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文檔簡(jiǎn)介
慎而思之,勤而行之。斯是陋室,惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年二年級(jí)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)收拾
二年級(jí)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是銜接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有交流作用。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是我收集收拾的二年級(jí)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì),巴望能夠關(guān)心到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1.能流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;
2.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容;
3.抓住關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生去感悟,讓學(xué)生體味教師;
教學(xué)任務(wù):
1.細(xì)讀課文,品讀悟情;
2.學(xué)習(xí)生字“消、除、教”。
教學(xué)工具:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)課
1.導(dǎo)入課題:今天我們延續(xù)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(示圖)你們看,多美的紫丁香??!誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀課題?
(1)指名讀(評(píng):我似乎看到了那優(yōu)美的紫丁香;我好似聞到了紫丁香那淡淡的芬芳。)齊讀
(2)這些詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)他們嗎?出示詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車讀。
2.明確目標(biāo):這節(jié)課,就讓我們就著花香一起走進(jìn)課文,去感觸一群孩子對(duì)教師的關(guān)心和保護(hù),體味這濃濃的師生情。
3.效果預(yù)測(cè):相信學(xué)生們已經(jīng)做好了充足的決定,大家絕對(duì)能很好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一:細(xì)讀課文,品讀悟情。
1.任務(wù)展示:
學(xué)習(xí)策略:
(1)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),讀一讀,思索:孩子們把一株紫丁香栽在了哪兒?他們是怎樣去栽的?讀好這一小節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)第2——5小節(jié),自由朗讀,邊讀邊想:孩子們?yōu)槭裁匆徒處熞恢曜隙∠??你從哪些詞語(yǔ)或句子中讀出了學(xué)生對(duì)教師的體貼,勾勒出來(lái),小組內(nèi)交流,有感情地讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。
2.自主學(xué)習(xí):學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求,自讀課文,勾勒相關(guān)句子,教師巡視指導(dǎo)。
3.展示交流:
(一)第一小節(jié)
(1)指名交流:小朋友們把這株紫丁香栽在教師窗前。(院子里)
(2)理解“濃綠的小院”。什么樣的綠是“濃綠”?(很綠很綠)
師:濃綠的院子里可能有什么?(小院里種了無(wú)數(shù)花草樹(shù)木,一眼望去,滿眼都是綠色,彌漫了勃勃惱怒。)讀好這句話。
(3)指名回答怎么進(jìn)去的小院。(踮起腳尖)請(qǐng)學(xué)生示范動(dòng)作,(小心翼翼、輕手輕腳)所以讀得時(shí)候要輕一點(diǎn),別讓教師聞聲。
誰(shuí)愿意輕點(diǎn)帶著我們一起到這濃綠的小院里看一看?指名讀第一天然段。
(4)理解小朋友們?yōu)槭裁匆谥_尖走路呢?(唯恐打擾教師;想給教師一個(gè)意外的驚喜)
(5)讓我們跟一起默默地走進(jìn)那濃綠的小院,去栽紫丁香吧!齊讀第一天然段。
(二)學(xué)習(xí)第25小節(jié)
(1)教師出示句子:孩子們?cè)缸隙∠悖ǎ┑闹θ~______,紫丁香()的歌_______,紫丁香()的花兒_______,紫丁香的花香給教師帶來(lái)_________。學(xué)生整體回答。
(2)學(xué)習(xí)第二小節(jié)(可小組匯報(bào))
一號(hào)組員讀這小節(jié)。二號(hào)組員分析圈住的詞“夜夜、作伴”,
“夜夜”說(shuō)明是天天晚上,學(xué)生們想讓丁香花天天陪著教師工作。從這看出了學(xué)生對(duì)教師的關(guān)心。
師補(bǔ)充:誰(shuí)知道教師天天晚上都要做哪些工作?(備課、批改作業(yè)、學(xué)習(xí),多辛勞呀!)是呀,夜深人靜,教師一個(gè)人在燈下默默地工作著,現(xiàn)在有了紫丁香的陪伴,燈光下工作的教師就不再孤單,誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?
點(diǎn)評(píng):有了你的陪伴,教師感覺(jué)太痛苦了!
三號(hào)組員可以補(bǔ)充。
四號(hào)組員和全組一起讀這一小節(jié)。
(3)學(xué)習(xí)第3小節(jié)(另一個(gè)小組匯報(bào))
①全組朗讀。
②小組代表分析詞語(yǔ)“疲勞”、“消除”、“歌唱”。(疲勞是疲勞、勞累)教師工作異常的辛勞,學(xué)生們巴望細(xì)葉沙沙響的聲音能像歌聲一樣帶給教師,去消除教師的.疲勞。
師:小朋友們都異常關(guān)心教師,總是注意著教師的一舉一動(dòng),教師的疲勞你們絕對(duì)都看在了眼里。能用自己的話把這三個(gè)句子補(bǔ)充殘破嗎?誰(shuí)來(lái)試一試。
示:因?yàn)開(kāi)_______________,教師的喉嚨變得沙啞了;
因?yàn)開(kāi)_______________,教師的胳膊酸得抬不起來(lái)了;
因?yàn)開(kāi)_______________,教師的腰快直不起來(lái)了。
師:一天工作下來(lái),教師已經(jīng)腰酸背痛,異常疲勞了。這時(shí),紫丁香就開(kāi)始發(fā)揮它神奇的魔力了。它是怎樣為教師消除疲勞的呢?
③微風(fēng)吹來(lái),細(xì)葉兒在風(fēng)中沙沙地響,就似乎小朋友在為他們的教師歌唱呢!這絕對(duì)是()的歌聲?(甜美、婉轉(zhuǎn)、婉轉(zhuǎn)、神奇)
④閉上眼睛,默默地聽(tīng)一聽(tīng)這神奇的歌聲吧。播放《每當(dāng)我走過(guò)教師的窗前》聽(tīng)了這歌聲,你有什么感覺(jué)?
⑤細(xì)葉兒在風(fēng)中沙沙作響,宛若這神奇的歌聲,不知不覺(jué)就消除了教師一天的疲勞。你們能不能把紫丁香的心意讀得也像歌唱那樣呢?
指名讀。點(diǎn)評(píng):教師感到神清氣爽,一點(diǎn)兒都不疲勞了;教師又精神百倍了。女生讀(女學(xué)生,亮開(kāi)你們的嗓子,唱給教師聽(tīng)吧!)
(4)學(xué)習(xí)第四天然段
①個(gè)別讀
②理解詞語(yǔ)“掛牽”就是——牽掛、關(guān)心,當(dāng)你們學(xué)習(xí)碰到艱難的時(shí)候,教師會(huì)暴躁的輔導(dǎo);當(dāng)你們狂妄自滿的時(shí)候,教師又會(huì)及時(shí)地找你們談心,讓你擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度,你們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著教師的心,這些都叫牽掛。教師時(shí)時(shí)刻刻都把你們記在心上,這就是——“時(shí)時(shí)掛牽”。
師:正是因?yàn)橛辛私處煹臅r(shí)時(shí)掛牽,小朋友們的笑容才會(huì)如此璀璨。我們?cè)跄懿恢x謝教師呢?(板書(shū):謝謝掛牽)
③你們看,紫丁香開(kāi)花了,那一朵朵小花就是小朋友們的一張張笑臉。教師看到了紫丁香,就像看到小朋友們的一張張笑臉??熳尳處熆纯窗桑?/p>
④指名讀點(diǎn)評(píng):這是一張活潑(羞澀、璀璨、)的笑臉;
⑤男生讀(男學(xué)生,展開(kāi)你們的笑臉,讓教師看看吧!)
點(diǎn)評(píng):這一張張笑臉,都是為了謝謝教師的掛牽。
(5)學(xué)習(xí)第五小節(jié)
①教師從早忙到晚,不知不覺(jué),夜已經(jīng)深了,連星星都困得耀眼,可教師還在燈下干什么?(示圖)此時(shí)此刻,你想對(duì)教師說(shuō)什么?出示句子。
師:紫丁香最懂我們小朋友的心,它也想讓教師睡個(gè)好覺(jué)。它抖抖花瓣,一縷縷花香就慢慢地飄進(jìn)了教師的夢(mèng)里。
②讓我們來(lái)美美地讀一讀吧!齊讀第五天然段(板書(shū):花香入夢(mèng))
(6)小結(jié):孩子們,一株紫丁香是你們的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)候和謝謝。你們的愛(ài)教師收到了,讓我們一起把這真摯的情感通過(guò)我們的讀來(lái)傳遞吧!
(7)教師這還有些贊嘆教師的話跟大家一起分享,我們來(lái)一起讀。
1.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
2.教師的春風(fēng),日日沐我心。
3.一位好教師,勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。
4.您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!
5.一日為師,終身為父。
6.園丁,崇高的稱號(hào),祝您桃李滿天下,春暉遍四方。
任務(wù)二:學(xué)習(xí)生字
1.任務(wù)展示:仔細(xì)看見(jiàn)“消、除、教”三個(gè)字在田字格中的位置,想一想在書(shū)寫(xiě)時(shí)有哪些注意事項(xiàng)。
2.自主學(xué)習(xí)
學(xué)生根據(jù)要求自主識(shí)字,看見(jiàn)字形,教師巡視指導(dǎo)。
3.展示交流:
(1)指名交流字形,易錯(cuò)筆畫(huà),并給生字組詞,造句。
(2)教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
(3)教師指導(dǎo),優(yōu)秀展評(píng)。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):
1.目標(biāo)檢測(cè):
根據(jù)課文內(nèi)容填空:
我們走進(jìn)安寧的,在教師的窗前栽下。綠色的枝葉教師的窗口,讓它和教師,幫教師一天的。我們?yōu)榻處煶皇鬃85?,謝謝教師時(shí)時(shí)把我們。夜深了,星星得耀眼,早點(diǎn)吧!祝教師做個(gè)又又的夢(mèng)。
2.結(jié)果反饋
同桌互查,集體反饋。
3.反思總結(jié):學(xué)生們說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲,還有什么不足。
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