指導(dǎo)教師帶教工作總結(jié)(3篇)

指導(dǎo)教師帶教工作總結(jié)（精選3篇）指導(dǎo)老師帶教工作總結(jié)1時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間又走過了學(xué)科帶頭人的三年時間。記得當(dāng)時我得知被評為20xx至20xx年市學(xué)科帶頭人的時候，我感動、我興奮,因為它既是對我以往工作的一種確定，更是對我今后教育教學(xué)工作生涯的一種鞭策、鼓勵與推動。因此，我深感自己責(zé)任重大，始終以開放的樂觀心態(tài)，面對現(xiàn)代教育，努力實踐。以先進(jìn)的教育理念，指導(dǎo)教學(xué)工作，盡可能地發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)、示范與輻射作用。在這兩年多里我專心履行學(xué)科帶頭人職責(zé)，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學(xué)科教學(xué)，悄悄地在教育的園地里耕耘，不斷地在歡樂中收獲成長，回顧這兩年多的工作我付出過，但也同樣收獲著、歡樂著、幸福著。在此針對我這兩年多來的成長，我分別從六方面做如下自檢：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)自從踏上三尺講臺，我始終堅持在一線教學(xué)，10年的工作生涯，讓我和我的孩子們一起成長、一起進(jìn)步。在教學(xué)上我專心鉆研自己所認(rèn)教的學(xué)科，樂觀探索教學(xué)活動的新思路，新方法。如今被評為學(xué)科帶頭人，讓我深感自己肩負(fù)責(zé)任的重大。要勝任這一工作，必需具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應(yīng)對。我自知自己尚有許多不足，為此我嚴(yán)格要求自己，兩年多來，我始終專心的學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，反復(fù)鉆研教材，閱讀有關(guān)專業(yè)書籍，從書中學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的學(xué)問面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)能力，切實提高自身素質(zhì)。二、樂觀參預(yù)老師培訓(xùn)活動，提高自身教學(xué)能力我樂觀參預(yù)市、園組織的各種活動，并在活動中發(fā)揮骨干老師的模范作用。在老師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)楊哲老師所傳受的教學(xué)、教法，并且專心做好筆記，并與同事探討教學(xué)活動中的理論學(xué)問，能把所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到實際教學(xué)活動中。并準(zhǔn)時參預(yù)網(wǎng)上論壇，發(fā)表見解，同時也學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)閱歷，在學(xué)習(xí)中收獲學(xué)問，來充實自己身的不足，以便更好的完善自己。三、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用作為學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著為其他老師引領(lǐng)的作用。因此，我樂觀參預(yù)每一次教研活動，在活動中，我樂觀發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學(xué)課件、還是公開課、示范課，我都走在老師們的前面，為他們做出表率。在這兩年多中，我每一個學(xué)期都至少上一節(jié)公開課，課下與老師一起評課，討論，來反思課上的不足，以便更好的上好教學(xué)課。在幼兒園組織的論聽課中，有的年輕老師，遇到困難，我會幫忙出謀劃策，共同研究活動內(nèi)容，在課下，提出意見,幫忙他們快速成長起來。四、培養(yǎng)青年老師，樂觀參預(yù)幫扶工作作為一位市級的學(xué)科帶頭人，我應(yīng)當(dāng)在不斷完善自己，充實自己的同時，樂觀發(fā)揮骨干老師的作用。為此我與白雪老師、劉暢老師結(jié)成幫帶小組，名義為師徒，實際為朋友。爭取同時進(jìn)步，盡快成長！在結(jié)成幫帶小組后，我專心履行自己的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮實際作用，我都主動和她們一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起查找調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法。我們共同探討教學(xué)案例、互相聽課、評課。在我們的共同專研努力下兩位老師，參預(yù)市組織的老師綜合素質(zhì)大賽，取得肯定的成果，并深受參預(yù)聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。五、志在耕耘，收獲中成長為了自己所鐘愛的教育事業(yè)，在教育教學(xué)這塊沃土上，我始終在努力著、探索著。多年的學(xué)問沉淀與積累，使我的教學(xué)水平有了很大的提高，同時作為老師惟獨(dú)在活動中才干熬煉自己，鑒證自己，使自己快速成長。因此我堅持參預(yù)省、市舉辦的各項活動及論文評比活動，并取得一些成果，榮獲證書如下：（一）參預(yù)省市各項活動1、20xx年7月教學(xué)設(shè)計《圖形變變變》在市優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動獲一等獎。2、20xx年8月活動設(shè)計《七彩手帕》在黑龍江省20xx年藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比中獲二等獎。3、20xx年11月送課下鄉(xiāng)活動教學(xué)展示《紙盤變變變》。4、20xx年4月教學(xué)隨筆在市第一期網(wǎng)上教學(xué)隨筆評比活動中獲一等獎。5、20xx年9月獲市第四屆幼兒老師教學(xué)綜合素質(zhì)評比活動一等獎。（二）樂觀撰寫科研論文1、20xx年1月論文《淺談幼兒園的禮儀教育》在省教育學(xué)會第二十七優(yōu)秀科研成果專題評審中獲一等獎。2、20xx年5月論文《淺談幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)教育》在省教育督導(dǎo)學(xué)會年會上被評為一等獎。3、20xx年5月論文《淺談幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)教育》在市教育督導(dǎo)學(xué)會第九屆年會上被評為一等獎。4、20xx年12月論文《“放手”讓幼兒自己創(chuàng)造——教學(xué)活動反思》在市教育學(xué)會二。一0年優(yōu)秀科研評議評審中獲一等獎。5、20xx年3月科研成果《“放手”讓幼兒自己創(chuàng)造——教學(xué)活動反思》在省教育學(xué)會第二十八次優(yōu)秀科研成果專題評審中獲二等獎。6、20xx年11月科研成果《淺談如何激發(fā)幼兒興趣》在省教育學(xué)會學(xué)前教育研究專業(yè)委員會20xx年學(xué)術(shù)年會上獲二等獎。7、20xx年1月科研成果《談“興趣”在幼兒教學(xué)活動中的作用》在省教育學(xué)會第二十九次優(yōu)秀科研成果專題評審中獲二等獎。歲月如梭，一晃三年的骨干老師生涯已悄然而過?；厥兹陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。三年來，雖然我的教學(xué)水平和成果有了進(jìn)一步地提高，但這都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫忙的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。當(dāng)然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，成為名不虛傳的學(xué)科領(lǐng)域帶頭人。在今后的時間里，把今天的工作成果當(dāng)做明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄力氣，充實行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面匡助引領(lǐng)，使自己無愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱號!我會更加連續(xù)努力，用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的教育事業(yè)。六、送課下鄉(xiāng)，教學(xué)交流、互相學(xué)習(xí)為進(jìn)一步發(fā)揮幼兒園的示范引領(lǐng)作用，提高幼兒園老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)幼兒教育的均衡發(fā)展。在教育學(xué)院學(xué)前教研部的組織下，學(xué)前教研楊主任與二幼仲園長帶鄰我到蘿北縣教育幼兒園送課下鄉(xiāng)。在蘿北幼兒園我展示了一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動《紙盤變變變》，并在課下與蘿北老師進(jìn)行研討、交流。我認(rèn)為，名為送課下鄉(xiāng)，其實是讓我們兩家幼兒園互相學(xué)習(xí)、互相交流，因為蘿北幼兒園老師也有她們的優(yōu)勢，在這次送課下鄉(xiāng)活動中，也讓我學(xué)到不少學(xué)問，在我的教學(xué)課堂上收獲了一些閱歷。指導(dǎo)老師帶教工作總結(jié)2為了提高新的能力，在要舉行了帶教，我非但有幸參預(yù)了此次活動，更欣慰的是趙文鋒成為我的帶教老師。趙老師是一位特殊有、擅長施教、思維開闊的好老師。在他的細(xì)心下，本人在教學(xué)上有了很深刻的，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實基礎(chǔ)，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個方面。一、是在指導(dǎo)上課中得。5月份我要上一堂公開課。內(nèi)容是《在馬克思墓前的》備課前，趙老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來解釋，經(jīng)兩人再三斟酌后確定以恩格斯對馬克思的與悼念此線索展開講解。為確保公開課的質(zhì)量，趙老師提前叫我上一遍課，然后專心地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如供應(yīng)一些馬克思、恩格斯的小以加強(qiáng)學(xué)生對恩格斯對馬克斯感情的理解；將練習(xí)改成想象語用能力。與密切結(jié)合；將馬克思的志向與學(xué)生的觀、價值觀對照，達(dá)到“我有一個”的單元教學(xué)要求。經(jīng)趙老師的點撥后，這些改善意見在公開課上成為亮點，受到了其他聽課老師的確定。這次活動，從備課到上課到課后，趙老師的意見始終伴隨我。讓我受益匪淺。二、是在聽課中長見識。教學(xué)始終是我迷惘的難點，趙老師的作文示范教學(xué)讓我有了撥開云霧見天日的感覺。趙老師用實際行動告訴我，要提高學(xué)生的成果就要讓他們提高對作文的重視。那就是要在高一時讓學(xué)生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個檔次，如何才干實現(xiàn)作文的開格。因此，他在課堂上首先告訴學(xué)生高考作文的.要求。高考作文分別通過幾個方面制定下來的，然后讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)要求批改其他的作文，讓他們在批改中了解高考，提高自己的作文平。在學(xué)生明確自己的作文水平后，趙老師提出如何實現(xiàn)平庸作文升格。想要實現(xiàn)突破性的提高，細(xì)節(jié)在開格中無關(guān)重要。趙老師通過學(xué)生修改學(xué)生習(xí)作加強(qiáng)他們對細(xì)節(jié)描寫的意識，然后通過添加細(xì)節(jié)描寫后的作文與原先作文對照，讓學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)節(jié)描寫的重要性。通過趙老師的示范，我明白了提高作文教學(xué)首先就要提高學(xué)生對作文的重視度，然后明確自己作文存在的問題，最終提出作文開格的方法。這種教學(xué)思將指導(dǎo)我對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。三、是聽每次教前活動，趙老師都有許多精辟的話值得我深思，如：(1)提高語文成果就要養(yǎng)成良好的?？赏ㄟ^訂報紙、教室書架，每周閱讀課等方式促使學(xué)生多讀書。在提高學(xué)生的閱讀量的同時，老師也應(yīng)多讀書提高自己的修養(yǎng)與水平，為此趙老師推薦讓我細(xì)讀。(2)多評論、發(fā)牢騷提高學(xué)生的作文水平。每堂課前學(xué)生對最近的進(jìn)行并評點。課代表集中學(xué)生的精彩言論。(3)加強(qiáng)古文朗讀訓(xùn)練提高學(xué)生古文能力。四、是在主動請教中“拔亂返正”。每次遇到教學(xué)疑問，我都會主動請教趙老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開。5班是平行班中底子最弱、最差的班級。在如何抓背誦方面。我常足撫惜。原先在重點班實行的抓默寫方法在5班無法，越來越多的學(xué)生通過做弊來應(yīng)對過關(guān)。趙老師了解我的困惑后，準(zhǔn)時提出了針對方法：提早告訴學(xué)生要規(guī)定默寫的篇目，在要求背誦期限內(nèi)完成的學(xué)生加分，超時完成扣分，這個辦法只罕見影，學(xué)生的背誦樂觀性調(diào)動起來。成果較好的學(xué)生在背完基本篇目外，主動要求背課外內(nèi)容；成果較差而從不背誦的同學(xué)竟也也踴躍參預(yù)。興許是飯后閑聊，興許是路口闊談，興許是特地造訪，趙老師言辭中閃現(xiàn)出的智慧火啟迪我走出教學(xué)黑暗，讓我備受感謝?？傊谂c趙老師的教與學(xué)互動活動中，趙老師知無不言，言無不盡的執(zhí)教，專心塌實的，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我的同時更讓我敬佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學(xué)水平定能上一臺階。指導(dǎo)老師帶教工作總結(jié)3一、帶教目標(biāo)1、通過師徒結(jié)對帶教活動提高對方師德素質(zhì)；2、通過師徒結(jié)對帶教活動提高對方理論水平；3、通過師徒結(jié)對帶教活動提高對方教學(xué)水平；4、通過師徒結(jié)對帶教活動提高對方科研能力；5、深化開展教學(xué)改革，探索教育教學(xué)規(guī)律開辟有個人特色的教研教改心新路；6、課堂教學(xué)富有實效，既有個性有切合學(xué)生實際，形成肯定的教學(xué)風(fēng)格。二、帶教原則堅持按教學(xué)、研究相結(jié)合的原則，突出科學(xué)性、針對性、實效性和示范性。遵循優(yōu)秀老師成長規(guī)律，強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)，重點培養(yǎng)，科研型”老師。三、詳細(xì)措施1、專心上好示范課。專心備好課，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程，合理設(shè)計教學(xué)活動的方法，講究教學(xué)策略的運(yùn)用，有關(guān)的問題準(zhǔn)時與徒弟溝通、交流，從而更好幫忙其提高課堂教學(xué)能力。2、負(fù)責(zé)對待匯報課。要求對方課前專心豫備好教學(xué)方案與教具，課后準(zhǔn)時和師傅溝通，對于師傅指出的問題要準(zhǔn)時改正，主動反思自己的教學(xué)活動并對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出準(zhǔn)時準(zhǔn)確的評價，對自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。3、樂觀傳授教學(xué)閱歷。每節(jié)課堂上都會發(fā)生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉(zhuǎn)為正確，如何引導(dǎo)學(xué)生有效地解決問題，對于許多老師來說，缺乏這方面的專業(yè)能力，有些時候即使知道方法但也不能巧妙運(yùn)用語言或者是用行動來解決。這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過結(jié)對，使其具有較高的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和說課、評課能力以及課堂逐步形成個性特征，在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭作用。在其不斷的領(lǐng)悟、實踐中，培養(yǎng)有效的教育能力，提高其