小班社會(huì)教案：春游教案及反思

教案系列小班社會(huì)教案：春游教案及反思小班社會(huì)活動(dòng)春游教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，知道春游時(shí)需要預(yù)備哪些物品，并了解它們的作用，自愿參加活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作或語言表現(xiàn)自己所代表的物品，適合幼兒園老師們上小班社會(huì)活動(dòng)課，快來看看春游教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

春游總是令孩子們興奮不已。那么，春游究竟應(yīng)當(dāng)帶哪些東西呢?假如問幼兒，他們可能會(huì)說得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等，少帶零食可是他們的這些“健康認(rèn)知”真能轉(zhuǎn)化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發(fā)覺，許多孩子所做的和所說的往往脫節(jié)。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好。基于這種狀況，我設(shè)計(jì)、實(shí)施了本次活動(dòng)，希望關(guān)懷幼兒整理、共享相關(guān)閱歷，并在幼兒的“健康認(rèn)知”和“健康行為”之間搭建橋梁，為春游活動(dòng)作預(yù)備。

小班幼兒的年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備了嬉戲式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)對他們會(huì)更加有效，為此我創(chuàng)設(shè)了小熊春游的情境，由老師扮演小熊，每位幼兒充當(dāng)一種物品，共同開展嬉戲活動(dòng)?；顒?dòng)中全部的物品都裝在小熊的“大背包”里，由小熊背著去春游。同時(shí)，我們用玩具等物品搭建了一個(gè)春游場景，在小熊春游的過程中不斷消逝不同的情景，以關(guān)懷幼兒理解不同物品在春游中的作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道春游時(shí)需要預(yù)備哪些物品，并了解它們的作用。

2．自愿參加活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作或語言表現(xiàn)自己所代表的物品。

3．體驗(yàn)和老師、同伴一起為“春游”做預(yù)備的歡樂，從而積累幼兒的生活閱歷。

4．幼兒學(xué)說完整話及情愿用語言表達(dá)自己的想法。

5．能大膽地表達(dá)對春游中各種趣事的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒有肯定的出游閱歷。

2．用橫幅做的“大背包”一個(gè)，掛飾15個(gè)：蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風(fēng)箏、球、玩具汽車。活動(dòng)前讓每個(gè)幼兒掛一個(gè)掛飾。

3．布置春游場景。

活動(dòng)過程：

1．說說“我”是誰。

師：我是小熊，你們都是誰呢?請你們做個(gè)自我介紹吧。(鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己所代表的物品，并在與小熊的互動(dòng)中大膽說出“我是”。)

2．誰能和我一起去春游。

(1)師：我要去公園春游了，你們想和我一起去嗎?

(2)師：這是我的大背包，只有對春游關(guān)于心的物品才能裝進(jìn)我的背包里，和我一起去春游。

(3)你們都是對我關(guān)于心的物品嗎?你對春游有什么關(guān)懷?(說出者跳進(jìn)小熊的大背包。)

(4)關(guān)懷表達(dá)有困難的幼兒說出自己所代表的物品的用途，并請他們跳進(jìn)大背包。

3．在情境中體驗(yàn)不同物品在春游中的作用。

情景一：背著大背包預(yù)備動(dòng)身

師：就要出門了，我還穿著拖鞋呢。誰第一個(gè)來關(guān)懷我?(引導(dǎo)代表球鞋的幼兒說：“我是，穿上鞋球走起路來又軟又舒適?！?

師：穿著球鞋果真很舒適，走起路來又快又穩(wěn)。

情景二：到達(dá)公園

師：太陽好刺眼呀，誰來關(guān)懷我?(引導(dǎo)代表太陽鏡和帽子的幼兒說：“我是，我可以關(guān)懷你遮住刺眼的陽光?！笨梢贿呎f一邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)

師：太陽鏡、帽子真管用，現(xiàn)在太陽再大我也不怕了。

情景三：來到草坪上，輕輕放下大背包

師：多好的草地，我玩點(diǎn)什么好呢?

(引導(dǎo)代表汽車、皮球和風(fēng)箏的幼兒樂觀表達(dá)“我是”，并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風(fēng)箏的動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。如皮球跳一跳，汽車往前跑，風(fēng)箏伸開雙臂做飛行狀。)

師：這幾樣玩具真好玩，我玩得好歡樂。

情景四：出汗了

師：玩了這么久，頭上都出汗了。誰來幫我擦擦汗呢?

(引導(dǎo)扮演毛巾的幼兒一邊說“我是，我來幫你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動(dòng)作。)

師：頭上沒有汗，干干爽爽真舒適。

情景五：口渴了

師：我真渴。誰能幫我解渴呢?(引導(dǎo)扮演水壺的幼兒一邊說“我是，請你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動(dòng)作。)

師：白開水就是好，喝了我就不渴了。

情景六：肚子餓了

師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能幫幫我?(引導(dǎo)扮演食物的幼兒說出：“我是，我來關(guān)懷你?！?

師(一邊伸出臟手一邊說)：你們看，我的手這么臟能吃東西嗎?誰來幫我把手擦潔凈?(引導(dǎo)扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是，我來幫你擦”，一邊做動(dòng)作。老師做擦手、吃東西動(dòng)作。)

師：我吃飽了，肚子不叫了，感謝你們。

情景七：太陽落山，該回家了

師：(大屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了，我該回家了。先要把背包整理好。哎呀，這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來投進(jìn)四周的垃圾箱，以此引導(dǎo)幼兒理解保持公園草坪的潔凈是一種人人需要遵守的社會(huì)公德。)

4．整理相關(guān)閱歷。

師：剛才小熊去春游時(shí)帶的東西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了?，F(xiàn)在請你們將吃的東西擺在一起，用的東西擺在一起，玩的東西擺在一起。

師：我們來看看吃的東西有幾樣，它們都必需帶嗎?用的東西有(引導(dǎo)幼兒熟悉吃的東西可少帶，只要夠吃就行；