科研誠信和學術(shù)道德-學術(shù)立身之本

...WD......WD......WD...科研誠信和學術(shù)道德—學術(shù)立身之本摘要：近年來學術(shù)不端行為頻發(fā)，嚴重的擾亂了學術(shù)環(huán)境。本文通過對北京大學教授錢思進揭露其研究生胡震本科畢業(yè)論文存在造假案例分析，找出造成這種現(xiàn)象的根本原因，針對問題提出解決研究生學術(shù)不端問題的方案；除了外界的學術(shù)道德教育和道德監(jiān)視體制的約束外，也需要從自身出發(fā)，做到科研誠信和學術(shù)道德自律。關(guān)鍵詞：學術(shù)道德，研究生，對策，自我要求1.背景介紹人而無信，不知其可也。誠信是一個人的立身之本，做學術(shù)也如此。近年來屢屢發(fā)生的學術(shù)不端的行為,不僅使科研人員的學術(shù)誠信受到挑戰(zhàn)，也違背了學術(shù)道德標準擾亂了正常的學術(shù)秩序。學術(shù)不端，是指從事學術(shù)與科研人員的不良學術(shù)行為。2007年，中國科協(xié)正式發(fā)布《科技工作者科學道德標準》，對7類學術(shù)不端行為的界定提出具體標準，包括在科學研究和學術(shù)活動中的各種造假、抄襲、剽竊和其他違背科學共同體慣例的行為；成心做出錯誤的陳述，捏造數(shù)據(jù)或結(jié)果，破壞原始數(shù)據(jù)的完整性，篡改實驗記錄和圖片；侵犯或損害他人著作權(quán)，成心省略參考他人出版物，抄襲他人作品，篡改他人作品的內(nèi)容；成果發(fā)表時一稿多投；采用不正當手段干擾和阻礙他人研究活動；參與或與他人合謀隱匿學術(shù)劣跡；參加與自己專業(yè)無關(guān)的評審及審稿工作，以及以學術(shù)團體、專家的名義參與商業(yè)廣告宣傳等。[1]這些行為的本質(zhì)是相關(guān)學術(shù)人員缺乏學術(shù)誠信，沒有誠信意識，不懂得尊重他人的研究成果，當一個人在學術(shù)上都沒有誠信可言，一個人的自身品質(zhì)也應該受到疑心。2.案例分析2.1案例介紹北京大學物理學院教授錢思進2011年7月30日在博客上，發(fā)表了《教育界剽竊造假的另一惡劣案例，中國教育界學術(shù)打假和懲治腐敗的困難》的文章，文章長達6500余字，詳細記敘了對其學生胡震本科畢業(yè)論文打假的過程，打假歷時一年多，至今未有結(jié)果。錢思進稱：“他用承諾刪除他的畢業(yè)論文中剽竊抄襲的局部，騙取了我的簽字，然后又用我的簽字，向四川大學騙取了畢業(yè)論文的通過和學士學位?！卑幢本┐髮W的規(guī)定，但凡在入學過程中有欺騙造假確實實證據(jù)，應將涉嫌學生辭退。2010年上半年，錢思進向北京大學報告了該學生的抄襲造假記錄，請他們給予核查。后被告知，該畢業(yè)論文是四川大學的論文，核查應由四川大學進展。2010年6月7日，錢思進正式向四川大學提交了《關(guān)于胡震2007年做的四川大學本科畢業(yè)論文中出現(xiàn)的嚴重抄襲造假問題的報告》。隨后，兩所學校開場了多輪交涉。錢思進說，經(jīng)過自己反復屢次交涉，四川大學至今也沒有向北京大學發(fā)函商討委托核查事宜。2010年10月，錢思進按照四川大學關(guān)于畢業(yè)生論文是否算抄襲方面的條例核查，給四川大學發(fā)了第二篇報告關(guān)于胡震的本科畢業(yè)論文抄襲，但仍然沒有實質(zhì)回復。2010年10月16日，錢思進向國務(wù)院學位委員會辦公室求助。12月6日，四川大學已給教育部就此案例回復了公函。國務(wù)院學位委員會辦公室將四川大學的回復說明轉(zhuǎn)給了教育部有關(guān)部門，但錢思進說，至今未能向教育部和四川大學查看到該復函。錢思進舉報一年多仍無結(jié)果聲稱將繼續(xù)堅持下去。[2]該學術(shù)不端案件反響出來的問題已經(jīng)不僅僅是由于涉案的研究生個體缺乏學術(shù)道德、學術(shù)修養(yǎng)和科研誠信，同時也說明了對學術(shù)不端行為的監(jiān)視管理和處分制度不健全，使一局部人出現(xiàn)學術(shù)不端行為沒有得到有效地懲戒。2.2原因分析在該事件是典型的缺乏科研誠信，違背學術(shù)道德的案例，在哀嘆學術(shù)環(huán)境受到污染的同時，對該案件所反映出來的學術(shù)不端等行為背后的原因是非常值得我們深思的。造成該案件的主要原因集中在兩方面：（1）案例中胡震在寫論文中存在抄襲他人研究成果、論文署名中的學術(shù)不端問題等問題，無視學術(shù)道德，不尊重他人成果。這是典型的缺乏學術(shù)素養(yǎng)的表現(xiàn)，這也是現(xiàn)在很多研究生普遍存在的問題。（2）錢思進教授在博客中揭露，“打假”歷時一年多，仍未得到滿意的回復，說明在高校中學術(shù)制度環(huán)境存在問題，例如：缺乏學術(shù)道德監(jiān)視機制，當出現(xiàn)學術(shù)不端的行為，不能及時有效的處理事件。2.2.1研究生缺乏學術(shù)修養(yǎng)（1）高校關(guān)于科研誠信的教育缺乏，由于很多高校只重視學術(shù)道德教育的實施，以致研究生缺乏學術(shù)道德觀念的自我約束力，更不能以正確的學術(shù)道德標準自己的學術(shù)行為面對研究生個體的這種問題，使得高校研究生存在多種多樣的學術(shù)不端行為：侵占、抄襲、剽竊他人學術(shù)成果；篡改、偽造研究數(shù)據(jù)；請他人代寫文章或代他人寫文章；在未參與工作的研究成果中署名；為了名利在研究成果鑒定、獎學金評定等方面以不正當手段影響結(jié)果等；一稿兩投或多投；在考試中作弊等[3]。（2）研究生學術(shù)道德失范的另一個重要因素來自于社會的影響。社會的影響是潛移默化的，首先社會中劇烈的工作競爭壓力和名利吸引使得研究生的學習目的趨于功利化，在校期間不能潛心修讀、鉆研學問。局部研究生為了到達畢業(yè)論文的實驗結(jié)果而篡改實驗數(shù)據(jù)，為了獎學金評定或者其他榮譽評定以不正當手段影響論文評定等[4]。（3）受到整個學術(shù)環(huán)境急躁的影響，近幾年來頻頻爆出抄襲剽竊等學術(shù)不端的案例,嚴重學術(shù)不端行為的存在，一方面破壞了科學工作的正常秩序，干擾了我國科學事業(yè)的安康開展。同時，也給我國和諧社會的建設(shè)帶來了不良影響。學術(shù)工作的正常秩序受到干擾，使研究生不能集中精神認真做學術(shù)，在這種急躁的環(huán)境下，容易效仿這些學術(shù)不端行為以到達自己的目的。2.2.2對于學術(shù)環(huán)境中存在的問題（1）缺少學術(shù)道德監(jiān)視機制。在許多科研管理機構(gòu)和單位，缺乏對學術(shù)不端行為的防范機制和處分制度，使一局部人的學術(shù)不端行為不但沒有受到應有處分，反而還從中得到了不該得的利益。對這種行為如果沒有及時處理，會使局部學生存在幸運心理。（2）研究生的培養(yǎng)方案中評價體系過于強調(diào)對論文的要求，使學生在發(fā)表論文上有很大的壓力，會想盡方法去發(fā)表論文，會滋生篡改數(shù)據(jù)、剽竊等行為，這種不合理的評價制度，也是造成這種現(xiàn)象的一個因素。3.加強研究生學術(shù)道德的對策對錢思進教授舉報其研究生學術(shù)造假案件中表現(xiàn)出來的問題做出深入分析后，針對每個問題反映出來的根本原因，對癥下藥，有針對性的提出改良措施，為凈化學術(shù)環(huán)境，提高學生學術(shù)道德修養(yǎng)，需要各方共同作出努力。作為研究生個體來說處于學術(shù)生涯的初始階段，同時也是國家未來的科學研究儲藏人才，是國家科學研究的未來，樹立正確的學術(shù)道德標準觀念，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度極其重要。這需要通過學校教育和制度監(jiān)管共同作用才能實現(xiàn)。3.1完善教育體系3.1.1加強對研究生的學術(shù)道德教育對研究生的道德教育不僅僅局限在新生教育上，應該滲透在研究生整個教育過程中。高?？赏ㄟ^學術(shù)誠信教育融入學生專業(yè)課的方式，以學術(shù)道德教育作為本學科的第一課，把本學科歷史上發(fā)生的學術(shù)道德失范事件向?qū)W生介紹，并通過學生討論的方式，樹立學生學術(shù)道德觀，對學生的價值觀產(chǎn)生深入而持久的影響。與此同時，可將學術(shù)道德及學術(shù)標準內(nèi)容滲透于各學科教育之中，以本學科內(nèi)影響巨大的學者的厚德感染學生，使研究生們樹立正確的學術(shù)道德標準觀念，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和學術(shù)責任感，堅持求真務(wù)實的學術(shù)精神，嚴守學術(shù)道德，堅決抵抗不良學術(shù)風氣蔓延。任課教師要催促研究生加強學術(shù)和道德標準知識的積累，培養(yǎng)和提高學術(shù)創(chuàng)新能力，正視并以堅決的意志抑制學術(shù)研究中所遇到的困難和障礙，嚴守學術(shù)倫理精神[5]。3.1.2完善研究生評價制度許多研究生培養(yǎng)機構(gòu)對研究生的考核標準過多的注重發(fā)表論文的數(shù)量、包括獎金的評定都只注重論文的比例。這種過于注重論文數(shù)量，不看重研究生開展中其他品質(zhì)的評價機制存在很大的問題，致使學風建設(shè)和道德教育受到很大影響，最終導致各種學術(shù)不端行為不斷發(fā)生，嚴重破壞了學術(shù)風氣和社會風氣。因此，要從根本上防范學術(shù)不端行為的發(fā)生，就必須重新審視這些評價機制中存在的問題并且改良，重新重視和加強學風建設(shè)，從標準學術(shù)道德做起。要在科研和學術(shù)工作中，始終堅持把思想教育和學術(shù)道德教育擺在首位。高校應該根據(jù)不同的學科特點，制定和完善適合該學科的考核體系，道德教育的制度、長遠規(guī)劃，以及具體的考評標準和獎懲措施，不一概而論。通過學風建設(shè)，要使每個人都能自覺地遵守道德標準，在良好的學術(shù)氣氛中完成各項科研和學術(shù)任務(wù)。3.2完善學術(shù)道德監(jiān)管在錢思進教授舉報研究生造假案例中，一個關(guān)鍵點是追究該事件歷時一年之久都沒有得到一個滿意的回復。這種情況反映出來的一個關(guān)鍵問題就是，在現(xiàn)有的學術(shù)管理中，缺乏有效的監(jiān)視機構(gòu)監(jiān)視來檢查各種學術(shù)道德失范行為，受理并調(diào)查學術(shù)違規(guī)行為，處理相關(guān)學術(shù)違規(guī)人員。所以在凈化學術(shù)環(huán)境中，完善道德監(jiān)視制度非常重要。3.2.1各高校構(gòu)建學術(shù)道德監(jiān)管機構(gòu)高?？梢詷?gòu)建學術(shù)道德監(jiān)視協(xié)會，對研究生學術(shù)道德進展有效監(jiān)管。學校每個學科都應該在本學科內(nèi)部構(gòu)建一個由學生、導師、院長等負責人共同組成的內(nèi)部監(jiān)視機構(gòu)。各學科的監(jiān)視機構(gòu)共同構(gòu)成學校的學術(shù)道德協(xié)會，制定工作細則，對研究生學術(shù)研究過程中的教育、管理、監(jiān)視處分做出明確規(guī)定。監(jiān)視協(xié)會及其下屬的工作小組對研究生的作業(yè)、考試、論文、學術(shù)成果、學術(shù)實踐活動等學術(shù)活動加強日常的監(jiān)視管理，對學術(shù)成果的真實性與學術(shù)性進展審查與評價，保證審查過程的公開透明，同時也將對違反學術(shù)道德失范的個人及其導師做嚴厲處分。3.2.2構(gòu)建監(jiān)視中介機構(gòu)各高?；蛘哐芯繖C構(gòu)在進展學術(shù)自我監(jiān)視的過程中難免會出現(xiàn)包庇、監(jiān)管不嚴等的行為，所以為了完善整個學術(shù)道德監(jiān)視機構(gòu)，應該有介于政府和研究生培養(yǎng)機構(gòu)之間的中介機構(gòu)，拓展監(jiān)視渠道。此機構(gòu)由各學科專家組成，這些專家掌握著對比權(quán)威的學術(shù)道德評價方法，對學術(shù)道德的評價科學、民主，評價結(jié)果可信度較強。不僅對研究生學術(shù)道德評價發(fā)揮著組織評估的功能，同時可以制定、宣傳學術(shù)道德標準，很好的發(fā)揮宣傳作用。中介機構(gòu)具有相對獨立性，其評價結(jié)果既不代表政府決策也不代表學校觀點，對研究生學術(shù)道德評價的結(jié)果不受到政府的直接控制和干預，其評價結(jié)果客觀、公正。所以中介機構(gòu)對學術(shù)道德進展監(jiān)視非常有效[5]。研究生學術(shù)道德的形成，取決于自律加他律。在學術(shù)制度建設(shè)中，沒有內(nèi)在的自律機制，也就不可能有學術(shù)標準的實際實施。只有從自我內(nèi)在的學術(shù)修養(yǎng)提高，才能正真做到標準的學術(shù)研究，外在的規(guī)則和監(jiān)管只是約束，內(nèi)在的修養(yǎng)尤為重要，科研誠信與學術(shù)道德修養(yǎng)需要長久的堅持和融入日常生活學習的自覺才能做到。4.研究生自我要求作為一名研究生，即將開啟自己的學術(shù)道路，樹立一個正確的學術(shù)道德觀對以后的開展非常重要，嚴格的學術(shù)道德自律是做學術(shù)的立身之本。我們應該承當起自己的責任，注重研究生自我品行的修煉，以自己的老實和正直對自己的學術(shù)行為負責。人才的培養(yǎng)需要立足于科技素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的結(jié)合、人文素質(zhì)與文化素質(zhì)的養(yǎng)成及心理個性與社會責任的融合心[6]。作為一名研究生我們在提升自我學術(shù)修養(yǎng)時也應該從這些方面努力。首先會從專業(yè)角度出發(fā)，不同的學科的特點不同，面臨的學術(shù)不端問題各有偏重。對于自然科學類學科會存在關(guān)于實驗數(shù)據(jù)篡改等行為，但在人文社科類可能在這方面涉及的學術(shù)不端行為會少一點。所以我作為一名企業(yè)管理研究生，在不斷提高自己學術(shù)積累，積極學習專業(yè)內(nèi)外的知識，為學術(shù)研究做知識儲藏，潛心學術(shù)研究。應該更加注重在研究過程中的誠信，引用別人的觀點，結(jié)論等學術(shù)論文，一定要做到尊重別人成果，明確學術(shù)研究過程中的可為與不可為，把握好科研活動的底線，學術(shù)誠信是進展科研活動的底線，加強學術(shù)標準自學。其次樹立一個正確的學術(shù)道德觀念，正確對待功名與利祿，在關(guān)于學術(shù)的研究中，不為榮譽或者利益所誘惑，對科研保持最樸實的心態(tài)，只有摒棄外界的干擾才能做出有意義的學術(shù)成果；以堅決的意志抑制科學研究過程中的各種誘惑、困難和障礙，堅守科學活動中的倫理精神。最后，樹立社