2023年中考語文二輪復(fù)習(xí)：古詩文示例與訓(xùn)練

2023屆中考古詩文示例與訓(xùn)練

考點：

1.《唐語林》

2.蘇軾《天石硯銘（并序）》

3.蘇軾《江城子?密州出獵》、《周亞夫軍細(xì)柳》與《文帝遣馮唐》

4.《范式》

5.《木蘭詩（節(jié)選）》《投筆從戎》與岑參《逢入京使》

6.《唐才子傳?駱賓王》

【考點研究】

一、常見考點

1.實詞解釋

2.斷句

3.推斷省略的主語

4.實詞含義推斷

5.因果題

6.作者情感的異同

7.觀點辨別

【考點示例】

一、《唐語林》

【考點】

1.實詞解釋

2.斷句

3.推斷省略的主語

4.實詞含義推斷

5.因果題

文本沈宣詞嘗為麗水領(lǐng)，自言家大梁?時，廄常列駿馬數(shù)十，而意常不是。咸通六年，客有馬求售，

潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。他日謁公遂問

向時馬,公遂日：“竟未嘗乘?！币蛞?，至則奮眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度終不可

禁。翌日，令諸子乘之，亦如屋；諸仆乘，亦如是。因求前所直售宣詞。宣詞得之，復(fù)如是。會

魏帥李公蔚市貢馬力前后至者皆不可。公閱馬，一閱遂售之。后入飛龍④，上最愛寵，為當(dāng)時名

馬。

（選自《唐語林》）

【注釋】①大梁：今河南開封，古時稱大梁。②奮眄：舉頭斜視，不馴服的樣子。③貢馬：向皇

帝進(jìn)貢的嗎。④飛龍：指皇家。

問題1下列各組句子中，加點詞語的解釋相同的一組是（）

A.而意常不足此中人語云：“不是為外人道也”

B.廖終不可禁孤不度德量力，欲信大義于天下

C.亦如愚不知天上宮闕，今夕懸何年

D.會魏師李公蔚市貢馬能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞

答案B

解析A句意：然而中意的卻很少。足：足夠；（桃花源）里面的人說：“不可以向外面的人說

（這件事）啊!”足：值得B句意：公遂覺得這樣也不行，于是就將馬關(guān)了起來。度：估計；我沒

有正確估價自己的德行和能力。度：估計C句意：還是想昨天一樣。是：這樣；不知道在天上的

宮殿里，是何年何月。是：判斷動詞D句意：恰好魏帥李公蔚在街市買貢馬。市：買；能夠在公

共場所批評議論我的過失，并能傳到我的耳朵里的，受下等獎賞。市：公共場所。

問題2給文中劃線的部分?jǐn)嗑?，停頓處用“/”劃開。（限斷兩處）

他日謁公遂問向時馬

答案他日/謁公遂/問向時馬

解析過了幾天，沈宣詞去拜見公遂，問起當(dāng)時那匹馬。

問題3下面句子的橫線處省略了主語，根據(jù)文意推斷，正確的一項是（）

翌日，令諸子乘值，亦如是。

A.沈宣詞B.客C.王公遂D.李公蔚

答案C

解析“第二天，叫幾個孩子去騎這匹馬，還是想昨天一樣”根據(jù)上下文意推斷，根據(jù)文意推斷，

此處應(yīng)該是“王公遂”。

問題4在《古漢語常用字字典》中，“售”有以下兩個義項：①賣出去；②買?！肮嗰R，一閱遂售之”

中的“售”字，選用哪個義項才符合文意？選出正確義項，并用自己的話簡述理由。

答案此處的“售”是“買”的意思，從“李公蔚市貢馬”“后入飛龍”等可知李公蔚是買馬的，。從“一

閱遂售之”可見李公蔚買馬的果斷、堅決。

問題5韓愈的《馬說》深刻闡述了千里馬被埋沒的原因；策之不以其道，食之不能盡其材，鳴知而不能

通其意聯(lián)系《馬說》，結(jié)合文本，簡述王公遂不能讓所買之馬成為“名馬”的原因。

答案韓愈的《馬說》告誡世人，驕傲發(fā)掘良馬潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭，但王公遂

買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒捶之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，

更沒有能力發(fā)掘良馬潛能，使其成為名馬。

解析“引出，至則奮眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度終不可禁。翌日，令諸子乘之，亦如是；

諸仆乘，亦如是。因求前所直售宣詞”等句子。

譯文沈宣詞曾經(jīng)是麗水縣令，他常說家在大梁的時候，家中馬廄里曾經(jīng)有駿馬幾十匹，然而中意

的卻很少。咸通六年，門客有馬要出售，此馬通體雪白，但是頸上的鬣鬃卻有點近似紅色，十分

奇異。于是沈宣詞答應(yīng)給門客五十萬錢做酬勞，門客答應(yīng)賣給他，但是還沒來得及將馬給他，馬

就被將校王公遂買走了。過了幾天，沈宣詞去拜見公遂，問起當(dāng)時那匹馬，公遂說：“我竟然還

沒有騎過呢。”于是將馬牽出，馬懶懶的站在原地，不肯移動，公遂生氣的去捶馬，又讓馬去駕

車，公遂覺得這樣也不行，于是就將馬關(guān)了起來。第二天，叫幾個孩子去騎這匹馬，還是想昨天

一樣，讓家仆去騎，也是一樣。于是將馬賣給了之前打算買的沈宣詞，宣詞得到馬以后，情況也

和公遂一樣。恰好魏帥李公蔚在街市買貢馬，前后來的馬都不合心意。李公蔚看馬，第一眼看見

就把它買了下來，后來這匹馬進(jìn)了飛龍廄，是皇上最喜愛的馬，成了當(dāng)時的名馬。

二、蘇軾《天石硯銘（并序）》

【考點】

1.實詞解釋

2.斷句

3.作者情感的異同

4.觀點辨別

文本天石硯銘（并序）

［宋］蘇軾

軾年十二時，于所居紗毅行◎宅隙地中，與群兒鑿地為戲。得異石，如魚膚溫瑩，作碧色。表

里皆細(xì)^星，扣之鏗然。試以為硯，甚發(fā)墨②，顧無貯水處。先君?曰：“是天硯也有硯之德而不

足于形耳。”因以賜軾，曰：“是文字之祥④也?！陛Y寶而用之，且為^日：

一受其成，而不可更?；蛑鳍抻诘?，或全于形。均是二者，顧予安取。仰唇俯足，世固多有。

元豐二年秋七月，予得罪下獄，家屬流離，書籍散亂。明年至黃州，求硯不復(fù)得，以為失之

矣。七年七月，舟行至當(dāng)涂發(fā)書篋，忽復(fù)見之。甚喜，以付迨、過久其匣雖不工，乃先君手

刻其受硯處，而使工人就成之者，不可易也。

（選自《蘇軾文集》第二冊）

【注釋】①紗轂行：蘇軾故里，在四川眉山。②發(fā)墨：指觀臺磨墨易濃。③先君；這里指蘇洵。

④祥，吉祥之兆。⑤主：以……為主，著重于。⑥當(dāng)涂：地名。⑦迨、過：蘇迨、蘇過，蘇軾的

兒子。

問題1下列各組句子中，加點詞語的釋義不同的一組是（）（2分）

A.得異石奇山弄水，天下獨絕B.且為銘曰公輸盤為楚造云梯之械

C.明年至黃州越明年，政通人和D.求硯不復(fù)得求石獸于水中

答案B

解析B項中兩個加點的“為”的意思分別為：動詞，寫/介詞，替；其余三項中加點詞的意義分別為：

A.兩個“異”都是“奇怪”的意思；C.兩個“明年”都是“第二年”的意思；D.兩個“求”都是

“尋找”的意思。

問題2用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）（2分）

是天硯也有硯之德而不足于形耳。

答案是天硯也/有硯之德/而不足于形耳。

解析斷句前，須理解句意：“這是一方天然硯，具有硯的品質(zhì)，就是形狀不太完整罷了?！睋?jù)此可斷

兩處。

問題3文中“賜”“付”都是指父親將硯交給兒子，作者在其中寄寓的情感有何異同？（3分）

因以賜軾，曰：“是文字之祥也?！鄙跸?，以付迨、過。

答案“賜”是賜予的意思，體現(xiàn)了蘇軾對父親的敬重與感恩，“付”是交給的意思，表現(xiàn)了蘇軾把天

石硯交給兒子時的鄭重與期待。這兩個詞都寄寓了蘇軾對天石硯的珍愛之情。

解析可先分別解釋“賜”和“付”兩個動詞的本義，然后結(jié)合文中內(nèi)容，分析作者對父親及對兒子的

情感態(tài)度，如，從“賜”的本義“賜予”可看出蘇軾對父親的敬重和感激之情；從“付”的本義

“交給”可看出蘇軾給天石硯時對兒子的期待之情；這兩個方面都表現(xiàn)了作者對天石硯的珍愛的

情感。

問題4劉禹錫在《陋室銘》中寫道：“斯是陋室，惟吾德馨?！碧K軟在硯銘中說“或主于德，或全于形”，

你認(rèn)為蘇軾對“德”與“形”的看法與劉禹錫是否相同？請結(jié)合文本簡要說明理由。（3分）

答案示例一：相同。天石硯無貯水處，從“形”來說，不免有些遺憾，但它色澤溫潤、質(zhì)地細(xì)膩、發(fā)

墨甚多，是天生的好硯，這才是硯“德”之所在。蘇軾以硯之德喻人之德，極稱“德”之可貴，

這和劉禹錫在《陋室銘》中表達(dá)的觀點是一脈相承的。

示例二：不同。天石硯“形”的缺陷也令蘇軾遺憾，但他并不以“德”廢“形”，他認(rèn)為事物的

“德”與“形”皆有可取之處，就看如何取舍；而劉禹錫惟“德”為重，“形”之陋在他看來是

無足輕重的。

解析本題考查對文言文文本內(nèi)容的個性感悟。若認(rèn)為相同，可重點從蘇軾和劉禹錫在對待“德”的看

法上的一致性的角度分析，如，從劉禹錫的“惟吾德馨”和蘇軾的“有硯之德”“或主于德”可

知二者都重視物所體現(xiàn)出來的“德”；若認(rèn)為不同，可從二者在對待“形”的看法上的不一致的

角度分析，如，劉禹錫對居室的形之“陋”并不在意，而蘇軾對天石硯的“形”有缺陷深感遺憾。

譯文蘇軾十二歲的時候，在所住的紗轂寓所窄溝里，和一群少年作掘地的游戲。得到一塊奇異的

石頭，形狀像魚，外表溫潤晶瑩，為淺綠色。外表和里層都點綴著細(xì)小的銀星，擊打它就發(fā)出鏗

鏘的聲音。試著拿它當(dāng)硯使，很能發(fā)墨，只是缺少貯水的地方。先父說：“這是一方天然硯，具

有硯的品質(zhì)，就是形狀不太完整罷了?！庇谑前阉€給我，說：“這是你文章發(fā)達(dá)的祥瑞之兆?！?/p>

我十分珍愛地使用它，而且為它寫了篇銘文說：

一旦接受了上天的造就，就永遠(yuǎn)不再改變初衷。或以品德為高，或要保全形體。如果兩者都

有，那我取法什么？仰人鼻息跪人腳下，這樣的人世上多有。

元豐二年秋七月，我獲罪入獄，家屬流離失所，書籍也丟失散亂。次年來到黃州，尋找我那

方硯臺，卻怎么也找不到，以為把它丟失了。元豐七年七月，船行到當(dāng)涂地界，打開書箱，忽然

又見到了它。（我）非常高興，于是把它交給兒子蘇迨和蘇過。裝硯的匣子雖然不十分精致，卻

是先父親手刻的得到此硯的地方，并命匠人按硯的形狀做的，不能更換。

【考題對接】

一、蘇軾《江城子?密州出獵》、《周亞夫軍細(xì)柳》與《文帝遣馮唐》

【材料1】江城子?密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。

為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？

會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【材料2】

周亞夫軍細(xì)柳

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守

亞夫為將軍，軍細(xì)柳：以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，轂弓弩，

持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰'軍中聞將軍令，不聞天

子之詔。'"居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。

壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：

“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而

虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

【材料3】

文帝遣馮唐

上既聞廉頗、李牧為人，曰：“嗟乎！吾獨不得廉頗、李牧?xí)r為吾將，吾豈憂匈奴哉！"唐曰：“陛

下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓鹑虢?。良久，召唐曰：“公奈何眾辱我，獨無間處乎？”對

曰：“今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市租盡以饗士卒，五日一椎牛，饗賓客軍吏舍人，是以匈奴遠(yuǎn)避。虜

曾一入，尚率車騎擊之，所殺甚眾。臣愚以為陛下法太明賞太輕罰太重。且尚坐上功首虜差六級。陛下下

之吏，削其爵，罰作之。由此言之?！蔽牡壅f，是日，令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守。

（節(jié)選自《史記?張釋之馮唐列傳》，有刪改）

注釋：【眾辱】當(dāng)眾侮辱?！鹃g處】私底下?！攫嫞▁ing））用酒食款待?！咀蹬！繗⑴?。【坐】定罪。

【說】同“悅”，愉快。

1.（2分）下列加點詞語解釋有誤的一項是（）

A.上自芳軍慰問B.軍士吏被甲同“披”，穿著

C.后無何經(jīng)過D.使人稱謝道謝

2.（2分）下列各組中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.己而之細(xì)柳軍/行道之人弗受B.天子耳至/年耳九十

C.亞夫乃傳言開壁門/乃不知有漢D.天子為動/是焉得為大丈夫乎

3.（2分）下面對《江城子?密州出獵》賞析有誤的一項是（）

A?詞作先敘后議，上片敘寫出獵盛況，下片則討論軍情、議論國事。

B.上片首句中“狂”字為全詞之眼，既是人物性格，也是全詞風(fēng)格。

C.下片引用兩個典故，來表達(dá)作者企盼得到重用、報效朝廷的愿望。

D.詞作選材、語言、情感及人物形象都展現(xiàn)出粗獷豪放的藝術(shù)魅力。

4.（2分）下面對《周亞夫軍細(xì)柳》分析有誤的一項是（）

A.“不得驅(qū)馳”“按轡徐行”與前面“直馳入”對比，寫出周亞夫治軍嚴(yán)明的特點。

B.“不拜”與“將以下騎送迎”對比，表現(xiàn)周亞夫剛正不阿、恪盡職守的性格。

C.文帝“稱善者久之”與“群臣皆驚”對比，表現(xiàn)出西漢初年君臣和諧的景象。

D.全文從不同角度，采用對比手法，刻畫出一個凜然不可犯的“真將軍”形象。

5.（2分）下面對《文帝遣馮唐》理解有誤的一項是（）

A.本文和前文一樣，都表現(xiàn)了漢文帝深明大義、有容人之量的品格。

B.故事開頭的“怒”體現(xiàn)文帝真性情，結(jié)尾的“說”顯示文帝大胸襟。

C.文帝責(zé)怪馮唐，并不是怪他對自己大不敬，只是怪他說話不分場合。

D.馮唐認(rèn)為魏尚愛兵善戰(zhàn)，卻因小錯獲罪，委婉勸諫文帝要知錯能改。

6.（3分）請用三個“/”給《文帝遣馮唐》一文畫線處斷句。

臣愚以為陛下法太明賞太輕罰太重。

7.（3分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

將軍亞夫持兵揖日：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！?/p>

一、蘇軾《江城子?密州出獵》、《周亞夫軍細(xì)柳》與《文帝遣馮唐》【答案】

LD【解析】稱謝：向人致意，表示問候。

2.B【解析】A.動詞，至!J、往/助詞，的;B.同為副詞，將，將要;C.連詞，于是/副詞，竟然;D.介詞，被/動

詞，是）

3.A【解析】上片記敘、描寫，下片抒情，沒有討論軍情、議論國事。

4.C【解析】表現(xiàn)文帝有容人之量和識人之明。

5.D【解析】“委婉勸諫”“知錯能改”有誤，應(yīng)該是直言勸諫文帝要知人善任。

6.臣愚/以為陛下法太明/賞太輕/罰太重。

7.將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮說：“穿戴著盔甲的將領(lǐng)不行跪拜禮，請允許我用行軍禮的方式拜見您。”

【譯文1】

我姑且施展一下少年時打獵的豪情壯志，左手牽著黃犬，右臂托起蒼鷹。隨從將士們戴著華美鮮艷的

帽子，穿著貂皮做的衣服，帶著上千騎的隨從疾風(fēng)般席卷平坦的山岡。為了報答滿城的人跟隨我出獵的盛

情厚意，看我親自射殺猛虎，猶如昔日的孫權(quán)那樣威猛。

我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨？什么時候皇帝會派人下來，就像漢

文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪呢？我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，朝著弓矢西北瞄望，奮勇射

殺西夏軍隊！

【譯文2】

漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派

祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_。

皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將士們都下馬迎接皇帝。隨即來到了

細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)。皇上的先行衛(wèi)隊到

了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：'軍中只聽

從將軍的命令，不聽從天子的命令。'”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。在這種情況下皇上就派使

者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇

上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓缓美№\繩，慢慢前行。到了大

營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見?！?/p>

皇上因此而感動，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲?/p>

禮儀完畢后辭去。

出了細(xì)柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“?。∵@才是真正的將軍。先前的霸上、棘

門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯

嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。

【譯文3】

漢文帝聽完廉頗、李牧的為人之后說：“我偏偏得不到廉頗、李牧這樣的人做將領(lǐng)，我難道還憂慮匈

奴嗎?”馮唐說:"陛下即使得到廉頗、李牧，也不會任用他們?！睗h文帝大怒，起身回宮。過了好長一會兒，

才又召見馮唐責(zé)備他說:"你為什么當(dāng)眾侮辱我?難道就不能私下告訴我嗎?”馮唐回答說：“如今我聽說魏尚

做云中郡郡守，他把軍市上的稅金全部用來犒賞士兵，五天殺一次牛，宴請賓客、軍吏、親近左右，因此

匈奴人遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開。匈奴曾經(jīng)入侵一次，魏尚率領(lǐng)軍隊出擊，殺死很多敵軍。我愚蠢地認(rèn)為陛下的法令太嚴(yán)

明，獎賞太輕，懲罰太重。況且云中郡郡守魏尚只犯了錯報多殺敵六人的罪。陛下就把他交給法官，削奪

他的爵位，判處一年的刑期。由此說來?！蔽牡酆芨吲d，當(dāng)天就讓馮唐拿著漢節(jié)出使前去赦免魏尚，重新

讓他擔(dān)任云中郡郡守。

二、《范式》

范式

范式字巨卿，山陽金鄉(xiāng)人也。少游太學(xué)，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯日：

“后二年當(dāng)還，將過拜尊親，見孺子焉?！蹦斯部似谌?。后期方至，元伯具以白母，請設(shè)饌以候之。母曰：

“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審?邪？”對曰：“巨卿信士，必不乖違?！蹦冈唬骸叭羧?，當(dāng)為爾醞

酒?！敝疗淙?，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。

后到京師，受業(yè)太學(xué)。時諸生長沙陳平子亦同在學(xué)，與式未相見，而平子被病將亡，式仕為郡功曾久

后元伯寢疾篤，臨盡，嘆曰：“恨不見吾死友！”尋而卒。式忽夢見元伯呼曰：“巨卿，吾以某日死，當(dāng)

以爾時葬，永歸黃象。子未我忘，豈③能相及？”式恍然覺寤，悲嘆泣下，具告太守，請往旁喪。太守雖心

不信而難違其情，許之。式使服朋友之服，投其葬日，馳往赴之。式未及到，而喪已發(fā)引，既至?xí)纰?，將?/p>

?,而柩@不肯進(jìn)。其母撫之曰：“元伯，豈有望邪？”遂停柩移時，乃見有素車白馬，號哭而來。其母望

之日：“是必范巨卿也?！本耷浼戎粒祮恃栽唬骸靶幸釉?！死生路異，永從此辭?！睍嵴咔?，咸

為揮涕。式因執(zhí)緋而引柩，于是乃前。式遂留止冢次，為修墳樹，然后乃去

（節(jié)選自《后漢書》，有刪改）

【注釋】①審：確實。②功曹：官名。③豈：大概，或許。④擴(kuò)kuding:墓穴。⑤空biCin:落葬下棺。③柩

jiti：棺材。

1.下面是某同學(xué)對加點詞含義的推斷，不正確的一項是（）（3分）

A.乃共克期日——查詞典，從“能夠”“約定”等義項中判斷“克”為“約定”

B.具以自母——聯(lián)想到“表白”“告白”中的“白”，推斷其義為“告訴”。

C.必不乖通——聯(lián)系上下文“巨卿信土”和母親的話語，推測其義為“違背”.

D.恨不見吾死友——回憶“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”，推知“恨”義為“悔恨”。

2.下列對選文的理解與分析，不準(zhǔn)確的一項是（）（3分）

A.元伯堅守兩年之期，范式千里赴約，二人均是信義之人。

B.范式馳往奔喪，為元伯守墓種樹，不愧為元伯的“死友”。

C.張母“望之”就斷定來者是范式，側(cè)面襯托范張情誼之深。

D.文末“會葬者”落淚，是因為眾人都對元伯病逝極度悲痛。

3.閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，用自己的話回答（1）（2）題。（4分）

式恍然覺寤，悲嘆泣下，具告太守，請往奔喪，太守雖心不信而難違其情，許之。

（1）范式“具告太守”的內(nèi)容是什么？

（2）太守為什么會“許之”？

4.你如何看待第二段故事情節(jié)的傳奇色彩？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容回答。（4分）

二、《范式》【答案】

LD【解析】“恨”，遺憾。通過“后元伯疾篤，臨盡”是臨終前前未能見到“死友”而深感遺憾。故因理

解為“遺憾”之意。

2.D【解析】包含對范式重情義而落淚。通過“柩不肯進(jìn)”，范式“?？蛞茣r有素車白馬，號哭而來”“巨

卿既至，叩喪言曰：“行矣元伯！死生路異、永從此辭?！薄弊憧梢娫?、范式二人友情之深厚，”會葬

者”是為他們二人深厚情誼感動落淚。

3.（1）我們是生死之交，元伯托夢給我，希望我去參加他的葬禮。（2）為他們的深厚友情所感動。

【解析】首先篩選出范式“具告太守”的內(nèi)容句子“式忽夢見元伯呼曰：‘巨卿，吾以某日死，當(dāng)以爾時

葬，永歸黃泉。子未我忘，豈能相及？'”然后加已理解翻譯成自己的話。不需要一字一句翻譯，基本意

思對即可?！胺妒胶鋈粔粢娫魡舅骸耷?，我已經(jīng)某日死，應(yīng)該按時下葬，永歸黃泉。你沒有忘記

我，能趕來為為送葬嗎？'”

4.元伯托夢給范式，告知自己的死期，希望好友能來相送；范式趕到，靈柩才順利下葬。故事富有傳奇色

彩，突出了二人友情深厚、心靈相通，表達(dá)了人們對真摯友誼的贊美和向往。

【解析】“式忽夢見元伯呼曰"、“柩不肯進(jìn)”、“式因執(zhí)境而引，柩于是乃前”都充滿傳奇色彩，分析

神話傳說在寫作時的作用，所產(chǎn)生表達(dá)效果，“故事更優(yōu)可讀性，引人入勝，同時突顯了二人友情深厚、

心靈相通，表達(dá)了人們對真摯友誼的贊美和向往”。

【譯文】

范式字巨卿，山陽郡金鄉(xiāng)人。年輕時在太學(xué)讀書，是儒生，和汝南郡張劭是朋友。張劭字元伯。兩人

同時請假回家鄉(xiāng)，（分別時），范式對張劭說：“兩年后該回來的時候，我將前往貴府拜見你的母親大人，

并看望你的孩子?！眱扇嘶ハ嗉s好日期。后來約好的日期將要到了，張劭把這件事詳細(xì)告訴了母親，請求

母親準(zhǔn)備酒食等待范式的到來。張劭的母親說：“分別兩年了，千里之外約定的話，你怎么會如此肯定地

相信呢？”張劭回答說：“范式是講信用的人，肯定不會違背約定的?！睆堐康哪赣H說：“如果真是那樣，

當(dāng)然得替你們準(zhǔn)備酒食。”約定的日子到了，范式果然前來赴約，登堂拜見張劭母親后，接著開懷暢飲，

興盡才離開。

后來范式到京師，在太學(xué)接受教育。當(dāng)時太學(xué)生長沙人陳平子也一同在太學(xué)學(xué)習(xí)，與范式?jīng)]有見過面,

但平子生病快死的時候。范式當(dāng)了郡里的功曹。后來張劭病重臥床，同郡人郅君章、殷子征早晚都去探望

他。張劭臨終時嘆息道：“可惜見不到我生死之交的老朋友了！”范式（有一天）忽然夢見張劭戴著帽子，垂

著帽帶，拖著鞋子喊他：“巨卿，我在某一天死.會在某時埋葬，永遠(yuǎn)命歸黃泉。我知道你沒有忘記我，

希望你能趕得上我的葬禮！”范式猛然醒來，不由得悲嘆流淚。（第二天）便將晚上做的夢全部告訴太守，

請求前去奔喪。范式便穿上為朋友吊喪的服裝，到下葬的那天，坐著快馬奔赴那里.范式還未趕到時，靈

柩就已經(jīng)出發(fā)了，到了墓地，要下葬了，但靈柩卻不肯進(jìn)入墓穴.元伯的母親撫摸著靈柩說：“元伯，難

道你還有什么未了的心愿嗎？”于是就停下靈柩等了一段時間，就看到有輛白馬拉的素車,遠(yuǎn)遠(yuǎn)號哭而來.元

伯的母親看著那車，就說：“一定是范巨卿來了."巨卿一到，就叩拜靈柩說：“元伯，您可以走了.生

死異路，從此就永別了.”參加葬禮的一千多人，全都感動得流下眼淚.范式就拉著引棺的繩索牽引靈柩,

靈柩這才緩緩向前.然后，他又留在墳地，為元伯修墳種樹，才離開那里。

三、《木蘭詩（節(jié)選）》《投筆從戎》與岑參《逢入京使》

【甲】木蘭詩（節(jié)選）

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二

卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘

喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾

啾。

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（《樂府詩集》）

【乙】投筆從戎

超家貧，嘗為官傭書以供養(yǎng)，久勞苦。嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當(dāng)效傅介子、

張騫立功西域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？”

（《后漢書?班超傳》）

【丙】逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

1.按照要求，尋詞問義。

【材料一】

漢字“戎”的演變。

“戎”是象形字。甲骨文中間左邊為十，表示盾牌；右邊為戈。金文大體相同。小篆將“十”訛變?yōu)?/p>

“甲”。隸變后楷書寫作“戎”o

#嘮咪戎

甲骨文金文小篆楷書

【材料二】

《說文戈部》：戎，兵也。從戈，從甲。

根據(jù)以上兩則材料，你推測出“戎”的本義是，引申義是，如【甲】文中的“戎”。

2.解釋下列加點的詞語。

①愿為市鞍馬（）②但聞黃河流水鳴濺濺（）

③嘗為官傭書以供養(yǎng)（）④學(xué)輟業(yè)（）

3.翻譯【甲】【乙】兩文中畫線的句子。

①將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

②安能久事筆硯間乎?

4.請用“/”為下列句子劃分節(jié)奏。

憑君傳語報平安

5.詩文語言凝練，需要仔細(xì)揣摩。請從【甲】【丙】兩文中，任選一個加點詞仿照示例進(jìn)行賞析。

示例：我選【乙】文中“投”?！巴丁敝溉拥?，形象地描繪寫出了班超決定棄文從武，投身疆場，為國立

功，施展抱負(fù)的行為。

6.三篇古詩文都涉及相同的主題，圍繞這一主題，結(jié)合詩文內(nèi)容，說說你從中獲得了哪些啟發(fā)？（至少答

兩點啟發(fā)）

三、《木蘭詩（節(jié)選）》《投筆從戎》與岑參《逢入京使》【答案】

1.兵器；戰(zhàn)事/戰(zhàn)場/戰(zhàn)爭。

【解析】依據(jù)“戎”的“左邊為十，表示盾牌；右邊為戈”可知其本義為“兵器”。依據(jù)甲文“萬里赴戎

機(jī)”可以推知引申義為“戰(zhàn)場”o

2.①買；②只；③給/替/幫；④曾經(jīng)。

【解析】①句意為：愿意為他買鞍馬。市，買。

②句意為：只聽見黃河流水發(fā)出的嘩嘩的水聲。但，只。

③句意為：曾經(jīng)給官府做傭書來供養(yǎng)。為，給/替/幫。

④句意為：曾經(jīng)輟學(xué)停業(yè)。嘗，曾經(jīng)。

3.①將士們征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利歸來。

②怎么能長久和筆硯打交道呢？

【解析】句中重要的詞語為：歸，歸來；安，怎么能；事，從事。

4.憑君/傳語/報平安

【解析】句意：憑借你的傳話來給家人報平安。

一般七言詩文，可以按照二二三的節(jié)奏來進(jìn)行劃分。

5.示例1：我選【甲】文中“唯”?！拔ā奔粗?，與“不聞”形成對比，寫出了木蘭的不同尋常，憂思之

深，表現(xiàn)了木蘭的純純孝心。

示例2：我選【丙】文中的“龍鐘”，“龍鐘”指沾濕的樣子，形象地描繪了詩人離開長安時涕淚淋漓的樣

子，表現(xiàn)了詩人對長安親人無限眷念之情。

【解析】本題考查學(xué)生詞語的賞析能力。

解答此題首先要分析所給例句。結(jié)構(gòu)上，先指出詞語的含義，然后結(jié)合語句的內(nèi)容具體分析詞語在這句中

的效果或表達(dá)的情感即可。

例如甲文中“唯”。首先指出“唯”的含義，即“只"，然后分析其表達(dá)內(nèi)容及效果：木蘭停機(jī)嘆息，無

心織布，只能聽見嘆息，“唯”與“不聞”形成對比，木蘭不是因為兒女的心事，而是因為天子征兵父親

在被征之列，父親既已年老，家中又無長男，因此才會嘆息憂思，表現(xiàn)了木蘭的純純孝心。

再如丙文中的“龍鐘”，首先指出“龍鐘”的含義，指沾濕的樣子，然后分析其表達(dá)內(nèi)容、效果、情感：

思鄉(xiāng)之淚怎么也擦不干，以至于把兩支袖子都擦濕了，可眼淚就是止不住。這里運用了夸張的修辭手法寫

出詩人涕淚淋漓的形象，表現(xiàn)思念長安親人之情。

6.示例：【甲】文中木蘭替父從軍，告訴我們國家危難，形勢所迫之時，要敢于挺身而出。【乙】文中班

超棄文從武，要效仿傅介子、張騫立功西域。告訴我們要有為國建功立業(yè)的志向?！颈课闹嗅瘏⒃趫髧?/p>

與親情難以兩全之時，抱著“功名只向馬上取”的雄心，告訴我們在國家利益與個人利益相沖突時，要以

國事為主。

【解析】本題考查學(xué)生理解文章主旨的能力。

做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進(jìn)行分析、評價。在理

解文章的基礎(chǔ)上，可知三篇文章都表達(dá)了作者為國建功立業(yè)的愿望。

依據(jù)甲文“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”可知，文中

木蘭替父從軍，身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔往戰(zhàn)場，飛越一道道關(guān)口，一座座高山。戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激

烈悲壯。寫出了艱難戰(zhàn)事中木蘭的英勇善戰(zhàn)。通過木蘭的事例告訴我們國家危難、形勢所迫之時，要敢于

挺身而出。

依據(jù)乙文“嘗輟業(yè)投。筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當(dāng)效傅介子