學習，學生們能夠理解年幼的林海音愛書到了如癡如醉的境界，那種欲罷不能的渴求，那內(nèi)心交織的復雜情緒，既烙印著兒童的天真，也有超出年齡的傷感。讓學生用味覺的“酸”“甜”“苦”“辣”去含英咀華，直接而直觀，個中滋味定能涌上心頭，體現(xiàn)了課標中的“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”。在拓展延伸環(huán)節(jié)，請學生聯(lián)系生活，理解“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”。學生們能夠結(jié)合“長大”這個詞語，深刻體會“飯”是維持生命的食糧，而“書”卻是精神食糧。引導學生們聯(lián)系自己的生活，主動思考，深入理解文章內(nèi)涵。這符合新課標中“努力建設開放而有活力的語文課程?！钡囊?。4.你覺得作為老師，你有沒有培養(yǎng)良好的閱讀習慣的必要?【參考答案】有的。作為老師，我更要培養(yǎng)良好的閱讀習慣，并要堅持貫徹。理由如下：首先，終身學習是教師職業(yè)道德規(guī)范中的重要內(nèi)容。作為老師，必須要切身貫徹這一條，這是教師職業(yè)的特殊要求。其次，學生都有向師性，作為老師一定要以身作則，用良好的“身教”為學生做出優(yōu)秀的示范。再次，閱讀的過程中依然有很多問題，比如選合適的閱讀材料，應用合適的閱讀方法，如何貫徹，如何利用課后時間以及碎片時間閱讀等等，我遇到的學生同樣會遇到，只有我以身作則，摸索出正確的方式方法，才能對學生進行正確的有啟發(fā)性的引導。綜上，我認為教師培養(yǎng)良好的閱讀習慣也非常必要。5.假如你是一個班主任，你來組織一次以“介紹一本我最喜歡的本”為題的主題班會，你如何操作?【參考答案】首先，我會提前布置任務，請學生選擇閱讀材料，做好讀書筆記或?qū)懗鲎x后感;其次公布班會時間，請學生在班會之前完成準備任務;其次，在班會時，以小組為單位，大家先互相討論，整理結(jié)果，然后由小組代表發(fā)言，說出大家喜歡的書以及理由;在發(fā)言的同時，請一位特定學生記好筆記;這個環(huán)節(jié)之后，請大家以小組為單位對每組所列數(shù)目進行投票，投出最受歡迎的小組，將該小組的讀書筆記或讀后感整理成電子版分享給大家。最后，班會后對此次班會進行總結(jié)，總結(jié)出組織中的成功之處與不足之處，作為資料保存，指導以后的工作?！遏~游到了紙上》答辯1.這篇文章的主要內(nèi)容是什么?【參考答案】這篇課文記述了這樣一個故事：“我”和大多數(shù)游客一樣，常愛去玉泉賞景，在閑暇之余“我”偶然發(fā)現(xiàn)了一位舉止特別的青年，她對魚的觀察十分仔細，甚至到了忘我的地步。在某個周末，當“我”再次去往玉泉時，作畫的青年引起了眾人的圍觀和贊嘆，“我”在驚嘆之余發(fā)現(xiàn)她是一位聾啞人。和她簡短的交流之后，青年說出了引人深思的警句，給作者、讀者以無限的回味。以上是我全部的答案，謝謝考官。2.你的教學目標是什么?【參考答案】【知識與能力】學習“罷、茍、驕”等10個生字，理解并掌握“賞心悅目、融為一體”等5個生詞;正確流利有感情地朗讀課文?！具^程與方法】學生經(jīng)過朗讀感悟、合作探究等方法，理解文章重點詞句，學習作者描寫人物的方法。【情感態(tài)度與價值觀】學習感悟聾啞青年做事時全神貫注的優(yōu)秀品質(zhì)，極其對生活的熱愛之情。以上是我全部的答案，謝謝考官。3.你能再為本課設計一個導入嗎?【參考答案】我設計的導入是這樣的：用PPT展示古今中外一些知名畫家的畫作，引發(fā)學生學習的興趣，進而介紹這些優(yōu)秀藝術家背后做事專注的小故事，引起學生的贊嘆。同時強調(diào)，不光是藝術家有這樣優(yōu)秀的品質(zhì)，其實在普通人中間，在你我身邊，都存在著這種做事專注，值得我們學習的榜樣，最后引出課文，板書課題。以上是我全部的答案，謝謝考官。4.談談你拓展延伸的設計意圖?【參考答案】閱讀能力固然是小學生學習語文的基本能力，但同時交流與表示也是學生所需要鍛煉的能力之一。因此，在本課的拓展延伸部分，我假定了一個虛擬的情境：如果這位聾啞青年就站在同學們的面前，大家會對她說些什么?相信同學們在學完課文之后，一定有很多話想表示，但表示的層次和措辭是需要訓練的。經(jīng)過拓展延伸的環(huán)節(jié)，正好能夠訓練學生們的交流表示能力，讓大家的語文能力得到進一步的提升。5.如果有老教師的教案在，你會不會原封不動地照搬來授課?為什么?【參考答案】我不會照搬老教師的教案。首先，每個年紀、班級的學生，都有其特點，需要老師進行了解和把握，與之相對應的，教案的設計也應該注重個性化和針對性。如果照搬老教師的教案，就不能做到教師個體對課堂內(nèi)容的深入探究，無法和學生們的特點相匹配，也就達不到既定的教學效果。其次，絕大部分的課文，都是一屆一屆的教師重復講授過的，確實有很多已有的教案存在。對于這些老教師的教案，我們的態(tài)度應該是積極借鑒，慎重摘取，絕不能照搬。我們能做的是講新老教案進行對比，找出自己的差距和不足，博采眾長，這樣才能讓自己教學設計的能力不斷提升。同時，如果一味地照搬老教師的教案，自己的頭腦得不到鍛煉，會日趨僵化死板，形成依賴性，這對新老師能力的提高也是大大不利的。而且知識點一直在更新?lián)Q代，每一篇教案都有獨特的亮點，一直講授同樣的知識和內(nèi)容，也不利于學生吸收新知識，最終會讓學生失去學習的興趣。以上是我全部的答案，謝謝考官。6.有些學校按成績分批召開家長會，你怎么看待這一現(xiàn)象?【參考答案】分批開家長會的初衷應該是好的，學校想經(jīng)過不同層次的交流和家長建立溝通機制，可是在形式和方法上走了歪路，我并不能認同這種做法。家長會的功能應該是經(jīng)過老師和家長的集中交流，讓家長獲悉學生們在學校的表現(xiàn)，讓老師也了解學生在課下的一些學習動向，兩方進行交流，商議好措施，讓學生獲得全面的進步。分批召開家長會，首先違背了教育公平，受教育權是平等的，那么交流也不應該分批分流，應該一視同仁的進行交流。讓家長以學生成績來分批開家長會，不光會在家長中引起議論，造成負面影響，更會打擊學生們的自信心，并不利于學生的身心健康，因此這種做法不值得提倡。老師的正確做法應該是一視同仁，全班一起開家長會，在會后積極和家長們交流，為不同的學生制定不同的成長管理機制，及時地發(fā)現(xiàn)、解決問題，這樣才能讓學生得到更大的進步。以上是我全部的答案，謝謝考官。小學語文《狼牙山五壯士》答辯1.這篇文章的主要內(nèi)容是什么?【參考答案】這篇課文記述了這樣一個故事：在艱苦的抗戰(zhàn)時期，晉察冀根據(jù)地的民眾和主力部隊在日寇的重重威逼下準備轉(zhuǎn)移，七連六班的五個戰(zhàn)士承擔了掩護大部隊轉(zhuǎn)移的艱巨任務，她們拼死奮戰(zhàn)，急中有序地完成了掩護任務，就在轉(zhuǎn)移的關鍵時刻，她們面對兩條道路——或是冒著暴露的危險跟上大部隊的步伐，或是以死把敵人引向絕境。在兩難的抉擇之中，她們堅定地選擇了后者，和敵人殊死一搏后跳下山崖，犧牲寶貴的生命來換取人民的安全。以上是我全部的答案，謝謝考官。2.你的教學目標是什么?【參考答案】【知識與能力】掌握本課的12個生字，認識6個生字;正確流利有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分?！具^程與方法】經(jīng)過合作探究、朗讀感悟等方法，研究品析文章中的關鍵詞、句、段?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】經(jīng)過學習課文，體會五壯士為了掩護主力部隊和人民群眾，所做出的大無畏選擇，以及她們不畏犧牲的崇高精神。以上是我全部的答案，謝謝考官。3.請為本課再設計一個導入?【參考答案】我設計的導入是這樣的：播放有關愛國英雄的視頻，讓班級同學認真聽取相關的介紹，看完之后詢問學生們的感想，得到大部分感想為“感動、欽佩”等，由此引入到《狼牙山五壯士》這篇課文，繼續(xù)為大家介紹這樣一個感人至深的具有愛國主義情懷的故事。以上是我全部的答案，謝謝考官。4.談談你拓展延伸的設計意圖?【參考答案】我在本節(jié)課所設計的拓展延伸比較開放，沒有固定答案，因為學生在學習過這樣一篇愛國主義的文章、了解了五壯士的英雄事跡之后，心中一定充滿了對英雄的感動和欽佩之情，有許多的話想對她們說。因此我構建了一個虛擬的情境，想聽一聽，如果五壯士站在大家面前的話，同學們會對她們說一些什么樣的心里話。這樣不光能對課文的主旨做更深一層的把握，還能鍛煉大家的表示能力，一舉兩得。5.作為新入職的教師，如果上課不慎講錯了，你該則怎么辦?【參考答案】我會立即采取適當?shù)慕虒W教學機制并在課下積極反思。首先，我覺得無論是多么資深的老師，都有出錯的可能，我們不該對錯誤遮遮掩掩，應該坦然面對并設法改正，在課下進一步提高備課的廣度和深度，以防以后再犯同類型的錯誤。其次，對于上課講錯的情況，處理比較多變，能夠積極靈活地來處理。第一種處理方式是將錯就錯，告訴學生這是老師特意設下的陷阱，是為了考考大家有沒有學會，同時表揚指出錯誤的學生，讓大家以后學習這位同學的細心;第二種處理方式就是直率地承認自己的錯誤，并以此為鑒，向大家提出考試的易錯點，讓學生知道這是連老師都容易出錯的地方，以后一定要注意，同時也是要表揚指出錯誤的學生，因為這種細心認真是很難得的，需要得到老師的鼓勵。另外，我會在課下積極反思自己的教學