2023-2024中考 記敘文結(jié)尾的妙處

2023-2024中考記敘文結(jié)尾的妙處記敘文閱讀結(jié)尾的妙處

（一）內(nèi)容角度

1．概括結(jié)尾段落寫了什么內(nèi)容。

2.結(jié)合句子鑒賞，看結(jié)尾段使用了什么手法。

（1）鑒賞詞語類

一般可從動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞、關(guān)聯(lián)詞等入手。對(duì)這些關(guān)鍵性詞語的賞析準(zhǔn)確、到位了，也就完成了對(duì)句子的語言賞析。其他需要考慮的是：大詞小用；貶褒詞性色彩互換等。

（2）從修辭的角度賞析

（3）從句式的角度賞析

賞析富有表現(xiàn)力的語言還可從句式的角度來分析，句式的類型有：感嘆句、疑問句、祈使句、陳述句（包括肯定句、一般否定句、雙重否定句），長短句，還有變式句，如倒裝句之類的。

如感嘆句情感強(qiáng)烈，疑問句發(fā)人深思，倒裝句突出強(qiáng)調(diào)等。短句節(jié)奏鮮明、節(jié)奏性強(qiáng)（動(dòng)作連貫）、簡潔（活潑）有力、生動(dòng)明快，有時(shí)候表示緊急的事情（時(shí)間緊迫）或者表達(dá)強(qiáng)烈情感。

（4）從表達(dá)方式的角度賞析

賞析富有表現(xiàn)力的語言還可從表達(dá)方式的角度入手進(jìn)行賞析，基本的表達(dá)方式有五種：記敘、描寫、抒情、議論、說明。往往考查較多的是描寫句。描寫就把題目轉(zhuǎn)變成人物描寫和環(huán)境描寫上來。議論句和抒情句偶爾考到。

（5）從表現(xiàn)手法角度賞析

賞析富有表現(xiàn)力的語言還可以從表現(xiàn)手法入手進(jìn)行賞析。常用的表現(xiàn)手法有：對(duì)比、象征、襯托、鋪墊、伏筆、設(shè)置懸念、誤會(huì)、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑）、正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、反諷手法等。

3.點(diǎn)明主旨、突出主旨、深化主旨、升華主旨等并將主旨是什么寫出。

（二）結(jié)構(gòu)角度

總結(jié)全文；照應(yīng)文題；首尾呼應(yīng)；照應(yīng)前文。與前文……形成對(duì)比、反襯前文……內(nèi)容等。

（三）藝術(shù)效果

1.出人意料式

小說的結(jié)局如果如果出人意料，（歐亨利式結(jié)尾）答題角度為：

（1）使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。

（2）從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。

2.戛然而止的留白式（使用省略號(hào)）

結(jié)尾意味深長、發(fā)人深省、留有想象的空間余地、給人以回味和思考的空間

3.悲（喜）劇式

震撼人心，給人以悲傷（愉悅）之感，能更好地塑造人物性格。

結(jié)尾段落的作用

試題類型①文章最一段在文中有哪些作用？

②文章結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？

③結(jié)尾段能刪掉嗎？為什么？

作用①內(nèi)容上：總結(jié)全文或收束全文。

②主旨上：點(diǎn)明中心（暗示中心）、深化（升華）主旨、卒章顯志。

③結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目或開頭，首尾呼應(yīng)或前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)（完整）。

④藝術(shù)效果上：令人深思，發(fā)人深省，耐人尋味。

在意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力。

戛然而止，給讀者留下想象的空間，引人深思，意猶未盡。

答題格式內(nèi)容概括結(jié)尾段寫了……的內(nèi)容。

人物表現(xiàn)了人物……的品質(zhì)特點(diǎn)。

主題點(diǎn)明、突顯、深化、升華……主題。

結(jié)構(gòu)總結(jié)全文，前后呼應(yīng)。

藝術(shù)效果令人深思，發(fā)人深省，耐人尋味。

在意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力。

戛然而止，給讀者留下想象的空間，引人深思，意猶未盡。

列車上

①前兩天我坐火車出差，一路看著窗外荒涼的冬日風(fēng)景，聽著咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)能囕喡?，?shí)在是無聊透頂。我想找個(gè)同行的旅客，聊聊天，打發(fā)時(shí)間。

②首先把目光落在了對(duì)面的小伙子身上，年齡相仿，應(yīng)該有共同語言。我正在考慮用什么話來開頭，只見那小伙子打開隨身帶的電腦包，取出筆記本，放在腿上開始上網(wǎng)。于是耳朵里傳來了QQ的提示音，原來人家有人聊天。

③左邊是個(gè)美女，一直側(cè)臉向窗外看著，雖然咱不貪圖什么艷遇，但是如果有一個(gè)佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不錯(cuò)的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語調(diào)說：“你好，是不是沒來過這里，見你一直在欣賞外面的景色??？"話音落下，美女卻絲毫沒有反應(yīng)。仔細(xì)一瞧，人家秀發(fā)遮掩的耳朵里耷拉下一條黑線來，原來在靜靜地聽音樂，把整個(gè)車廂里的人都排斥在外。

④我灰頭土臉地自我嘲笑一下，扭頭看斜對(duì)過的那個(gè)大爺。大爺穿著非常樸素，慈祥的面容，一看就是個(gè)實(shí)在人，使我想起了我的父親。大爺覺察到我的目光一直盯著他，馬上把手提包抱在懷里，把頭埋下去，把身子向我相反的方向扭了扭。

⑤我頗為尷尬，使勁咽了口唾沫，站起身來。穿過車廂的過道，走到了接頭處，見一個(gè)中年人在那里抽煙。我湊過去，掏出一只煙來，陪著笑說：“車廂里禁止抽煙，憋壞了，也過來抽一口。大哥，借個(gè)火。”中年人猶豫了一下，掏出打火機(jī)遞過來。我在火車的晃蕩中把煙點(diǎn)著，吸了一口，把打火機(jī)還給他，說：“謝謝啊，大哥這是去哪？"

⑥中年人把還剩一大截的煙掐滅，說了聲：“你接著抽，我回座位了?！?/p>

⑦我正呆滯在那里，一個(gè)八九歲的陽光男孩出現(xiàn)在眼前，“叔叔，請(qǐng)問您，窗外那高大筆直的樹就是白楊樹嗎？"

23.聯(lián)系全文，簡要分析小說結(jié)尾的妙處。（5分）

【答案】（5分）陽光男孩的主動(dòng)交流與前文其他人的表現(xiàn)形成反差（對(duì)比），引發(fā)我們對(duì)人際交流問題的思考（3分）。結(jié)尾戛然而止，意味深長，給人以回味和思考的空間（2分）。

【解析】

1.結(jié)構(gòu)角度

寫出“對(duì)比”或“反襯"（1分），寫出哪兩者之間的“對(duì)比”或用“誰"去反襯“誰”（1分）（共2分）

2.內(nèi)容角度

寫到突出文章中心或深化了文章主旨或強(qiáng)調(diào)了文章中心（1分）寫出具體的主旨內(nèi)容，表達(dá)時(shí)突顯“交流"（1分）（共2分）

3.藝術(shù)效果角度

寫到結(jié)尾意味深長/發(fā)人深省/留有想象的空間余地/給人以回味和思考的空間（2分）

無聲的尊重

①一個(gè)冬日的傍晚，我如往常一樣加入候車隊(duì)伍。候車的有五六個(gè)人，有序而安靜。此時(shí)，一個(gè)人牽著一只狗，從遠(yuǎn)處走來。暮色下，那身影被路邊的燈光鑲上一層金邊，尤為醒目。

②漸行漸近，只見年輕男子高大魁梧，腰板挺直，緊貼著他的德國牧羊犬配有專業(yè)的拉桿——這是導(dǎo)盲犬的標(biāo)準(zhǔn)裝備。哦，是一位盲人。我見那男子徐徐走向車站，在候車隊(duì)伍的不遠(yuǎn)處停了下來。

③沒有人招呼那盲人男子，我也猶豫著是否上前領(lǐng)他過來，卻見候車隊(duì)伍中為首的中年男子，瞬間收起手中正在閱讀的書籍，已然大跨步走到盲人男子身后，其他候車人也陸續(xù)緊隨其后，沒有一絲騷動(dòng)。我身旁一個(gè)火紅短發(fā)打扮成朋克風(fēng)格的女孩，瞥了一眼導(dǎo)盲犬，想必是怕煙味影響到它的嗅覺，稍作遲疑后掐滅了剛剛點(diǎn)燃的煙，跟了過去。

④一個(gè)新的候車隊(duì)伍，在一人一狗的身后排開。陌生的人們?cè)跓o聲之中達(dá)成的默契，令我驚異。

⑤沉默依舊，直到公交車到來?！澳缘纫幌拢疫@就……”司機(jī)剛要離開駕駛座準(zhǔn)備攙扶盲人男子上車，卻被他禮貌地回絕了：“謝謝，不用。"盲人男子執(zhí)意在導(dǎo)盲犬的引領(lǐng)下，自行上車。正值下班高峰，車上已滿是乘客。然而，自那名男子上車后，人們迅速向后部集中，在狹促的車廂里為他騰出了一小塊空間。

⑥緊挨著司機(jī)身后，坐著一位六七歲的小男孩，站在旁邊的媽媽猛地拉起小男孩，讓出了座位。雖然媽媽舉動(dòng)突然，但乖巧的小男孩沒有流露出一絲不悅。導(dǎo)盲犬抬頭看了一眼，便將主人引領(lǐng)到空座上，然后靜靜地趴在一旁。

⑦“您好，您要去哪里？”“您好！我要去莫爾大街。"“好的，陛下！”司機(jī)詼諧的回答惹得車內(nèi)一陣歡笑。汽車載著歡樂的人們繼續(xù)前行……

⑧車上，人們都在默默地打量著憨態(tài)可掬的導(dǎo)盲犬：即使在急轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，它也搖頭晃腦地努力保持直視前方的姿態(tài)，神情專注。與平日里對(duì)待寵物狗的情形不同，沒有人試圖靠近去撫摸它，或是用手機(jī)拍照。我旁邊那位剛剛讓座的小男孩，慢慢舉起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被媽媽及時(shí)制止并悄聲耳語：“它在工作，有自己的職責(zé)，不要打擾它。"聽到“工作”一詞，小朋友立刻縮手退了回來。

⑨小城不大，男子很快到站了，跟司機(jī)簡短道別后，與導(dǎo)盲犬下了車。公交車內(nèi)沉默依舊。而此時(shí)的我，在沉默中體會(huì)到了無聲的關(guān)愛、深沉的尊重。

⑩窗外，寒風(fēng)習(xí)習(xí)；心里，暖意融融……

【試題】試分析文章第⑩段的妙處。

【答案】環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的背景(季節(jié)及特征），與開頭第一句“一個(gè)冬日的傍晚"相呼應(yīng)。對(duì)比描寫，把車外天氣的“寒”與人們內(nèi)心的“暖"作對(duì)比，突出了人與人之間的尊重與關(guān)愛，能戰(zhàn)勝寒冷的天氣和生理的缺陷，給所有人帶來尊嚴(yán)、溫暖和快樂。省略號(hào)的使用，則含不盡之意于言外，引發(fā)讀者的聯(lián)想與思考(3分+3分+2分)

（二）（18分）

復(fù)活半刀泥

明前茶

①跟隨半刀泥的傳承人老萬去淘古瓷片，絕對(duì)要早起。早春，凌晨五點(diǎn)半，東方的云彩上剛吐出一線深橘紅，瓷器早市就開張了。老萬就要守著攤販將古瓷片從麻袋里倒出來的那一瞬間，在密集的嘩嘩聲中，老萬豎起他的招風(fēng)耳，忽然，他耳朵上的茸毛豎起：“停，停一下！”攤販住手，老萬眼尖手快，從一堆瓷片中撿出好幾片來，他攤開它們，一一詢價(jià)，攤販早就摸準(zhǔn)了他的脾氣，直接把猛地看上去沒啥花樣的兩片撿出來，遞到老萬手上：“都曉得你搞半刀泥都著魔了，還跟我裝。這樣，480塊錢一片，你要刻出好花樣，給我留一個(gè)茶盞，我來買。"

②老萬露出無奈的笑，付錢，背過身去卻一臉的愉悅，開始邊走邊哼唱虞姬的唱詞：“我這里出帳外且散愁情。輕移步走向前荒郊站定，猛抬頭見碧落月色清明……”他一邊哼唱，一邊舉起瓷片對(duì)著初升的太陽望。我終于瞧見了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片雖是如冰似玉的青白瓷，看上去一無所飾，但對(duì)光一照，里面的虛實(shí)紋樣都透了出來，果然有梅枝，有雀鳥，是“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏"的意境。

③老萬說：“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，準(zhǔn)確地說，就是這種南宋青白瓷。當(dāng)年，匠人以刀作筆，在干燥后的素坯上刻畫出一面深一面淺的凹面與線條，就像書法中的濃墨與枯墨一樣，有深有淺，再施釉后高溫?zé)?，這種刻法，讓青白瓷對(duì)光一照，上頭刻繪的蓮花、竹葉、昆蟲和小鳥，都好像是紙窗上的投影，既活靈活現(xiàn)，又像浮動(dòng)在空虛中，好比月光下的幻影。我淘了幾百片宋瓷，再也瞞不了人。攤販們也敬重手藝人，給我時(shí)價(jià)打八折，讓我買得痛快?！?/p>

④我不免好奇：“宋瓷倒出來的聲響與眾不同？"老萬說：“當(dāng)然，就算與宋同時(shí)代的金，留下的瓷片倒出來也會(huì)嘩嘩作響，宋瓷細(xì)膩堅(jiān)牢，倒出來是‘呯呯’聲，聽音可辨，這就像生西瓜和熟西瓜的差別?！?/p>

⑤青白釉上的半刀泥工藝，原本早已失傳，是老萬的師傅在上世紀(jì)七十年代，依靠翻閱史料、撿拾殘瓷，一個(gè)人悟出門道后慢慢恢復(fù)的，這門工藝的難處就是：要讓青白瓷發(fā)出美玉才有的透光感，利坯要利得極薄，而刻刀要在極薄的坯體上游走雕刻，還要一刀下去，刻出深淺有別的凹面來，考驗(yàn)的不僅是審美與刻工，還有匠人控制緊張感的能力。“這就像初學(xué)滑冰的人，上了冰面，越不想栽倒，越是趔趄不已。我跟師傅初學(xué)時(shí)，一拿起刻刀來就忍不住喉頭‘咕咚咕咚’作響，師傅說，一感覺到自己在咽口水，手上的勁就有可能使偏了，所以，心無旁騖很重要，你一心一意去感受那些塊面，那些線條，刻蓮花時(shí)能聞到蓮香，刻小蟲時(shí)能感受到觸須的彈動(dòng)，能感受到秋蟲的喜怒哀樂，你沉浸其中，就會(huì)忘了手上的刻刀有千鈞重，忘了咽口水，你就逐漸上道了。"

⑥這個(gè)悟道的過程，說難也難，說容易也容易。二十年前，師傅帶著小萬，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙：看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，瞧得最多的竟是皮影戲。說實(shí)在的，皮影人偶的戲服、冠冕、動(dòng)作，透過暖暖的光線投射到屏幕上，忽然讓小萬看到了各種運(yùn)刀的可能性：挑、剔、頓、挫、拉圓、捺方，露峰起筆、側(cè)鋒運(yùn)筆、出鋒收筆?？赐昶び?，再回去看宋代的殘瓷，更是豁然開朗，連千百年前匠人運(yùn)刀時(shí)，心中是暢快還是愁苦，都一目了然。

⑦二十年過去了，師傅幾乎已經(jīng)退隱江湖，小萬成了老萬，也開始收徒弟。老萬把自己收藏的瓷片歸了檔，學(xué)著師傅的樣兒，讓徒弟觀瓷片，寫兩個(gè)月的心得體會(huì)，再來跟他使刻刀。

⑧他兩年前收的一位徒弟最有意思——京都大學(xué)的教授，日本人，教了一輩子陶瓷史，62歲退休后，前來景德鎮(zhèn)找尋宋代殘瓷搞研究，見到老萬賣給攤販的筆洗，驚住了。立刻恭恭敬敬前來，要找老萬學(xué)藝。老萬約他談了三次，看了日本教授的書法作品，同意了。拜師當(dāng)天，日本教授對(duì)著比自己小九歲的老萬平心靜氣行大禮，敬茶，老萬挺直脊背，泰然地受了禮。他明白，自己不是一個(gè)人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受這份禮，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、隨性之刀筆，卻已經(jīng)消失在歷史云煙中的無名匠人們。

12.分析第①段畫橫線的句子的表達(dá)效果。_________

對(duì)老萬淘瓷片時(shí)的肖像、動(dòng)作、語言進(jìn)行了描寫，寫出他的聽覺靈敏、眼尖手快，突出老萬這個(gè)行家里手的技藝高超。

本題考查語句賞析。

從①段的“他耳朵上的茸毛豎起”可以看出，這是對(duì)老萬淘瓷片時(shí)的肖像描寫，突出了他的聽覺靈敏；從“從一堆瓷片中撿出好幾片來，他攤開它們，一一詢價(jià)"可以看出，這是對(duì)老萬的動(dòng)作描寫，突出他的眼尖手快；從“停，停一下！”可以看出，這是語言描寫，突出他淘瓷片時(shí)的急切。通過這一系列描寫，可以看出老萬淘瓷片的技藝嫻熟、高超。

14.閱讀文章第⑤⑥段，梳理老萬師徒復(fù)活半刀泥工藝的過程。

時(shí)間半刀泥工藝復(fù)活過程學(xué)藝要領(lǐng)

上世紀(jì)七十年代老萬的師傅翻閱史料，撿拾殘瓷，自己慢慢悟道，傳道給徒弟老萬（1）______

二十年前（2）___________博采眾長，觸類旁通

控制緊張感，心無旁騖/專心致志/一心一意②.老萬的師傅帶著老萬，看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，看皮影戲，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙，老萬悟道。

（1）結(jié)合⑤段的“考驗(yàn)的不僅是審美與刻工，還有匠人控制緊張感的能力……所以，心無旁騖很重要，你一心一意去感受那些塊面……你沉浸其中"可概括出，控制緊張感，要做到心無旁騖；

（2）結(jié)合第⑥段的“二十年前，師傅帶著小萬，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙：看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，瞧得最多的竟是皮影戲?！鋈蛔屝∪f看到了各種運(yùn)刀的可能性……看完皮影，再回去看宋代的殘瓷，更是豁然開朗，連千百年前匠人運(yùn)刀時(shí)，心中是暢快還是愁苦，都一目了然”可概括出，老萬的師傅帶著老萬，看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，看皮影戲，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙，老萬從而悟道。

15.分析結(jié)尾段的作用。

15.內(nèi)容上：結(jié)尾段寫老萬收了一個(gè)京都大學(xué)的日本教授做徒弟，泰然接受他的拜師大禮。這表明老萬的半刀泥手藝精湛，還有他的不藏私，愿意傳承手藝的匠人精神，得到了更多人的敬重。/他代表中國所有半刀泥技術(shù)的工匠接受這一大禮，體現(xiàn)出他對(duì)歷史上創(chuàng)造堅(jiān)持這一技藝的匠人們的敬重、贊美，對(duì)這份手藝的熱愛。/繼承優(yōu)秀民族工藝時(shí)的一份民族文化認(rèn)同感、自豪感和自信精神。結(jié)構(gòu)上：手藝不僅在中國傳承，還傳到海外，呼應(yīng)了標(biāo)題中的“復(fù)活"二字。結(jié)尾句總結(jié)全文，深化文章主旨。表達(dá)效果：結(jié)尾意味深長，耐人深思，情感真摯深沉。

【15題詳解】

本題考查段落作用。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來概括。

內(nèi)容上：結(jié)合⑧段的“他兩年前收的一位徒弟最有意思——京都大學(xué)的教授，日本人，教了一輩子陶瓷史”和“拜師當(dāng)天，日本教授對(duì)著比自己小九歲的老萬平心靜氣行大禮，敬茶，老萬挺直脊背，泰然地受了禮"可以看出，最后一段描寫了老萬收了一個(gè)京都大學(xué)的日本教授做徒弟，泰然接受他的拜師大禮；結(jié)合“他明白，自己不是一個(gè)人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受這份禮”可以看出，他代表中國所有半刀泥技術(shù)的工匠接受這一大禮，體現(xiàn)出他對(duì)歷史上創(chuàng)造堅(jiān)持這一技藝的匠人們的敬重、贊美，對(duì)這份手藝的熱愛和自信。

結(jié)構(gòu)上：結(jié)合最末的“他明白，自己不是一個(gè)人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受這份禮，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、隨性之刀筆，卻已經(jīng)消失在歷史云煙中的無名匠人們"可以看出，結(jié)尾句總結(jié)全文，深化文章主旨：作為當(dāng)代掌握了半刀泥技術(shù)的工匠，老萬不僅“復(fù)活”了這項(xiàng)技藝，與題目中的“復(fù)活"相呼應(yīng)，而且把它傳到了海外，獲得了更多人的認(rèn)可，耐人深思，令人品味，值得敬仰。

大寶和曉曉

①老孫有一兒一女，兩個(gè)孩子差不多時(shí)間結(jié)婚、生子，都住同一個(gè)小區(qū)。

②孫輩相繼出生，沒差一個(gè)月，都是男孩兒。老孫樂得臉上開了花。他給孫子起名叫大寶。想讓外孫叫二寶。女兒淡淡地說：“我家孩子不是寶，我們也不叫寶。”果真沒叫寶，叫曉曉。

③老孫對(duì)女兒說，我們年紀(jì)都大了，沒辦法一塊兒看倆孩子。你哥的孩子，我們得看著，你的，就自己想辦法吧。女兒點(diǎn)點(diǎn)頭，沒說啥。剛開始婆婆從外地來幫忙照看孩子，等孩子上幼兒園，女兒和女婿就自己帶著了。

④有一天，老孫帶大寶到小區(qū)的中心廣場，見幾個(gè)孩子正趴在地上看著什么。大寶也要去看。老孫拉住他:“螞蟻打架，有啥好看"聽到他們說話，曉曉抬起頭看到他們，叫了一聲“姥爺”，接著看地上。老孫說：“曉曉，地上臟。"曉曉說：“我們看螞蟻搬蟲子呢!”老孫嘟噥道：“閑的!"

⑤大寶小聲問，爺爺，螞蟻怎么把那么大的蟲子搬進(jìn)小窩里呀老孫說，搬不進(jìn)去。就是搬到窩門口，螞蟻們都出來吃，把蟲子吃完就得啦。大寶似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“哦?！?/p>

⑥上了學(xué)，大寶跟曉曉分在一個(gè)班。

⑦快到暑假的時(shí)候，大寶回來說，學(xué)校組織游學(xué)呢，有愿意去的報(bào)名。老孫問他，上哪兒啊大寶說，景德鎮(zhèn)。老孫白了一眼：“一個(gè)做瓷器的地方，有啥好游好學(xué)的。"他指著碗柜里的碗，還有茶幾上的茶杯，說道：“就這些東西，左看右看能看出花兒來”大寶沒說啥。

⑧轉(zhuǎn)天碰到女兒，老孫說，我看曉曉也挺聽話的，不成暑假就放我們那兒吧。女兒說，我們都給他安排好了，游學(xué)，夏令營。老孫沒再說啥。

⑨有一天，老孫吃完晚飯出去遛彎兒，看到一輛消防車在女兒家樓下呼嘯著，心就一下子揪起來。正見兩個(gè)消防員從樓里出來，后面跟著曉曉。

⑩老孫忙著問，怎么回事啊曉曉說：“我做油燜大蝦，火開得太旺，油也太熱了，往里一倒蝦，就著火了。"老孫急了：“現(xiàn)在怎么了？”曉曉說：“沒事，我用滅火器把火撲滅了。是鄰居阿姨報(bào)的警。"老孫訓(xùn)斥道：“你說你，這么小的孩子，油燜大蝦，有啥好做？”曉曉說：“下回我關(guān)小點(diǎn)兒火，讓油溫低點(diǎn)兒就沒事了。"

初二那年寒假，曉曉要到南方去看他爺爺奶奶。大寶聽說了，對(duì)老孫說：“我也想跟他一塊兒去?！崩蠈O一撇嘴：“那窮山溝有啥可去的，那邊還沒暖氣，屋里沒有外頭暖和，跟冰窖似的。一出太陽，好多人都跑出來曬太陽呢。"大寶嚇得一哆嗦，似乎真被凍到了。

老孫找到女兒：你們真讓他一個(gè)人回老家女兒說：我們又沒假，只能讓他一個(gè)人回去。老孫說：我們給你看著他吧。曉曉倒笑了：“姥爺你可真逗。我都多大了，還用你們看著？爺爺奶奶想我了，我得去看看他們。都說江南風(fēng)景好，我也得去欣賞欣賞啊?！?/p>

轉(zhuǎn)過年來就是中考，曉曉考上了重點(diǎn)中學(xué)的重點(diǎn)班。后來老孫才聽說，曉曉已經(jīng)在報(bào)刊上發(fā)表了十幾篇作文，還有一篇獲得了全國中學(xué)生作文大賽的二等獎(jiǎng)，題目是《山里的年》。大寶連高中的分?jǐn)?shù)線都沒夠上，只能在技校和復(fù)讀中選一個(gè)。他爸媽氣得要死，可他還抱著手機(jī)玩呢。

老孫也是_____________，叫過大寶來：“曉曉參加作文比賽獲了獎(jiǎng)，能加分啊，你怎么就不參加呢？參加了，興許還能獲個(gè)獎(jiǎng)呢。"

大寶百無聊賴地說：“那么點(diǎn)破事兒有啥好寫的，多沒意思?。　?/p>

老孫被噎住了，好半天說不出話來……

1.第②段畫線句，女兒說這句話的言下之意是1.我們不溺愛孩子（需要結(jié)合后文，老孫是溺愛，女兒家的孩子是培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力）（3分）

2.閱讀第④-段，完成下表。（7分）

曉曉做的事

(曉曉的形象特點(diǎn)：

（

4

）)(老孫的情感態(tài)度：

（

5

）)（1）

參加游學(xué)活動(dòng)

（2）

（3）

2.（1）看螞蟻搬蟲子（2）獨(dú)立做油燜大蝦（3）獨(dú)自去南方探親

（4）對(duì)事物充滿好奇和熱情，獨(dú)立自主（5）對(duì)孩子獨(dú)立觀察、參與活動(dòng)的不屑和輕視

3.結(jié)合語言表現(xiàn)力，分析第段畫線句的表達(dá)效果。（4分）

3.用了夸張的手法，表現(xiàn)大寶對(duì)爺爺言聽計(jì)從、畏首畏尾的樣子，突出了老孫的影響對(duì)大寶產(chǎn)生了負(fù)作用，即他的視野越來越窄，缺乏獨(dú)立思考問題的能力，與活潑的兒童距離越來越遠(yuǎn)。

4.閱讀第-段，結(jié)合全文說說故事結(jié)局的妙處。（6分）

【參考答案】

4.故事結(jié)局是曉曉得獎(jiǎng)、考上重點(diǎn)中學(xué)，而大寶連高中都沒能上。大寶回應(yīng)的語氣、口吻與老孫之前的回應(yīng)如出一轍，在此文章形成了前后呼應(yīng)，極具諷刺效果。作者巧妙地諷刺了老孫教育目光短淺，過度呵護(hù)孩子。大寶和曉曉不同的經(jīng)歷和結(jié)果正是表現(xiàn)出了不同的教育方式對(duì)孩子產(chǎn)生的不同影響，文章也以此引發(fā)讀者的思考。

這里會(huì)開出一朵花

韓寒

①小野很小的時(shí)侯，從她奶奶那里學(xué)會(huì)了一套評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，那就是，害蟲和益蟲。有天，我正吃飯，小野突然從旁邊飛身而出，口中大喊：“害蟲，打死！"然后一只飛蛾就被她拍死了。

②我大吃一驚，說：“我去；小野；這是不對(duì)的?！边@句話的結(jié)果就是小野又學(xué)會(huì)了一句“我去"。她說：“我去，這是奶奶說的。”這是我一直想和她探討的一個(gè)觀點(diǎn)，但我想了很久也沒找到合適的措辭，為此我和我的母親還爭辯過：“對(duì)于那些蟲族，所謂的有害與有益都是相對(duì)于人類而言，但你讓小孩子過早有了這種二元對(duì)立、非黑即白的想法，并不利于她的心理健康。"我母親反駁道：“那蚊子咬她怎么辦？難道還要養(yǎng)起來？害蟲就是害蟲，小孩子不能好壞不分，《農(nóng)夫與蛇》的故事你聽過沒有？”

③毫無疑問，這事一直爭不出個(gè)結(jié)果，但小野飛身殺蟲讓我很生氣。我站了起來，以前所未有的嚴(yán)厲再次責(zé)問她：“你可以嗎？你可以這樣做嗎？"

④她從未見我如此，退了一步，有點(diǎn)畏怯道：“它是壞的小動(dòng)物，它是蒼蠅（那時(shí)候她把一切在空中飛的昆蟲都叫蒼蠅）?！?/p>

⑤我突然思路開朗，構(gòu)建出關(guān)于此事完整的哲學(xué)體系：“什么叫壞的，什么叫好的？傷害你的小動(dòng)物就是壞的，不傷害你的小動(dòng)物就是好的，這個(gè)飛飛的小動(dòng)物傷害你了么？沒有，是吧。"我頓了頓，接著說：“而且你把它打死了，它很痛苦。還有，它的家人找不到它了，一定會(huì)很難過，你知道嗎？所以你錯(cuò)了，你要做些讓它很快樂的事情，你知道嗎？”

⑥也許是我語氣太嚴(yán)厲，小野突然一句不說，兩眼通紅，凝滯幾秒，瞬間大哭了起來。

⑦我沒有即刻安慰她，繼續(xù)追問：“你說，你做錯(cuò)了嗎？"小野已經(jīng)哭得沒法說一句完整的句子，但抽泣之中，她還是斷斷續(xù)續(xù)說：“我錯(cuò)了?！蔽疑锨皳崃藫崴哪X袋，語氣緩和道：“那你現(xiàn)在要做什么呢"小野哭著走到那只飛蛾那里，蹲下身子說：“對(duì)不起，你很痛苦?！?/p>

⑧看著她好幾滴淚都落到地板上，我心疼不已，更怕因此給她留下更大的心理創(chuàng)傷，便心生一計(jì)，說：“別哭了，我們一起幫助它好嗎？"小野噙著淚水道：“好。”

⑨我把飛蛾撿起，帶上小鏟子，牽上小野到了一片土地。我挖了一個(gè)小坑。讓小野把飛蛾放了進(jìn)去，順便告訴她，這是飛蛾，不是蒼蠅。我教小野把土蓋上以后說：“這只飛蛾以前是個(gè)動(dòng)物，現(xiàn)在它死了，我們把她埋了起來，它就會(huì)變成一朵花，變成另外一種生命，就不會(huì)再痛苦了。小野你快去拿你的水壺來，我們要澆水了。"小野飛奔入屋。

⑩我立刻起身，跑到十幾米外摘了一朵花，返回去，把花插在剛才埋飛蛾的地方。剛完成這個(gè)動(dòng)作，小野正好提著水壺從屋里出來。她走到那朵花前，驚訝得說不出話。我說：“你看，就在剛才，它變成了一朵花長了出來，說明它已經(jīng)原諒你了?！?/p>

小野頓時(shí)破涕為笑，像只溫順的小綿羊依偎到我的懷里，說：“它這么快就有了花。"我親了她一口，說：“是啊，我們又是它的好朋友了。它很快長了出來說明它很快樂?！毙∫伴_心地笑了。

我說：“別難過了，小野，那只飛蛾變成了花，現(xiàn)在像我們一樣快樂。"

夕陽西下，我抱起她，走向遠(yuǎn)方。我想所謂教育也許就是這樣，愛與耐心，加上用孩子能明白的方式。初秋，已經(jīng)開始吹起涼風(fēng)，但此情此景能溫暖一切。

她輕輕貼到我耳邊，說：“嗯，爸爸，我們?cè)偃ゴ蛞恢伙w蛾吧。”

（選自《讀者》）

16．這是已為人父的韓寒與她的女兒之間發(fā)生的一件事，在對(duì)女兒的教育中能看出他剔除了年少時(shí)的玩世情結(jié)，開始了對(duì)教育、對(duì)