2023年《芭蕉》閱讀答案

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芭蕉是多年生的草本植物，葉子大而寬，性喜溫暖耐寒力弱，莖分生能力強(qiáng)，耐半蔭，適應(yīng)性較強(qiáng)，生長(zhǎng)較快。我在這里收拾了《芭蕉》閱讀答案，巴望能關(guān)心到您。

芭蕉

春天，兩鬢斑白的女教師，帶著一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生，在校園的一角栽下了一株芭蕉樹(shù)。

當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候，芭蕉成熟了。教師領(lǐng)著學(xué)生采下了豐碩的果實(shí)，留下了已經(jīng)枯萎的芭蕉。不久，從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽，嫩芽又慢慢長(zhǎng)成了小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛，而老芭蕉卻越來(lái)越憔悴，總算徹低枯萎了。學(xué)生跑進(jìn)了教師的辦公室，心痛地說(shuō)：“教師，教師，老芭蕉病得很厲害?！闭趥湔n的教師摘下眼鏡，抬起頭來(lái)和藹地說(shuō)：“那是因?yàn)樗砩系臓I(yíng)養(yǎng)都輸送給了小芭蕉。那老芭蕉。里絕對(duì)不好受?！苯處熒钋榈赝鴮W(xué)生決定地說(shuō)：“____________________________________________________________”

一個(gè)默默的夜晚，教師生在桌前批改作文。她翻開(kāi)一本作文，只見(jiàn)上面寫道：“我們的教師就像老芭蕉，我呢，是一個(gè)嫩嫩的小芭蕉?！庇址_(kāi)一本，上面寫著：“我長(zhǎng)大也愿意做一位教師，用自己的心血養(yǎng)育更小的朋友，就像老芭蕉一樣?！苯處熥x著讀著，不覺(jué)眼眶濕潤(rùn)了。

1.在第二天然段結(jié)尾教師說(shuō)了一句什么話?寫在下面的橫線上。

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2.按要求寫詞語(yǔ)。

寫近義詞：厲害()養(yǎng)育()

寫反義詞：枯萎()和藹()

3.本文運(yùn)用了什么寫作手法?

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4.文中分離用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么?

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5.文中歌頌了人民教師的哪種精神?

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參考答案：

1.不會(huì)，它心里絕對(duì)很愉快。

2.近義詞：嚴(yán)重養(yǎng)育反義詞：茂盛嚴(yán)重

3.借物喻人

4.“老芭蕉”比喻教師?！靶“沤丁北扔鲗W(xué)生。

5.默默付出、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)病題做題技巧

1.先找語(yǔ)句主干，看主謂賓是否搭配妥善。

從漢語(yǔ)語(yǔ)法角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)殘破的句子，都由主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)這幾個(gè)最重要的成分組成。要判斷一個(gè)句子是否有語(yǔ)病，首先要檢查主謂賓是否殘破，或者是否搭配妥善。

例如：這個(gè)文化站已經(jīng)成為教誨和關(guān)心后進(jìn)青年，拯救和養(yǎng)育失足青年的搖籃。其中，主謂賓是，文化站成為工具，當(dāng)提取出主謂賓，會(huì)發(fā)現(xiàn)文化站和搖籃顯然的不搭配，因此該句顯然有語(yǔ)病。

2.看主謂賓的修飾詞語(yǔ)。

修飾性詞語(yǔ)增強(qiáng)了語(yǔ)句的豐盛度，能細(xì)膩且確切的表達(dá)說(shuō)話者的意思，但偶爾候，因?yàn)樾揎棽划?dāng)，會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。做題的時(shí)，在檢查完主謂賓是否殘破以及匹配后，應(yīng)該檢查主謂賓的修飾詞語(yǔ)是搭配否妥善。

例如：指導(dǎo)員嚴(yán)重且深刻的講話使這位列兵同志的思想認(rèn)識(shí)水平到了提升。該語(yǔ)句中，主謂賓是話使提升。沒(méi)有顯然的錯(cuò)誤。但是主語(yǔ)的修飾詞嚴(yán)重在這里用的不當(dāng)，嚴(yán)重普通形容形式，或事態(tài)，用來(lái)修飾說(shuō)話，就是修飾上的不當(dāng)，因此該句有語(yǔ)病。

3.檢查連詞是否用的恰當(dāng)。

連詞的使用使句子的節(jié)奏越發(fā)緊密，使表達(dá)更得力，但是不當(dāng)，或者錯(cuò)誤的使用就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)病。

普通常見(jiàn)的連詞搭配為：無(wú)論...都...;不但...而且...;寧可...也...等。

在使用連詞方面常見(jiàn)的錯(cuò)誤有，連詞的搭配錯(cuò)誤，單獨(dú)連詞出現(xiàn)而造成的錯(cuò)誤。

搭配錯(cuò)誤的例子如：我們國(guó)家不但經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，而且人的素質(zhì)又有很大提高。這里，連詞不但應(yīng)該和而且搭配使用，因此此句錯(cuò)誤。

缺省對(duì)應(yīng)連詞的：小明委屈得說(shuō)：固然我的成績(jī)不是很好，我以后絕對(duì)會(huì)越發(fā)努力。這里單獨(dú)出現(xiàn)了固然這個(gè)連詞，顯得前后意思出現(xiàn)了矛盾。

4.查看語(yǔ)句邏輯關(guān)系是否存在錯(cuò)誤。

邏輯關(guān)系錯(cuò)誤，是語(yǔ)句本質(zhì)上的錯(cuò)誤，而非語(yǔ)法類的錯(cuò)誤。

典型的邏輯錯(cuò)誤有：

1.同語(yǔ)反復(fù)。例如：積極注意者就是積極地對(duì)待生活的人。2.循環(huán)定義。例如：倘若把丈夫定義為妻子的愛(ài)人，那么，妻子就是丈夫的愛(ài)人。3.概念不當(dāng)并列。例如：音樂(lè)分為古典音樂(lè)、鄉(xiāng)村音樂(lè)、流行音樂(lè)和民樂(lè)等。4.偷換概念。例如：司馬光夫人說(shuō)：我要去看花燈。司馬光說(shuō)：家中這么多燈，何必去看?司馬光夫人說(shuō)：我要去看游人。司馬光說(shuō)：家中這么多人，何必出去看?5.轉(zhuǎn)移論題。例如：我以為中學(xué)生沒(méi)有須要學(xué)習(xí)地理。囫圇國(guó)家的地形和位置徹低可以和這個(gè)國(guó)家的歷史同時(shí)學(xué)習(xí)。我主張可以把歷史課和地理課合并，這樣對(duì)學(xué)生是方便的。6.自相矛盾。例如：這件事情我沒(méi)有問(wèn)過(guò)，只是側(cè)面了解一下情況，提點(diǎn)意見(jiàn)，僅供參考。7.兩不可。例如：這篇文章的觀點(diǎn)不能說(shuō)是全面的，也不能說(shuō)是片面的。8.以偏概全。這是不準(zhǔn)確構(gòu)造容易枚舉歸納推理時(shí)出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤。9.循環(huán)論證。這種錯(cuò)誤發(fā)生在一個(gè)論證中，論據(jù)的證實(shí)需要依賴前提的情況。10.倒置因果。例如：為了加快我國(guó)的發(fā)展，必須大力發(fā)展航天工業(yè)。因?yàn)樵诎l(fā)達(dá)國(guó)家，航天工業(yè)發(fā)展很快。

5.考察一定詞的運(yùn)用是否符合句子原存心思。

一個(gè)句子，倘若多次出現(xiàn)不，沒(méi)有之類的一定詞，很有可能出現(xiàn)語(yǔ)病，即句子字面意義可能和