說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)(三篇)

第頁(yè)共頁(yè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)(三篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以進(jìn)步我們的語(yǔ)言組織才能。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來(lái)理解一下吧。說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一大家好！今天我說(shuō)課的題目是《華南虎》，這是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)六單元的一首詩(shī)歌、新課標(biāo)對(duì)詩(shī)歌有以下的要求：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然，社會(huì)，人生的有益啟示、對(duì)傷口的思想感情傾向，能聯(lián)絡(luò)文化背景作出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言、篇文章，《華南虎》安排在第三篇，是一篇自讀課文、作者牛漢寫作這首詩(shī)時(shí)是1973年6月，正是"十年動(dòng)亂"期間，詩(shī)人在干校從事強(qiáng)迫性勞動(dòng)改造、一次他去桂林，在動(dòng)物園里見(jiàn)到了一只趾爪破碎，鮮血淋漓的被方法禁的老虎，四只破碎的虎爪憤怒，絕望地把水泥墻壁刨出一道道深深淺淺的血跡，這與作者當(dāng)時(shí)的境遇何其相似、當(dāng)時(shí)，那老虎不馴的氣魄引起詩(shī)人靈魂的強(qiáng)烈震撼，于是回到干校寫了這首詩(shī)，表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格和對(duì)自由的追求、本詩(shī)情感豐富，很有爆發(fā)力，非常合適朗讀，所以在確定教學(xué)方法中，我將采取多種新聞?dòng)浾呦嘟Y(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生深化理解詩(shī)的意境美、精神的自由和人格的獨(dú)立，鄙棄世俗，勇于____，在充滿誘惑的現(xiàn)代社會(huì)中不屈從，不迷失、寫作背景，抓住【關(guān)鍵詞】：^p句，背誦課文、中國(guó)有良知，正直的知識(shí)分子不屈從于壓制，追求光明，自由的思想感情、而這段歷史與情感對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是生疏的，即使在理解了歷史的根底，也比擬難以理解一個(gè)充滿作者情感的華南虎形象，以及他的象征意義、如何打破這個(gè)重點(diǎn)，難點(diǎn)，是關(guān)鍵、這直接影響我們搜集資料，仿詩(shī)的效果、"閱讀是走向文字內(nèi)心的橋梁、"初一下期的學(xué)生，經(jīng)過(guò)近一年的新聞?dòng)浾哂?xùn)練及情感閱讀的積累，已經(jīng)具備了一定的經(jīng)歷、本文的情感非常熾熱，而初一的孩子心思仍然相對(duì)得意，詩(shī)中老虎的遭遇會(huì)引發(fā)他們的同情心、針對(duì)這些特點(diǎn)，本課嘗試先通過(guò)聽(tīng)讀欣賞，激發(fā)情感，然后自讀初探，整體感知詩(shī)中的眾多形象："華南虎"觀眾"我"、然后集中力量，在理解寫作背景和象征，概念的根底上，通過(guò)合作探究，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)誦讀品味，深化分析^p詩(shī)歌塑造的華南虎形象，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌的意想，理解詩(shī)歌的主題意境，得到美妙人格的熏陶、整理及創(chuàng)造性地制作資料，是現(xiàn)行教育中拓寬課本知識(shí)的一個(gè)重要課題、本目的的打破需要兩方面來(lái)進(jìn)展打破、其一，結(jié)合文章內(nèi)容，激情是給后面的進(jìn)一步搜集資料作好情感根底；其二，學(xué)生搜集資料，分析^p整理及再創(chuàng)造資料是，老師要作好指導(dǎo)工作、這是這一目的到達(dá)的關(guān)鍵、篇情感很豐富的文章，所以讓老師范讀觸動(dòng)學(xué)生，讓他們的感情自然流露，領(lǐng)悟文字的才能自然就提升了、本文的情感豐富，畫面鮮明，很合適于閱讀，另一方面，學(xué)生通過(guò)自己閱讀，領(lǐng)悟，老師再點(diǎn)拔，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)，自主探究，深化體會(huì)詩(shī)歌的意境、寫作時(shí)的政治背景學(xué)生生活經(jīng)歷缺乏而選擇的一種有效的學(xué)習(xí)方法、要讓學(xué)生有獨(dú)特的感受，理解，還得對(duì)他們進(jìn)展思維的引導(dǎo)、讓孩子置身于當(dāng)時(shí)的`情景中去體會(huì)文章的形象及象征意義、本文重點(diǎn)和難點(diǎn)的打破口、本文教學(xué)，我選擇了課件，還將采用幻燈片展示圖畫、課文引入局部展示學(xué)生查資料得到的許多的老虎的圖片及許多成語(yǔ)，是對(duì)后面的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)查資料作一個(gè)示范的作用，作一個(gè)匯報(bào)式的展示、評(píng)價(jià)、思想和感情、精神自由，人格獨(dú)立的極度渴望、說(shuō)課稿幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)第八單元《安康地生活》這一主題。在我校承受現(xiàn)代化建立復(fù)查中，市督導(dǎo)聽(tīng)了這節(jié)課，并給予了好評(píng)。我說(shuō)課的主要流程：有三方面(教材分析^p、教學(xué)法分析^p、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì))本單元在教材中的地位和作用：安康地生活是課標(biāo)中的十大主題之一。本單元三章內(nèi)容是會(huì)考中的重點(diǎn)考察局部，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)安康地生活，更是我們義務(wù)教育的重要目的和職責(zé)。教學(xué)目的局部，因?yàn)榇蠹叶急葦M熟悉：我不再贅述。有8項(xiàng)根據(jù)在實(shí)際授課中遇到的情況與學(xué)生學(xué)情，我將復(fù)習(xí)難點(diǎn)設(shè)置了3項(xiàng)，在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中用不同形式一一打破。我校是一所區(qū)級(jí)重點(diǎn)校，我的教學(xué)理論說(shuō)明：輕松愉快的教學(xué)方式更能收到較好的教學(xué)效果；靈敏多樣的學(xué)習(xí)形式更能激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，知識(shí)方面有了一定的根底，單一的做題講題式的復(fù)習(xí)課會(huì)讓學(xué)生們倍感乏味。他們不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)特別重要而自覺(jué)的參與其中，所以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性是上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵所在。根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)出下面的教學(xué)方法。1、指導(dǎo)思想：幫助學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化，掌握重點(diǎn)知識(shí)，解決平時(shí)在教和學(xué)中遺留下來(lái)的問(wèn)題或缺陷，通過(guò)復(fù)習(xí)穩(wěn)固、加深、擴(kuò)展學(xué)生所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)和生物學(xué)技能。2、教學(xué)流程：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立合作點(diǎn)撥總結(jié)展示構(gòu)建考慮交流釋疑提升3、教學(xué)特色：課堂氣氛輕松活潑，復(fù)習(xí)方法靈敏多樣，學(xué)生積極參與，持續(xù)地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。各項(xiàng)教學(xué)目的高效完成。〔3分鐘〕教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：有5個(gè)環(huán)節(jié)課前準(zhǔn)備〔1〕學(xué)案：三局部：一張四節(jié)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖表，兩張不同難度的檢測(cè)題〔2〕學(xué)生活動(dòng)：有一個(gè)給flash畫面配音的學(xué)生活動(dòng)事先讓學(xué)生簡(jiǎn)單準(zhǔn)備導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：包含1、說(shuō)明本單元的重要性及復(fù)習(xí)目的2、明確本節(jié)復(fù)習(xí)課的主要教學(xué)程序3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與1、內(nèi)容：將本單元分四個(gè)模塊〔即本單元的四節(jié)內(nèi)容〕2、形式：每一模塊主要采用競(jìng)賽展示、師生活動(dòng)、表達(dá)交流、知識(shí)梳理等復(fù)習(xí)形式。我把學(xué)生分成了南北兩隊(duì)，賽一賽在整節(jié)課中的表現(xiàn)，引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。下面我主要以第一模塊的復(fù)習(xí)為例說(shuō)說(shuō)這四種形式的運(yùn)用?！材K一：傳染病及預(yù)防〕〔導(dǎo)入〕首先，恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入把學(xué)生引入到情境之中。〔競(jìng)賽展示的講解〕下面競(jìng)賽展示：我選了6道題，復(fù)習(xí)了3個(gè)重點(diǎn)。其中病原體和傳染的區(qū)別是難點(diǎn)，采用學(xué)生討論的形式，請(qǐng)同學(xué)們想一想，用什么方法能將這兩個(gè)概念加以區(qū)分。經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)說(shuō)：“病原體是傳染病的罪魁禍?zhǔn)祝瑐魅臼腔剂瞬〉娜嘶騽?dòng)物，它們先倒了霉，可能還會(huì)引發(fā)更多人或動(dòng)物倒霉”。學(xué)生用通俗的語(yǔ)言化解了知識(shí)上的難點(diǎn)?！矌熒顒?dòng)和表達(dá)交流的講解〕對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施的復(fù)習(xí)，我采用了學(xué)生活動(dòng)的形式，我設(shè)置了一個(gè)在公共汽車傳染病傳播的情境，我選了一排同學(xué)假設(shè)是一輛裝滿乘客的公共汽車，第一位的同學(xué)就是司機(jī)，這時(shí)上來(lái)一個(gè)得了重度流感的人，他不斷咳嗽、打噴嚏。他在車廂里尋找座位，到處走來(lái)走去。不久，車上的不少人，也出現(xiàn)了類似情況。〔這里事先跟學(xué)生講明我們忽略了該病的埋伏期〕。車到站了，第一排的司機(jī)同學(xué)用天津話即興說(shuō)了一句：“你們這些年輕人體質(zhì)可真差啊，可得注意鍛煉了”把全班同學(xué)都逗樂(lè)了。緊接著，在學(xué)生的這種熱情之下，對(duì)應(yīng)著剛剛的情境。我們共同復(fù)習(xí)了傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生暢所欲言的表達(dá)交流中，我們總結(jié)出預(yù)防常見(jiàn)傳染病的三個(gè)措施。〔知識(shí)梳理的講解〕復(fù)習(xí)完這一模塊的重點(diǎn)知識(shí)，緊接著進(jìn)展知識(shí)的梳理，學(xué)生手里的學(xué)案也有相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中勾畫出薄弱知識(shí)點(diǎn)，便于課后跟進(jìn)復(fù)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重知識(shí)的系統(tǒng)歸納，這是一種學(xué)習(xí)方法的浸透。然后進(jìn)展這一單元的梳理，我啟發(fā)學(xué)生我們把生命看成一棵大樹(shù)，擁有安康方面的知識(shí)，這棵生命之樹(shù)葉繁葉茂，然后師生共同總結(jié)本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，為這棵大樹(shù)添枝加葉。在后面的三個(gè)模塊中每一模塊都是采用：競(jìng)賽展示、師生活動(dòng)、表達(dá)交流、知識(shí)梳理的形式進(jìn)展復(fù)習(xí)的。學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽展示中競(jìng)相答題復(fù)習(xí)了重點(diǎn)知識(shí)，在小組討論中迸射出智慧的火花，解決了難點(diǎn)問(wèn)題。此環(huán)節(jié)，有競(jìng)爭(zhēng)有合作。在每一模塊的師生活動(dòng)中，都使課堂氣氛到達(dá)高潮。在免疫與方案免疫這一模塊，因?yàn)槿梭w的三道防線比擬抽象。我先在幻燈中呈現(xiàn)了課本中學(xué)生熟悉的四張圖片，我說(shuō)，我能讓他們動(dòng)起來(lái)。這時(shí)，學(xué)生的注意力全集中過(guò)來(lái)。緊接著我說(shuō)不過(guò)要請(qǐng)兩名同學(xué)鼎立相助。在同學(xué)們的期待中，我播放了屏蔽了聲音的flash動(dòng)畫，請(qǐng)事先做好準(zhǔn)備的兩名同學(xué)給動(dòng)畫配音。非常的精彩，詼諧的語(yǔ)言，形象的動(dòng)畫，抽象的知識(shí)變得妙趣橫生。〔整節(jié)課的所有學(xué)生活動(dòng)只有這個(gè)是事先準(zhǔn)備的?！吃谟盟幣c急救模塊，到達(dá)課堂氣氛高潮的是表達(dá)交流環(huán)節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你和家人在用藥時(shí)有沒(méi)有錯(cuò)誤的經(jīng)歷。同學(xué)們積極發(fā)言，我也給大家講了一個(gè)發(fā)生在我們家的真實(shí)的例子，我們孩子姥爺曾經(jīng)錯(cuò)把退燒藥當(dāng)止咳藥精心給孩子喂了兩天的故事，這些真實(shí)的例子，聽(tīng)得孩子們瞠目結(jié)舌。一個(gè)個(gè)讓人啼笑皆非的小故事，卻那么的發(fā)人深省。平安用藥的重要性已不言而喻。緊接著我拿出藥盒，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎樣平安用藥，要注意什么？這樣，結(jié)合學(xué)生們的體驗(yàn)，水到渠成的復(fù)習(xí)了重點(diǎn)知識(shí)。在最后理解自己，增進(jìn)安康這一模塊，為了讓學(xué)生意識(shí)到吸煙酗酒等不良生活方式的危害，我播放了一段吸煙有害安康的flash動(dòng)畫，借助多媒體收到了很好的感染效果。又請(qǐng)了一位同學(xué)模擬了醉酒人的丑態(tài)，同學(xué)們笑得前仰后合。我抓住時(shí)機(jī)，請(qǐng)同學(xué)們討論交流吸煙和酗酒的危害。每一次師生活動(dòng)，表達(dá)交流環(huán)節(jié)，學(xué)生情緒都異常高漲，而接下來(lái)的知識(shí)梳理環(huán)節(jié)又把學(xué)生的思維回歸到理性的考慮。整節(jié)課的課堂氣氛在老師的調(diào)控設(shè)計(jì)下，有起有伏，有張有弛。四個(gè)模塊的復(fù)習(xí)完成，在師生的共同努力下，幻燈中也呈現(xiàn)出一棵完好的知識(shí)樹(shù)。以上是知識(shí)穩(wěn)固環(huán)節(jié)。課堂反應(yīng)環(huán)節(jié)必不可少，我準(zhǔn)備了兩套題，檢測(cè)一，學(xué)生獨(dú)立完成后，同學(xué)互判，同伴互助，解決疑難，不能解決的，老師釋疑。檢測(cè)二做完上交，由老師來(lái)評(píng)價(jià)，以便掌握更詳細(xì)詳實(shí)的學(xué)生情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。最后是教學(xué)小結(jié)：在一棵繁茂的知識(shí)樹(shù)的幻燈背景下，我啟發(fā)學(xué)生能不能用一句話說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲。有的同學(xué)說(shuō)：“我性格內(nèi)向，害怕與人交往，我一定要克制自己的這個(gè)缺點(diǎn)，讓自己更加安康?！边€有的同學(xué)深情的說(shuō)：“看來(lái)，神馬都是浮云，唯有安康最重要啊!”雖然同學(xué)們的表述角度不同，但是我能清楚地意識(shí)到情感態(tài)度價(jià)值觀目的已經(jīng)落實(shí)完成。這節(jié)課，并沒(méi)有就此完畢，在間隔下課還有1分半鐘的時(shí)間，我說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下自己的作品。同學(xué)們又一次充滿了好奇。我把在講授新課時(shí)收上來(lái)的，學(xué)生制作的宣揚(yáng)安康生活手抄報(bào)作品挑選了一些，配上音樂(lè)，做成幻燈，播放出來(lái)。所有人沉浸在一種美的享受中。當(dāng)有的同學(xué)看到自己的作品在幻燈中出現(xiàn)，眼里閃現(xiàn)出熠熠光輝。同時(shí)，我也深受感染，我感受到了生物教學(xué)之美。我說(shuō)課的內(nèi)容就是這些，懇切各位老師提出珍貴意見(jiàn)，謝謝大家。說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三我所執(zhí)教的是程度三〔五年級(jí)〕《沙瓶投擲》一課，主要的教學(xué)內(nèi)容是沙瓶擲遠(yuǎn)和沙瓶炸碉堡游戲。通過(guò)沙瓶擲遠(yuǎn)練習(xí)，能有效開(kāi)展學(xué)生的投擲才能和協(xié)調(diào)才能。開(kāi)展投擲才能在一、二、三年級(jí)通過(guò)游戲和競(jìng)賽有所表達(dá)，但是學(xué)生只有粗淺的認(rèn)識(shí)，因此，本節(jié)課一方面通過(guò)自制器材——沙瓶擲遠(yuǎn)，穩(wěn)固學(xué)生的正確動(dòng)作要領(lǐng)，另外通過(guò)沙瓶炸碉堡游戲進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的投準(zhǔn)技術(shù)。五年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且擅長(zhǎng)考慮，喜歡新穎的、有一定難度的、多人獲集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。其身體根本活動(dòng)才能在一、二、三年級(jí)通過(guò)沙包教學(xué)初步得到鍛煉，有一定的投擲技術(shù)根底，但多是模擬，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。1、掌握擲遠(yuǎn)和投準(zhǔn)的根本技術(shù)和技能。2、開(kāi)展速度、耐力、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和肌肉力量、肌肉耐力等素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)態(tài)度。增強(qiáng)自尊與自信。為充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，在教法中采取了老師引導(dǎo)為主指導(dǎo)為輔。學(xué)法中注重學(xué)生自主探究才能的培養(yǎng)，以小組合作方式參與本課學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，以及本課教材內(nèi)容特點(diǎn)，貫徹啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)的原那么我將本課設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)場(chǎng)局部、準(zhǔn)備局部、根本局部、完畢局部。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力是保證聽(tīng)好課的首要條件，所以教學(xué)中老師應(yīng)在學(xué)生集合后情緒尚未穩(wěn)定、注意力尚未集中前，運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ㄊ箤W(xué)生的注意力盡快集中到對(duì)體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)上來(lái)。準(zhǔn)備局部有兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是饒擺好的沙瓶正方形進(jìn)展熱身跑；二是師生共同進(jìn)入沙瓶操熱身操。在輕松、愉快、活潑的氣氛中，提快樂(lè)奮點(diǎn)。充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)為下面的環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。為了營(yíng)造快樂(lè)活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)展學(xué)習(xí)，我在復(fù)習(xí)投擲沙包技術(shù)動(dòng)作的根底上進(jìn)展情景教學(xué)，把沙瓶看做____進(jìn)展投擲,并8米10米12米遠(yuǎn)的間隔進(jìn)展投遠(yuǎn)練習(xí)，在他們玩的過(guò)程中，我會(huì)把技術(shù)動(dòng)作逐步浸透給學(xué)生，大大進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我把學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組都到指定的場(chǎng)地進(jìn)展練習(xí)，當(dāng)他們創(chuàng)編的時(shí)候，我就到各個(gè)小組巡視，看一看他們創(chuàng)編的玩法參與到學(xué)生中來(lái)，與他們一起玩。并加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生可以七個(gè)人或八個(gè)人一起玩，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能。然后當(dāng)我吹哨時(shí)以小組為單位集合小組進(jìn)展展示自己創(chuàng)編的成果，對(duì)于展示自己創(chuàng)編玩法的同學(xué)，我要給予表?yè)P(yáng)，然后讓同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)，哪一種玩法好、新穎，對(duì)于好的玩法，集體進(jìn)展練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，給他們充分的活動(dòng)空間，想象空間，挖掘他們的創(chuàng)造才能。通過(guò)上一環(huán)節(jié)創(chuàng)編選出好的玩法進(jìn)展比賽，通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生合作精神，讓他們積極參與，并享受到成功的喜悅，跟著老師一起互動(dòng)放松，如兩人間