部編版三年級語文上冊第4課《古詩三首》優(yōu)質課件

古詩三首山行杜牧三年級語文上冊統(tǒng)編版閱讀單元導讀，明確語文要素學習任務一語文要素：運用多種方法理解難懂的詞語。

人文主題：金秋時節(jié)習作要素：學寫日記。

本次習作旨在引導學生留心觀察生活，初步學習積累習作素材，并用自己的形式記錄下來。

本單元是在一、二年級的基礎上的延展和提升，旨在引導學生綜合運用多種方法理解難懂的詞語，選擇合適的方法，并逐步做到遷移運用。秋天是美麗的，自古以來就有很多人贊美秋天、描繪秋天，今天讓我們一起去看看古人眼中的秋天吧！朗讀古詩，自主學習生字生詞學習任務二山行【唐】杜牧遠上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。tángxiéjìngmù聽讀古詩，然后自由朗讀古詩，讀準字音，讀好停頓。識字技巧比一比小徑路徑徑——輕輕重輕松jìng識字技巧加一加斗斜xié歪斜

傾斜余寒徑斜霜hánxiéjìngshuāng我會寫寒冷嚴寒石徑直徑傾斜歪斜秋霜寒霜hán結構：上下偏旁：宀筆畫數(shù)：12組詞：寒冷寒風天寒地凍造句：冬天到了，室外寒風呼嘯，非常冷。書寫提示：上部窄、扁，下部寬、大。下部三橫緊湊，撇、捺舒展。重點指導重點指導xiéshuāng斜霜第三筆是橫鉤。

捺變點。理解詩意，感受秋天的美學習任務三走近作者山行【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧（803～852年）：唐代詩人。字牧之，號樊川，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧的詩豪放、曠達、俊逸。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱為“小杜”，與李商隱并提，稱為“小李杜”。理解詩意山行【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。寒山：深秋時節(jié)的山林。山行：在山上行走。生：產生，生出，文中是說形成白云的地方。遠上：向山的遠處伸展。斜：傾斜，這里有曲折不直的意思。理解詩意山行【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。前兩句大意：

在深秋時節(jié)的山上，一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。理解詩意山行【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。坐：因為。霜葉：被秋霜打過的紅葉。紅于：比……還紅。后兩句大意：

停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。拓展延伸秋天楓葉為什么會變紅？秋天楓葉變紅是因為是因為楓葉中含有大量的花青素，入秋之后，氣溫下降，白晝變短，楓葉內的花青素增多，而樹木輸送養(yǎng)分的能力減弱，葉綠素被大量分解掉，這時樹葉里的花青素、胡蘿卜素等其他色素就會顯露出來，因此楓葉就逐漸變成了紅色。1.朗讀古詩，說說詩中哪些地方告訴了我們季節(jié)呢？2.作者在山中行走看到了什么？霜葉、寒山表示是深秋季節(jié)。寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉。詩句鑒賞詩句鑒賞山行【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。遠山路的綿長深秋時節(jié)秋景的生機盎然斜山勢的高而緩生白云升騰、繞繞的種種動態(tài)詩句鑒賞山行【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。霜葉二月花對比經霜不凋遇寒更顯出旺盛的生命力對秋天的喜愛和贊美之情主題思想《山行》這首詩描繪了詩人在山中小路上行走時所見到的深秋時節(jié)的楓林景色，表達了作者對大自然美景的熱愛之情。秋詞唐

劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。拓展延伸【注釋】悲寂寥：悲嘆蕭條。

春朝：春天。

排：推開。

碧霄：青天?！驹姼璐笠狻孔怨乓詠砻糠昵锾於紩械奖瘺黾帕龋覅s認為秋天要勝過春天。萬里晴空，一只鶴凌云而飛起，就引發(fā)我的詩興到了藍天上了。拓展延伸

這首詩的可貴之處在于詩人對秋天和秋色的感受與眾不同，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，贊頌了秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。1.背誦并默寫《山行》。2.積累一首描寫秋天的詩，試著理解，體會作者的感情。課后作業(yè)：學好語文，快樂成長古詩三首贈劉景文蘇軾三年級語文上冊統(tǒng)編版

古時候有一個人叫劉景文，他是一個有學問、不怕困難的人。當時他50多歲了，可是卻沒有收到朝廷的重用，所以他整體悶悶不樂，心情很不好。他的好朋友蘇軾就邀劉景文到他家里做客，他們一邊喝酒一邊聊天，蘇軾很想幫劉景文樹立信心。于是便寫了一首詩送給劉景文，希望劉景文能找回自信。故事導入朗讀古詩，自主學習生字生詞學習任務一贈劉景文【宋】蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時。àoqíngjúshìzèngchéngjūncányóusūsòng聽讀古詩，然后自由朗讀古詩，讀準字音，讀好停頓。識字技巧比一比猶如猶豫猶——優(yōu)優(yōu)秀優(yōu)美yóu贈送贈給贈——增增加遞增zèng識字技巧加一加登橙chéng橙子

橙色木贈橙殘君蓋菊zèngchéngjūngàicánjú我會寫贈送捐贈蓋子遮蓋菊花秋菊殘缺殘疾君子國君橙子香橙gài結構：上下偏旁：皿筆畫數(shù)：11組詞：蓋住

蓋房

掩蓋造句：謊言永遠掩蓋不住真相。書寫提示：上邊三橫長短相似，“皿”居下居中，最后一橫要長。重點指導chéng結構：左右偏旁：木筆畫數(shù)：16組詞：橙子

橙色

造句：媽媽給我買了一件橙色的毛衣，真漂亮。書寫提示：“登”橫撇的橫短，捺舒展，“豆”末筆橫窄于“”。重點指導重點指導jūn君橫長，右端出頭cán

里邊一個點殘理解詩意，想象畫面學習任務二走近作者贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。蘇軾（1037～1101），字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。理解詩意贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。蓋：指葉子。盡

：達到極端。詩中指凋謝。猶：還。擎雨：托住雨水。殘：慘敗，枯萎。傲霜：不怕霜凍，堅強不屈。贈：贈送。劉景文：詩人的好朋友。理解詩意贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。前兩句詩大意：

荷花已經落盡，連擎雨的荷葉也凋謝枯萎了；秋菊也已開敗，卻還有那挺拔的枝干在那里傲霜獨立。想象畫面荷盡已無擎雨蓋想象畫面菊殘猶有傲霜枝理解詩意贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。君：指劉景文。橙黃橘綠時：橙黃橘綠正是夏秋之際，比喻人的青壯年時期。后兩句大意：你可要記住一年中最好的景色，那正是橙子金黃、橘子正綠的時候。想象畫面贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。秋天碩果累累的豐收景象形象對比，感悟道理學習任務三

劉景文受到了蘇軾的鼓勵，終于嶄露頭角，后來他還受到了宰相王安石的賞識，做了官，有了施展才華的舞臺。那么蘇軾是如何通過這首詩鼓勵劉景文的呢？討論交流贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。秋天

形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

擎雨蓋

傲霜枝贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。秋天碩果累累的豐收景象秋冬之景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面。在作者看來，一年中最美好的風光莫過于橙黃橘綠的風景。凄涼荷盡菊殘傲霜枝橙黃橘綠精神振奮作者正是要通過這首詩告訴好朋友，遇到困難要像殘菊傲霜那樣勇敢面對，積極向上，勉勵朋友珍惜大好時光。主題思想《贈劉景文》這首詩描寫了秋末冬初的蕭條景象，突出了菊枝傲霜凌寒的氣概，說明了最美好的時光莫過于橙黃橘綠的深秋時節(jié)，以此勉勵朋友珍惜大好時光。拓展延伸關于秋天的四字詞語一葉知秋秋色宜人秋風蕭瑟秋雨綿綿春種秋收春花秋月丹楓迎秋楓林如火秋風習習五谷豐登金風玉露

橙黃橘綠1.背誦《贈劉景文》。2.積累有關秋天的古詩。課后作業(yè)：學好語文，快樂成長古詩三首夜書所見葉紹翁三年級語文上冊統(tǒng)編版

秋天是美麗的季節(jié)，但同時也是容易引起人們愁思的季節(jié)。古代有一位漂泊異鄉(xiāng)的詩人葉紹翁，他就發(fā)出了這樣的感慨。情境導入朗讀古詩，自主學習生字生詞學習任務一夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。shàotiǎoxiāocùlí聽讀古詩，然后自由朗讀古詩，讀準字音，讀好停頓。挑造句：我向哥哥發(fā)起挑（tiǎo）戰(zhàn)，要與他進行挑（tiāo）水比賽。多音字tiāo

（挑水）（挑選）（挑三揀四）

tiǎo

（挑戰(zhàn)）（挑事）（挑撥是非）

送挑sòngtiǎo我會寫送給送別挑戰(zhàn)挑事sòng結構：半包圍偏旁：辶筆畫數(shù)：9組詞：贈送

送行

送別造句：生日那天，哥哥贈送我一支鋼筆。書寫提示：“關”高，居上偏右；“辶”最后一筆捺斜行平收。重點指導tiǎo結構：左右偏旁：扌筆畫數(shù)：9組詞：挑戰(zhàn)

挑事

挑撥離間造句：生活是多姿多彩的,也是充滿挑戰(zhàn)的。書寫提示：左窄右寬，左高右低。

“兆”豎撇于豎中線上。重點指導小徑傾斜寒霜贈給寒冷菊花君子橙子送給蓋子挑水識字游戲理解詩意，想象畫面，理解感情學習任務二走近作者夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩人。其詩語言清新，意境高遠，屬江湖詩派風格。葉紹翁是江湖詩派詩人，他的詩以七言絕句最佳。理解詩意夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。送寒聲：深秋時節(jié)的山林。蕭蕭：風聲。梧：梧桐樹。動客情：使客人產生了思念家鄉(xiāng)之情。理解詩意夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。前兩句詩大意：

蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風讓客游在外的詩人不禁思念自己的家鄉(xiāng)。理解詩意夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知：料想，猜想。挑：用細長的東西撥弄。促織：蟋蟀。籬落：籬笆。理解詩意夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。后兩句詩大意：料想是孩子們在捉蟋蟀，因為夜深了，忽然看到遠處籬笆下的燈火。體悟情感夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜晚寫下所見到的情景詩人看到了什么？聽到了什么？梧葉、促織、一燈明寒聲秋季體悟情感夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。蕭蕭反襯出秋夜的凄涼、孤寂客客居他鄉(xiāng)的詩人既有對家鄉(xiāng)的思念，又有不能回家的凄涼。體悟情感夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織