健康心理個體心理發(fā)展

檢查作業(yè)1、人的氣質(zhì)分成哪四個類型？請問，對不同氣質(zhì)的人我們該如何相處？2、人們樂于與什么樣性格特征的人交往？3.回憶你是如何長大的？請分析你的性格特征，談談它們的優(yōu)點和缺乏是什么？請分析你的

擇偶標準與家庭的教養(yǎng)方式4、請分析你的氣質(zhì)、興趣、能力，說說你適合什么樣的工作1整理課件第3章心理開展

與心理健康2整理課件3-1心理開展3整理課件教學目標1.掌握心理開展的特征和規(guī)律；2.掌握不同年齡階段的心理特點與心理衛(wèi)生；4整理課件一、心理開展的主要特征開展是指個體隨年齡的增長，在相應環(huán)境的作用下，整個反響活動不斷得到改造，日趨完善、復雜化的過程，是一種表達在個體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化。5整理課件關鍵期奧地利動物習性學家勞倫茲在研究小鴨和小鵝的習性時發(fā)現(xiàn)，它們通常將出生后第一眼看到的對象當作自己的母親，并對其產(chǎn)生偏好和追隨反響，這種現(xiàn)象叫“母親印刻〞。心理學家將“母親印刻〞發(fā)生的時期稱為動物認母的關鍵期。關鍵期的最根本特征是，它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期。如小鴨的追隨行為典型地出現(xiàn)在出生后的24小時內(nèi)，超過這一時間，“印刻〞現(xiàn)象就不再明顯。6整理課件勞倫茲---奧地利7整理課件一些心理開展關鍵期列舉0－2歲親子依戀關鍵期1－3歲口語學習關鍵期4－5歲書面語學習關鍵期0－4歲形象視覺開展的關鍵期5歲左右掌握數(shù)概念的關鍵期10歲以前外語學習的關鍵年齡5歲以前音樂學習的關鍵年齡10歲以前動作機能掌握的關鍵年齡8整理課件二、心理開展的規(guī)律1、動作開展2、語言開展3、認知開展4、情緒開展5、意志開展

6、人格開展9整理課件動作開展自上而下由近到遠由簡單到復雜由無意識到有意識10整理課件語言開展語言前階段〔1.5歲以前〕掌握語言階段〔1.5歲以后〕11整理課件認知開展感覺、知覺、運動階段〔0~2歲〕口欲、客體永存、延遲模仿、前運算階段〔2~7歲〕：象征性游戲〔假裝游戲〕出現(xiàn)、語言符號靈活運用自我中心；不可逆性；直覺性；泛靈論；自我中心言語具體運算階段〔7~11歲〕外界世界守恒性；可逆性；系統(tǒng)性形式運算階段〔11歲以后〕抽象思維12整理課件情緒開展學齡期---負性情緒來源于學校和社會上有關的害怕青春期---思考威脅自己將來生存與開展的長遠問題，易情緒波動，易極端情緒13整理課件意志開展

自覺性的開展---小學生4年級開始開展，但是易受暗示，中學生付之于行動堅韌性的開展---2歲左右開展果斷性的開展---小學生4年級開始開展自制性的開展---小學生3年級開始開展14整理課件人格〔個性〕開展

個體的生物學特征家庭同伴自我意識家庭是制造個性的工廠15整理課件三、影響心理開展的因素〔一〕遺傳〔它為個體心理開展提供了物質(zhì)根底〕

〔二〕環(huán)境和教育對心理開展的影響〔它為個體心理開展提供開展的現(xiàn)實性〕〔三〕自我努力〔主動開展〕16整理課件17

四、不同年齡階段的心理特點及心理衛(wèi)生

階段年齡胎兒期出生前嬰幼兒期0~6歲學齡期6~12歲青春期13~19歲成年早期20~30歲成年中期31~65歲老年期65歲以上17整理課件18

〔一〕、胎兒期(prenatalperiod)心理衛(wèi)生18整理課件孕期心理衛(wèi)生1.夫妻雙方的根底的感情根底2.克服不良行為習慣如吸煙、酗酒、偏食、飲食起居不規(guī)律、經(jīng)常出入空氣和噪音污染的環(huán)境均不利于胎兒的發(fā)育。3.做好孕婦情緒的調(diào)控大量臨床觀察說明，引起孕婦情緒波動的不同因素，發(fā)生在胎兒發(fā)育的不同階段，會引起胎兒相應的心身發(fā)育問題及缺陷。4.適當運用胎教

19整理課件孕早期胎教根本內(nèi)容主要是進行情緒調(diào)整，對胎兒進行感官良性刺激。除了孕婦的個人情緒調(diào)整以外，我們可以按照胎兒感覺機能發(fā)育的順序，給予胎兒適當超前的良性感官刺激，是這一時期胎教的另一個內(nèi)容。懷孕3個月時，胎兒已具人形，對外界的壓、觸動作可以感應，孕婦可用輕柔的手法按摩下腹部，或在搖椅中輕輕搖動，通過羊水的震蕩給予胎兒壓、觸覺的刺激，會促進胎兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。但注意：切勿使用暴力或過于強烈的刺激。20整理課件21整理課件〔二〕、嬰兒期(infantperiod)心理健康開展嬰兒期心理開展特點粗大運動精細動作言語社會性22整理課件嬰兒期心理維護加強母乳喂養(yǎng)，促進親子交流經(jīng)常給予適宜的信息刺激為孩子提供適量視、聽、觸覺刺激，促進兒童感覺器官的開展和智慧的增進積極促進動作及言語的開展培養(yǎng)良好的行為習慣23整理課件〔三〕、幼兒期(Childhood)心理健康開展幼兒期心理開展特征口頭語言開展迅速感知覺迅速開展，但不持久、容易轉(zhuǎn)移情感強烈，富有易變性活動的目的性、獨立性逐步增長，但自覺性、自制力仍較差個性初步形成，自我意識開展24整理課件幼兒期心理維護對幼兒的獨立愿望因勢利導積極玩耍與游戲正確對待孩子的取鬧和過失發(fā)揮父母、老師的表率作用25整理課件26

幼兒期感覺統(tǒng)合訓練

26整理課件〔四〕、學齡兒童期心理健康開展學齡兒童心理特征認知能力開展迅速，注意力、觀察力、記憶力全面開展情緒穩(wěn)定性差個性得到全面的開展27整理課件學齡兒童期心理衛(wèi)生學齡兒童期心理維護入學適應培養(yǎng)正確的學習動機和學習習慣注意開拓創(chuàng)造性思維注意“情商〞的培養(yǎng)28整理課件〔五〕、青春期心理健康開展青春期心理特征自我意識(self-consciousness)的開展成熟感和獨立意向的開展，產(chǎn)生獨立與依附的矛盾。自我的分化：主體自我與客體自我，現(xiàn)實自我與理想自我自我評價逐漸趨于成熟性意識的開展抽象邏輯思維開始占主導，思維的獨立性，批判性有所開展，逐漸學會了獨立思考問題。心理開展的矛盾性特點

29整理課件青春期心理維護開展良好的自我意識，能夠認識自身的開展變化規(guī)律，學會客觀地認識自己引導性意識健康開展，解決對性的好奇與敏感，解除性欲沖動的困擾，正確處理異性交往的問題培養(yǎng)情緒情感調(diào)節(jié)能力消除心理代溝30整理課件〔六〕、青年期(earlyadulthood)心理健康開展青年期心理特征認識、言語能力成熟情緒、感情豐富、強烈，但不穩(wěn)定意志開展迅速人格逐漸成熟31整理課件青年期心理健康維護開展良好的自我意識保持良好的情緒穩(wěn)定正確對待性與愛32整理課件〔七〕、中年期(middleadulthood)心理健康開展中年期心理特征智力開展到最正確狀態(tài)情感趨于穩(wěn)定意志堅決個性穩(wěn)定，特點突出33整理課件中年期心理健康維護正確對待名與利建立和諧的人際關系正確處理家庭與婚姻矛盾調(diào)整認知結構，適應更年期變化

34整理課件〔八〕、老年期(old-age)心理健康開展老年期心理開展特點智力下降，注意力、觀察力、思維能力都有不同程度下降，反響遲鈍。記憶力下降，表現(xiàn)為對近期發(fā)生事件的記憶性差，而遠期記憶保持效果較好。情緒改變，情緒趨向不穩(wěn)定，常表現(xiàn)為興奮、激惹、喜歡叨嘮