演講稿六年級(jí)口語(yǔ)交際（16篇）

演講稿六年級(jí)口語(yǔ)交際（實(shí)用16篇）六班級(jí)口語(yǔ)交際演講稿

敬重的老師、友愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好。

今日是“六一”國(guó)際兒童節(jié)，我先在這里祝大家節(jié)日歡樂(lè)。

光陰似箭，日月如梭，我們只剩下了兩個(gè)兒童節(jié)，回憶起一班級(jí)時(shí)的我們是那么的天真，爛漫，可愛(ài)。當(dāng)我?guī)霞t領(lǐng)巾的那一刻，就意味著我是一個(gè)光榮的少先隊(duì)員了，那一刻的場(chǎng)面使我一身難忘。立刻要升入學(xué)校的我們?cè)谝膊粫?huì)有這種歡樂(lè)的時(shí)間了。所以我們要好好的珍惜每一次的機(jī)會(huì)，珍惜每一刻。

在學(xué)習(xí)上的我們也有了很大的突破，以前我們?cè)趬|底，但是在我們的努力下我們有了好的成果。上帝對(duì)每一個(gè)人都很公正，你努力你就會(huì)有好的成果，你不努力你就會(huì)是倒數(shù)，全班最終，最終連你自己也沒(méi)有了信念。

在學(xué)習(xí)上我們要做到什么都懂，什么都會(huì)，不要被別人的一句話(huà)就被xxxx了，我們要做，最棒的同學(xué)。不管在品德，學(xué)習(xí)，美術(shù)，體育，我們都是品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)，我們都要樣樣精通。不斷的努力，會(huì)使我們的生活變的更加的豐富，多彩。學(xué)校里我們要敬重老師，在家里我們要孝敬父母。

讓我們一起努力，最終我要祝同學(xué)們節(jié)日歡樂(lè)!

感謝。

演講稿六班級(jí)口語(yǔ)交際

我的家鄉(xiāng)在河北省豐寧縣，那里物產(chǎn)豐富，景色美麗，有很多的旅游景點(diǎn)。如北京第一草原、白云古洞、濱河公園。但我最熟識(shí)的就是九龍山了。

九龍山位于縣城的東部，像一條巨龍守護(hù)著人們。九龍山的一年四季都很漂亮。

春天，九龍山上的樹(shù)木抽出了新的枝芽，長(zhǎng)出來(lái)嫩綠的葉子。小草也好像聽(tīng)見(jiàn)了春風(fēng)的召喚，齊刷刷的鉆出地面，吮吸著春姑娘饋贈(zèng)的雨露。潔白的梨花，粉紅的桃花，火紅的映山紅相繼開(kāi)放，你不讓我，我不讓你，給九龍山的春天披上一件五彩斑斕的外衣。

夏天，九龍山上綠色連著綠色。樹(shù)木的枝條密密麻麻，把九龍山封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，成了一個(gè)巨大的“免費(fèi)的遮陽(yáng)傘”。老人在樹(shù)蔭下起了象棋，小孩子則在樹(shù)下三個(gè)一群，五個(gè)一伙，好像在爭(zhēng)論什么新奇事物。夏天的九龍山布滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。秋天，九龍山由翠綠變成了金黃。從樹(shù)上落下來(lái)的葉子就像一只金色的蝴蝶從樹(shù)上飄落下來(lái)。山坡上滿(mǎn)是色鮮味美的蘑菇和酸甜可口的山里紅，秋天的九龍山就像一座豐富的“寶藏”等待著人們來(lái)“開(kāi)采”。

冬天，一場(chǎng)大雪過(guò)后，銀裝素裹的九龍山進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。九龍山的一年四季都很漂亮，我愛(ài)家鄉(xiāng)的九龍山。

感謝。

演講稿六班級(jí)口語(yǔ)交際

尊敬的老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

六年的歲月，二千一百九十多個(gè)日日夜夜，聽(tīng)起來(lái)好像是那么的漫長(zhǎng)，一心希望著畢業(yè)，而當(dāng)我們今日真正面對(duì)離別，又覺(jué)得它是那么的短暫。此刻，我不知用什么詞來(lái)形容我爛漫美妙的學(xué)校生涯，仿佛昨天才步入學(xué)校的大門(mén)，今日又奏起了離別的笙簫。一片真情，兩行熱淚，四季苦讀，載著我們五彩的夢(mèng)，結(jié)束了六年的學(xué)校生活。此時(shí)此刻，除了前進(jìn)，我們沒(méi)有別的方向，除了堅(jiān)持，我們沒(méi)有別的信念，除了感謝，我們沒(méi)有別的語(yǔ)言。

六年的歲月，我們從懵懂走向成熟，從無(wú)知走向理智，從淺薄走向充實(shí)。也正因如此，記憶中留下了那么多生動(dòng)的細(xì)節(jié)，那么多精彩的片斷。怎能遺忘學(xué)校為提高我們的綜合素養(yǎng)而開(kāi)展的豐富多彩的活動(dòng)：體能訓(xùn)練，我們揮汗如雨；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們颯爽風(fēng)姿；校內(nèi)藝術(shù)節(jié)中，我們輕歌曼舞；怎能遺忘我們?nèi)w師生為贏得各項(xiàng)競(jìng)賽的成功樂(lè)觀預(yù)備時(shí)勞碌的情景：怎能遺忘教室中同學(xué)們孜孜不倦的身影；尊敬的老師，怎能遺忘您課堂上那諄諄無(wú)誨的教育；怎能遺忘難過(guò)時(shí)您親切的話(huà)語(yǔ)；怎能遺忘受傷時(shí)您送來(lái)的創(chuàng)可貼：怎能遺忘酷熱的夏天您撒在地上的片片清水：怎能遺忘落后時(shí)您熱忱的鼓舞……一切的一切都將成為我們刻骨銘心的記憶。

我們也會(huì)時(shí)刻牢記自己曾經(jīng)是一位xxxx學(xué)子，今日我們?yōu)樯钤趚xxx傲慢，信任明天xxxx肯定會(huì)因我們而驕傲！

感謝。

演講稿六班級(jí)口語(yǔ)交際

尊敬的老師、友愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

六月，大家在溫馨中沉醉；六月，大家在幸福中成長(zhǎng)，歡樂(lè)的“六一”兒童節(jié)，在億萬(wàn)兒童的目光中，邁著輕快的腳步，翩然而至，在此，我代表全體同學(xué)向支持大家成長(zhǎng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們表示最真誠(chéng)的感謝，向辛苦工作、全力供大家穿暖、吃飽、讀書(shū)的父母?jìng)儽硎咀畛绺叩木匆猓?/p>

此刻，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)和一樣，心中布滿(mǎn)了喜悅。今日就讓大家用歌聲和舞蹈，用歡聲和笑語(yǔ)來(lái)慶祝這個(gè)“六一”兒童節(jié)吧！

感謝！

演講稿六班級(jí)口語(yǔ)交際

尊敬的老師和家長(zhǎng)們，友愛(ài)的同學(xué)們，六年的學(xué)校生活轉(zhuǎn)瞬即逝，今日，我們將與這個(gè)生活了六年的母校告辭。

當(dāng)我們?cè)谌松蛯W(xué)習(xí)的道路上迷茫不進(jìn)時(shí)，是老師，為我們照亮了前方的路，當(dāng)我們因患病挫折和委屈流淚時(shí)，是同學(xué)，在我們身旁鼓舞著我們，六年的學(xué)校生活，正因有了你們而多姿多彩。悉心呵護(hù)著我們，讓我們這一株株經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的幼苗，健壯成長(zhǎng)為了一棵棵越挫越勇的小樹(shù)。

尊敬的母校，我們將帶著您給的傲慢邁進(jìn)中學(xué)的大門(mén)，開(kāi)頭新的生活。

尊敬的老師，我們將帶著您們對(duì)我們的期望邁進(jìn)中學(xué)的校門(mén)，開(kāi)頭全新的學(xué)習(xí)。

請(qǐng)放心！我們不再是六年前那一個(gè)個(gè)稚氣未脫的小伴侶，我們已成長(zhǎng)為了一個(gè)個(gè)成熟穩(wěn)重的大孩子！我們將盡的努力，為xxxx學(xué)校譜寫(xiě)出最美的樂(lè)章，我們將盡的努力，為xxxx學(xué)校銜來(lái)最美的春天，我們將盡的努力，綻開(kāi)自己的翅膀，自由飛翔，為xxx學(xué)校開(kāi)拓出一片蔚藍(lán)的天空，我們將盡的努力，制造屬于自己的將來(lái)，讓母校的明天更為輝煌！

感謝。

演講稿六班級(jí)口語(yǔ)交際

大家好！

是誰(shuí)始終在悄悄無(wú)聞地批改著積累如山的作業(yè)??？是誰(shuí)始終在深夜預(yù)備著明天要上的課??？是誰(shuí)始終在賜予我們學(xué)問(wèn)，并告知我們做人的道理??？是誰(shuí)把雨露撒遍大地??？是誰(shuí)把幼苗辛勤培育?。窟@都是老師。老師如醇酒，味濃而易醉；老師如花香，芳香而淡雅；老師如秋天的雨，細(xì)膩又滿(mǎn)懷詩(shī)意；老師如寒冬的梅花，高潔又傲然直立。老師，您就是美的耕耘者，美的`播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

老師，您對(duì)我們的付出與我們對(duì)您的回報(bào)是那樣地截然不同！假如說(shuō)老師像那堆砌萬(wàn)里長(zhǎng)城的勞動(dòng)者們，他們用汗水洗刷過(guò)的一塊塊磚建起了曲折長(zhǎng)城。那老師正是如此，就像那建長(zhǎng)城的人們一樣，不辭辛苦，用您所擁有的學(xué)問(wèn)一點(diǎn)點(diǎn)地賜予我們……您為花的盛開(kāi)，果的成熟勞碌著，悄悄地垂著葉的綠蔭！您就像一根蠟燭，光雖然微弱，卻照亮了每一個(gè)人；您也像一級(jí)級(jí)石梯，關(guān)心我們一步步登上學(xué)習(xí)的頂峰。

老師的愛(ài)是無(wú)止境的，是無(wú)微不至的。老師的愛(ài)是五顏六色的粉筆，為黑色的土地添上顏色；是甜潤(rùn)的雨水，滋養(yǎng)著大地；是暖和的太陽(yáng)，使幼苗健壯成長(zhǎng)；是清爽的春風(fēng)，吹拂著我們稚幼的心靈。宏大的人類(lèi)靈魂工程師??！

感謝。

演講稿六班級(jí)口語(yǔ)交際

友愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

當(dāng)奧運(yùn)的圣火在鳥(niǎo)巢的上空熊熊燃起，當(dāng)國(guó)歌聲從水立方里傳出，響徹天宇，當(dāng)中國(guó)的奧運(yùn)健兒們登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，高揚(yáng)起手臂，我肅立，我敬禮，我的心里有一個(gè)聲音響起：祖國(guó)，我愛(ài)你！

祖國(guó)，我的祖國(guó)，我在四大創(chuàng)造里熟悉你，我在兵馬俑的堅(jiān)持里觀察你，我在黃河的奔騰里傾聽(tīng)你，我在泰山的雄偉里仰慕你。在爺爺奶奶的追憶里，我想象著你曾經(jīng)的苦難，曾經(jīng)的滄桑；在爸爸媽媽的訴說(shuō)里，我品嘗著你的努力，你的崛起；在哥哥姐姐的歌聲里，我傾聽(tīng)著你的騰飛，你的輝煌；在我生活的日日夜夜里，我感受著你的和諧，你的奇妙！

在北國(guó)，我流連那片銀裝素裹，在江南，我愛(ài)上小橋流水人家；爸爸從海南拾回貝殼，我聽(tīng)到波濤的澎湃；媽媽從吐魯番帶回小花帽，我聞到瓜果的香甜。老師說(shuō)我們的祖國(guó)地大物博，每一寸土地都寫(xiě)滿(mǎn)奇跡，還有更多沉睡的驚喜，等我們長(zhǎng)大一一喚起。

祖國(guó)，我愛(ài)你！

感謝。

演講稿六班級(jí)口語(yǔ)交際

敬重的老師、各位評(píng)委，友愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我演講的題目是“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”。

好書(shū)伴我成長(zhǎng)。《十萬(wàn)個(gè)為什么》給我很多的科學(xué)學(xué)問(wèn)，讓我明白了含羞草大方的道理，且不怕冷的緣由……而書(shū)中那一篇篇精彩絕倫的故事，至今還深印在我的腦海中。諸葛亮的足智多謀、曹操的陰險(xiǎn)狡詐、孫悟空的`機(jī)靈英勇，白雪公主的純真和善、葛朗臺(tái)的吝嗇狡猾……不但使我看清了人世間的眾生百態(tài)，而且使我深深懂得美與丑、丑與惡的真諦。好書(shū)伴我成長(zhǎng)。它給我心靈的勸慰，心田的滋潤(rùn)。讓我直沖才智的云天，去實(shí)現(xiàn)人生的騰飛。感謝大家！

六班級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際演講稿教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助畫(huà)面說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

2、樂(lè)觀動(dòng)腦幫小明想方法，并能把想到的方法說(shuō)清晰。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

依據(jù)故事的內(nèi)容溝通自己幫小明想出的方法。

課前預(yù)備：多媒體課件。

課時(shí)支配：1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

1、今日，老師給你們介紹一位新伴侶。（課件出示）他和我們一樣，也上一班級(jí)了。他叫小明。（課件出示）小明怎么了？指名說(shuō)。

2、小明究竟遇到什么難題了？認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。

二、引導(dǎo)觀看，明確故事。

1、課件演示，說(shuō)說(shuō)小明究竟遇到了什么難題？

2、課件再次演示，說(shuō)說(shuō)這件事難在哪里？

三、爭(zhēng)論溝通，說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)。

為了以后還能連續(xù)幫王爺爺取牛奶，小明該怎么辦呢？小明可犯難了，讓我們來(lái)幫幫他吧！

1、同桌爭(zhēng)論。

2、溝通：對(duì)小明說(shuō)自己的方法，其他人邊聽(tīng)邊想他說(shuō)得怎么樣？

四、印證方法，表演提高。

2、你幫小明想的方法怎么樣呢？找小伙伴合作演一演。

3、請(qǐng)兩組上臺(tái)表演，全班評(píng)評(píng)哪里演得好。

五、拓展話(huà)題，遷移運(yùn)用。

1、平常生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)像這樣不知該怎么辦，自己又解決不了的難題？指名溝通。

2、遇到這些難題你預(yù)備怎么辦呢？隨機(jī)問(wèn)幾位同學(xué)。

3、今日就是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，有這么多同學(xué)，有這么多老師，采納你喜愛(ài)的方式去解決剛才說(shuō)的難題。

六、總結(jié)談話(huà)。

今日我們不僅幫了小明的忙，很多小伴侶自己的難題也得到了解決。以后我們就可以用今日學(xué)到的方法請(qǐng)教別人或者關(guān)心別人。

七、作業(yè)布置。

回家把今日的口語(yǔ)交際編成故事，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

主動(dòng)去做一、二件好事。

演講稿六班級(jí)口語(yǔ)交際

敬重的各位來(lái)賓、友愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

彈彈去五月的風(fēng)塵，迎來(lái)六月的時(shí)間。

我們是“祖國(guó)的花朵”、“祖國(guó)的將來(lái)”。在新的學(xué)期里，我們?cè)诮逃值恼_領(lǐng)導(dǎo)下，我校培育了同學(xué)們德、智、體、美、勞各方面的同步進(jìn)展，做有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。今日，新的校內(nèi)，新的書(shū)籍，新的同伴，新的師長(zhǎng)，新的要求下，老師們，您不辭勞苦地教育我們，您永久是我們敬重的對(duì)象。沒(méi)有了您的教育，我們?cè)跤薪袢眨坷蠋?！感謝您！您辛苦了！

我們還要感謝的是自己的父母，感謝您，是您領(lǐng)我來(lái)到這生氣勃勃的世界。對(duì)我們細(xì)心的呵護(hù)和照看，天下全部父母都是如此，你們始終對(duì)我們都是悄悄奉獻(xiàn)，同學(xué)們，讓我們齊聲說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)兄x我們始終的照看，你們永久都是我們的根源和支柱?！?/p>

同學(xué)們，今日，隆重進(jìn)行“六一”慶典來(lái)歡慶我們的節(jié)日，是多么有意義和特殊！盼望大家盡情地唱歌，盡情地跳舞。

祝大家“六一”歡樂(lè)！

感謝。

六班級(jí)口語(yǔ)交際的語(yǔ)文教案

1.做好充分的預(yù)備，讓同學(xué)有說(shuō)話(huà)的材料。單元導(dǎo)讀后，即可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓同學(xué)邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。以下表格供參考。

“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表。

2.創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)溝通欲望。如，張貼優(yōu)秀畫(huà)作，播放經(jīng)典樂(lè)曲展現(xiàn)泥娃娃、手工編織、剪紙作品，或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面，使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍，從而激發(fā)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生說(shuō)的欲望。在此基礎(chǔ)上，老師適時(shí)導(dǎo)入本次話(huà)題。

3.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情境。緊密結(jié)合同學(xué)的生活閱歷和搜集的資料，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行交際?？梢罁?jù)調(diào)查內(nèi)容將同學(xué)分成三組：藝術(shù)形式大觀園、藝術(shù)品展覽館、藝術(shù)故事大聯(lián)播等。說(shuō)話(huà)形式不拘一格，或同桌，或小組，或班級(jí)，組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位，可導(dǎo)游介紹、雙人對(duì)話(huà)、問(wèn)答，或多人爭(zhēng)論、辯論、評(píng)價(jià)等。

4.在個(gè)人陳述、同桌或小組溝通展現(xiàn)“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)以小組的形式參加競(jìng)賽，促進(jìn)同學(xué)再度合作、溝通。老師可提出肯定的要求：如，清晰、明白，能用上課內(nèi)外積累的好詞好句。其余同學(xué)要仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)后溝通自己感受最深的地方。

習(xí)作。

支配本次習(xí)作的目的是鼓舞同學(xué)將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

1.課前預(yù)備。讓同學(xué)帶一張自己學(xué)藝、參與藝術(shù)觀賞活動(dòng)的照片，或者帶一件自己喜愛(ài)的藝術(shù)品,使同學(xué)獲得豐富的感性素材，便于開(kāi)展合作溝通。

2.畫(huà)面引入。課始，讓同學(xué)展現(xiàn)布滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并作簡(jiǎn)潔介紹。老師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不行缺少的精神食糧。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣。這是平常生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的仆人來(lái)做畫(huà)面配音吧!

3.上臺(tái)介紹。老師可先請(qǐng)1~2名同學(xué)上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。老師將同學(xué)述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū)，特殊是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可舉同學(xué)說(shuō)話(huà)中的語(yǔ)句或本組教材中的例子，說(shuō)明在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)綻開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。

4.小組溝通。老師可以依據(jù)同學(xué)所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將同學(xué)分成學(xué)藝組、藝術(shù)品觀賞組、藝術(shù)觀賞活動(dòng)組等，組內(nèi)溝通，相互提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，關(guān)心改進(jìn)。每組推舉1名代表，全班溝通，提出修改建議。

5.指導(dǎo)選材。老師要引導(dǎo)同學(xué)留意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)克服對(duì)藝術(shù)的神奇感和距離感，如，回顧學(xué)校“六?一”文藝匯演的歡快，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威猛、雄壯等，鼓舞同學(xué)用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。

6.同學(xué)撰寫(xiě)習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。

7.修改習(xí)作。老師要引導(dǎo)同學(xué)賞識(shí)他人習(xí)作的勝利之處，端詳自己習(xí)作中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，“修枝剪葉”甚至重起爐灶。

8.賞析評(píng)改。同學(xué)修改完畢后，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)足的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。老師選擇少量習(xí)作展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)。

六班級(jí)口語(yǔ)交際教案

在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很仔細(xì)，搜集了大量的資料，今日這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同共享。

二、確定匯報(bào)形式，小組排練。

1.讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。

（展現(xiàn)自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）。

2.分小組爭(zhēng)論匯報(bào)形式。

建議：依據(jù)組內(nèi)的材料狀況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。

教學(xué)預(yù)設(shè)】：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)消失撞車(chē)的狀況，而且還有可能形式都一樣，為了避開(kāi)這種現(xiàn)象的發(fā)生，老師可在課前了解同學(xué)的資料狀況，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，頭腦中把他們分好組，在消失這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

3.依據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參加，也可擇優(yōu)上臺(tái)。

三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)頭，同學(xué)評(píng)價(jià)。

1.宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)頭。

2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)依據(jù)匯報(bào)狀況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓舞小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。

（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。

如：態(tài)度大方，口齒清晰，聲音嘹亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為詳細(xì)，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。）。

3.依據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

四、總結(jié)。

同學(xué)們，今日你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師盼望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年矗立于世界，則國(guó)矗立于世界！老師更盼望能從你們的行動(dòng)中真實(shí)的地感受到祖國(guó)在你的心中。

六班級(jí)口語(yǔ)交際四作文范文

老師走進(jìn)教室，說(shuō)道：“今日，我們來(lái)上口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際課的主要內(nèi)容是：在班里進(jìn)行一次辯論會(huì),主要是針對(duì)“學(xué)校生結(jié)伴出門(mén)旅游，行不行？”綻開(kāi)爭(zhēng)論。說(shuō)著，老師依據(jù)同學(xué)們的看法，把62位同學(xué)分成了正反兩方，不論支持哪一方，都有權(quán)力談?wù)剛€(gè)人的看法。

辯論開(kāi)頭了，支持正的同學(xué)迫不及待地先發(fā)辮了看法：“我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)是可以的。由于只要做好充分的預(yù)備，應(yīng)當(dāng)可以的，發(fā)表完畢！”

過(guò)了幾秒鐘，又有一位支持正的同學(xué)發(fā)表了看法：“我認(rèn)為，像烏塔那樣，在肯定的時(shí)間內(nèi)，做好預(yù)備，畫(huà)好路線，是行的！”

聽(tīng)了正方的兩位同學(xué)發(fā)表了看法，反方的同學(xué)也不示弱，有同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為，即使做好預(yù)備，但在旅游過(guò)程中，也有可能遇到小孩無(wú)法解決的事情，比如說(shuō)當(dāng)同伴或自己遇到困難時(shí)，自己無(wú)法解決，有該怎么辦呢？”

同學(xué)們又間續(xù)發(fā)表了看法……。

“丁零丁零”下課鈴響了，一堂好玩的口語(yǔ)交際課也隨之結(jié)束了。

六班級(jí)口語(yǔ)交際四作文范文

今日，老師讓我們回家去觀看其次單元中的口語(yǔ)交際的其中的一個(gè)圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

我很快選好了圖片，仔細(xì)的開(kāi)頭觀看，大約過(guò)了三分鐘，我觀察那棵樹(shù)上竟然有十二個(gè)人頭，其中有兩個(gè)不太明顯，假如你不認(rèn)真觀看，你就會(huì)以為這是一棵一般的小樹(shù)呢。那好幾條小枝拼成了十二個(gè)人頭，其中，有三個(gè)老年人，六個(gè)年青男子，和三個(gè)婦女，從下往上越往上越老，似乎是一個(gè)家庭一樣。

從中，讓我明白了，在生活中，我們要留心觀看，要從不同的事物，不同的角度，仔細(xì)的，認(rèn)真的觀看，這樣才能讓我們受到啟發(fā)，發(fā)覺(jué)奧妙。

六班級(jí)口語(yǔ)交際四作文范文

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，溝通生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).

教學(xué)過(guò)程。

課前預(yù)備。

1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫(huà).

2.搜集平常在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.

引入新課，明確要求。

同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們考慮，讓我們獲得啟示.今日我們就來(lái)溝通一下吧！

請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.

明確要求.

說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清晰，把得到的啟示說(shuō)明白.

溝通給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自身的啟發(fā)和幫助.

介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自身帶來(lái)的啟示，也可以依據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自身體會(huì)漫畫(huà)的含義.

自主選擇，分組溝通。

自主選擇溝通的內(nèi)容――從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行溝通：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).

自身依據(jù)要求先