幼兒園小班梳子教學(xué)方案設(shè)計

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小班美術(shù)梳子教案篇一：大班美術(shù)《梳子》

活動目標(biāo)

1．通過觀察實(shí)物，用變形法創(chuàng)意想象，進(jìn)行作畫。

2.能在原來的作品上用各種繩子進(jìn)行二次創(chuàng)作。

2．在看、畫、說中激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

活動準(zhǔn)備：

幻燈片、勾線筆、白紙，黑板

活動過程：

一、觀察梳子。

1．小朋友你們看這是什么？你看到的梳子是長什么樣子的？它是由哪幾部分組成的？

教師總結(jié)：剛剛我們看到了，原來梳子有三部分組成，（教師邊出示課件邊總結(jié)，引導(dǎo)幼兒一起說）（半圓形的梳背和長長的梳柄和還有尖尖的像牙齒一樣的梳齒組成）

二、極限變形

1．梳子可以梳頭，還會變魔術(shù)呢？（神秘感）在變魔術(shù)之前我們先來念咒語“噼里啪啦，

噼里啪啦，變變變”

2．梳子的哪個地方變了？（梳背）梳背變得怎么樣了？（變大）像什么？

3．梳背還會變魔術(shù)呢，我們再來看一看，從不同的方向看，變了的梳背又像什么？（PPT）

（梳背第一次變形）

如果用不同的線條，梳背又可以變得像什么？（第二次變形）

梳背變形2次（第1次像什么？第2次有哪些線條）

4、梳子除了梳背可以變形，哪個地方還可以變？梳柄變大變樣后像什么？換個方向看像什么？

5.（PPT）梳齒有什么變化了？（變大變長）如果讓你來變，你要變那個部位？怎么變？（引導(dǎo)幼兒說）

三、教師示范作畫梳柄

老師也想來變一變，我要來變梳柄，你們說我可以用什么線條來變一變呢？（幼兒說線

條師畫）

四、范畫欣賞引出繩子創(chuàng)意裝飾

1.尋找梳子變形部分，引出繩子裝飾。

師：我們一起來欣賞一下其他人把梳子變形的作品！

師：這幅畫是梳子的哪個部分變形了？變成了什么？咦，上面除了畫的內(nèi)容，還用什么東西裝飾？繩子黏貼上去代表什么部分？——引導(dǎo)幼兒討論發(fā)現(xiàn)。（連續(xù)欣賞三幅畫面，問題同上?。?/p>

2．介紹繩子黏貼的方法（固體膠，技法：重重的涂。）

四、幼兒作畫

你們想要試一試嗎？

要求：

1、你可以選擇變梳背，梳齒或者梳柄，不管變哪一部分都要變大，變奇特！而且跟老師變得不一樣！

2、把你要變的那部為變好了，然后用你喜歡的線條和圖案把它打扮起來，別忘了繩子也可以打扮你設(shè)計(來自:博文學(xué)習(xí)網(wǎng):小班美術(shù)梳子教案)的作品哦！等下告訴我你變出了什么？用繩子黏貼出了什么？

五、點(diǎn)評。

我們一起來看看大家的作品，說說他變的是哪個部位，變出了什么？繩子黏貼出來的圖案是什么？

小班美術(shù)梳子教案篇二：自理教案《自己梳頭發(fā)》

活動名稱：自己梳頭發(fā)

目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)梳頭的方法，知道要注意自己的儀容的整潔。

2、了解梳頭的需要的工具。

3、幼兒養(yǎng)成初步的.自己做自己能做的事情的意識。

準(zhǔn)備：梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌

過程：1、教師情境引入活動，以引起幼兒的注意。

師：一天，洋娃娃起床了，頭發(fā)亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒有人幫她整理頭發(fā)，怎么辦呢？

2、了解梳頭的工具。

師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢？

小結(jié)：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。

3、師幼討論梳頭發(fā)的方法。

師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢？

4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。

5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展示梳頭流程圖。

小結(jié)：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側(cè)面、最后梳后面的頭發(fā)?？梢砸贿吺?，一邊檢查頭發(fā)梳好沒有。

6、將梳頭