水調(diào)歌頭明月幾時有教案及反思

教案系列水調(diào)歌頭明月幾時有教案及反思水調(diào)歌頭明月幾時有

一:導入新課

中國的古典詩詞是中華文化歷史的結晶,歷經(jīng)千百而經(jīng)久不衰,僅一輪明月就造就了多少文人墨客,讓后人為之感嘆、為之沉醉。那么,你能說出一些吟詠明月的詩句嗎?(同學列舉一些了解的古代詩詞名句)

大家列舉了這么多描寫明月的詩句,可見,月亮承載了我們太多的思緒、太多的牽掛,今日我們就一起學習一篇被稱千古絕唱的詠月詠中秋作品,蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》。清朝的詞評家胡仔在他的《苕溪漁隱業(yè)話后集》中這樣說:“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出,余詞盡費。”可見,對他的評價之高。那么,這首詞究竟好在哪里?里面寫了哪些內(nèi)容呢?今日我們就一起來走進蘇軾,走進他的《明月幾時有》。

二、及寫作背景

1、讓同學看課件,老師作適當點拔(為人耿直率真的蘇軾,注定了他一生的坎坷。雖然22歲就中進士,入朝為官,但他始終未能迎合皇帝和當時王安石領導的新法,以至一貶再貶,在蘇軾被貶為通判的時候,他的弟弟蘇轍正北上密州,二人終不得見,正值中秋,仰視明月,睹物思人,寫下了這篇千古絕唱。)

2、復習以前學過的作品?(對于這樣一篇名篇,大家肯定回家已經(jīng)預習了,下面我們來檢查一下,進入前提測評)

三、前提測評

指名讀,跟讀

(讓我們一起聽、看朗讀,全心身地感受這首詞的美麗之處。)

四、朗讀訓練

1、課件播放一遍

2、同學讀

3、齊讀

(體會了這首詞朗讀的美麗,不免讓我們更急迫的了解詞的內(nèi)容,下面我們分成小組,借課下說明來疏通一下文句)

五:思索爭論

(一)依據(jù)注解,疏通文句。

(二)詞的上下兩闋主要寫什么?兩者的聯(lián)系何在?

(提示:中國古代的詩詞,大都先寫景,后抒情,我們來看看這首詞是否也具有此特點。)

①上闋主要寫什么?(寫了什么景?)上闋望月(寫景)

②下闋呢?(抒發(fā)了什么感情?)下闋懷人(抒情)

③上、下兩者的聯(lián)系何在?(借景抒情、情景交融)

(三)對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上?

人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。

(四)詞中哪些是實景,哪些是虛景?

實景:明月、酒、青天、\“我\“、風、清影、朱閣、綺戶

虛景:宮闕(瓊樓玉宇)

(五)哪些地方用到了聯(lián)想和想象?

①講解\“聯(lián)想\“的定義。

②放映\“明星\“和\“街燈\“圖。

我們在初一時學習過《天上的街市》這首詩歌,詩人郭沫若從\“街燈\“聯(lián)想到\“明星\“,他們兩者有何相像點?答案:光明

③講解\“想象\“的定義。

④放映\“天河現(xiàn)水牛\“和\“牛郎織女\“圖。

從\“天河現(xiàn)水牛\“圖制造出\“牛郎織女\“圖。

聯(lián)想:明月(月圓)-團聚(人圓)

想象:明月-宮闕-瓊樓玉宇

(運用聯(lián)想想像為我們制造了一個美麗的情境,這究竟是怎樣的一個情境,請大家來談一談)

(配樂朗讀欣賞范文請同學們閉上眼睛聽范讀)(選配古箏曲目《西廂詞》)

《水調(diào)歌頭.明月幾時有》的改寫

中秋之夜,皎潔的月亮緩緩地升起來了。庭院里顯得特殊幽靜,詩人蘇軾獨拘束涼亭下自斟自飲,面對如此美麗的月色,詩人浮想連篇,在這本應家人團聚的佳節(jié),只有月亮在我身邊陪伴,舉起一杯酒面對天上的月色,想邀請月娥一起來歡飲,這奇妙的月亮在什么時候才消逝呢?請問你居住天宮,至今已有多少年了?你回答呀!你為什么不回答?哦!那我就飛到月宮上問個明白,那里是我向往的地方,或許會比人間潔凈吧?可是聽說月亮雖有美玉砌成的樓閣,卻是“水氣”結成的寒宮,凡人怎能忍受得了那份高處的寒氣呢?算了,那就只好在月下獨舞自娛,與那舞動的影子歡愉吧,究竟那天上冷清清的月宮又怎么比得上在人間好呢?

你看,此刻的月光漸漸地轉(zhuǎn)過紅色樓閣,又低低地照進美麗的窗閣里,復照著深夜未能入眠的詩人,是什么緣由使詩人無法入睡呢?是思念,是離愁,思念遠在他方的弟弟,詩人不由埋怨起月亮來了:你為何總在人們離別時這樣圓滿呢?哦,月亮,這不是你的錯,人世間萬事萬物都是如此,時盛時衰,既然人間自古以來就有悲歡離合,月亮當然也會有陰晴圓缺了,又怎能強求?只要彼此永久健康,能在千里之遙共賞明月,有了這份心愿也就足夠了,祝福天下的離人總有團聚的一天。

(美麗的意境仿佛讓我們走入了一個仙境,讓我們感嘆、讓我們感動,感動之余還是讓我們回到現(xiàn)實中來,體會通過本文表達了怎樣的一種思想感情?)

(好的文學作品具有永恒的價值,蘇軾的水調(diào)歌頭不僅在文學界倍受推崇,在音樂界也倍受青睞,下面就讓我們一起來傾聽下這首由蘇軾作詞的歌曲明月幾時有)

九、音樂欣賞

(經(jīng)典之所以稱為經(jīng)典,是因為它唱出了人們的心聲,蘇軾做到了,他讓我們的某種心情更適合于表達,我們應當記住這篇流傳千古的水調(diào)歌頭,更應當記住這個宏大的人物蘇軾)往下我們總結一下今日的這篇課文

七、歸納小結

上闋望月(寫景)

借景抒情情景交融

下闋懷人(抒情)

聯(lián)想:明月(月圓)-團聚(人圓)

想象:明月-宮闕-瓊樓玉宇

主題:這首詞表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。

八、作業(yè)布置

(一)背誦這首詞。

(二)小作文:依據(jù)下文的開頭,發(fā)揮聯(lián)想和想象,續(xù)寫文章。

中秋的夜晚,涼風習習,我坐在陽臺上,望著光明的月亮,心