企業(yè)發(fā)展需要通才總結(jié)陳述

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企業(yè)發(fā)展需要通才（四辯稿——最終總結(jié)）

主席、各位評(píng)委，大家好。

下面由我代表正方作總結(jié)陳述，企業(yè)發(fā)展需要通才還是專(zhuān)才呢，最終要看他們誰(shuí)能促進(jìn)企業(yè)持久、穩(wěn)定的發(fā)展，誰(shuí)對(duì)企業(yè)的作用更大，更重要的還是結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況。我們正方認(rèn)為，結(jié)合我公司的實(shí)際情況，在現(xiàn)階段我們企業(yè)要想獲得更大發(fā)展，需要更多的通才，理由如下。

1、對(duì)企業(yè)而言，通才更能適應(yīng)企業(yè)多元化發(fā)展的需要。隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越呈現(xiàn)出領(lǐng)域多元化的特點(diǎn)，作為社會(huì)的重要組成部分，企業(yè)也必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。另外，根據(jù)我公司的發(fā)展戰(zhàn)略，未來(lái)必將涉足更多的行業(yè)領(lǐng)域，可能根本不存在專(zhuān)才可用。這時(shí)，通才因其廣闊的知識(shí)平臺(tái)、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，相較于專(zhuān)才，具有更強(qiáng)的可塑性。

2、對(duì)企業(yè)而言，通才更能適應(yīng)市場(chǎng)的快速變化。眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)迅速發(fā)展，瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，市場(chǎng)商機(jī)稍縱即逝。對(duì)這一點(diǎn)，公司的銷(xiāo)售部門(mén)可能深有感觸，公司每年為銷(xiāo)售人員舉辦各種技術(shù)培訓(xùn)、財(cái)務(wù)培訓(xùn)、法律培訓(xùn)等就是企業(yè)需要通才的有力說(shuō)明。

3、通才更能適合于企業(yè)創(chuàng)新的需要。三國(guó)演義中有一句話，叫“論天下大事，分久必合、合久必分”，我們覺(jué)得用在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展上也比較適合?？茖W(xué)發(fā)展經(jīng)歷了人類(lèi)早期的綜合、近現(xiàn)代科學(xué)的分工細(xì)化，再到當(dāng)今科學(xué)的重新綜合。今后的創(chuàng)新可能更多出現(xiàn)在不同思想，不同領(lǐng)域、不同學(xué)科交叉、溝通、綜合的地方。同樣以我公司開(kāi)發(fā)的軍工產(chǎn)品為例，正是集產(chǎn)品設(shè)計(jì)、材料設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)于一體的結(jié)果，單靠某一方面的專(zhuān)才是無(wú)法完成的。

4、對(duì)企業(yè)而言，通才更能適應(yīng)企業(yè)高度分工細(xì)化的要求。高度分工是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的一個(gè)顯著特征，分工造成了細(xì)化，企業(yè)分工每走一步，對(duì)整合的要求就更高，結(jié)果就是需要越來(lái)越多的通才來(lái)解決行業(yè)之間、工序之間、部門(mén)之間、局部與整體之間的整合和協(xié)調(diào)溝通問(wèn)題。通才相較于專(zhuān)才，能夠更好的觸類(lèi)旁通，擁有更強(qiáng)的整合能力、綜合理解能力、全面的協(xié)調(diào)能力，所以通才更有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)的的要求。

綜上所述，我們小組認(rèn)為，企業(yè)發(fā)展更需要通才。如果企業(yè)沒(méi)用通才可用，只能說(shuō)是決策層的失職，是企業(yè)一種無(wú)奈的選擇。

第二篇。當(dāng)今社會(huì)需要通才各位同學(xué)大家好。我方的觀點(diǎn)使現(xiàn)代社會(huì)更需要通才。通才并不是對(duì)方辨友所說(shuō)的全面平庸，

這懂一點(diǎn)，那懂一點(diǎn)，結(jié)果什么都不懂，什么都不會(huì)，那還叫什么才呢。能稱之為才，他就

有自己的特點(diǎn)。通才使具有廣闊的只是平臺(tái)，豐富的知識(shí)和很多技能的人才。在高度分工的

社會(huì)，更需要的使高度整合。當(dāng)今創(chuàng)新點(diǎn)大都在學(xué)科交叉綜合的地方。當(dāng)今，跨學(xué)科、跨行

業(yè)的現(xiàn)象越來(lái)越突出，而且個(gè)學(xué)科的綜合越來(lái)越顯著。那么多項(xiàng)技能的通才是不是比只專(zhuān)于

一門(mén)的專(zhuān)才更有利于各學(xué)科的綜合創(chuàng)新呢。所以我方認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)更需要通才。我們的社會(huì)正在提倡創(chuàng)新，然而我們也知道當(dāng)今創(chuàng)新往往產(chǎn)生于各學(xué)科交叉之處，難道專(zhuān)才

能精通各邊沿學(xué)科。不能。這只有通才可以做到。

第三篇?，F(xiàn)代企業(yè)更需要通才一辯發(fā)言稿謝謝主席。尊敬的評(píng)委，對(duì)方辯友，大家上午好。

今天我方辯論的題目是?，F(xiàn)代企業(yè)更需要通才。通才是指在兩個(gè)及以上的領(lǐng)域里有著精深和學(xué)識(shí)和技能的綜合型人才，而專(zhuān)才是只在某一特定的領(lǐng)域里，有精深的學(xué)識(shí)和技能的專(zhuān)業(yè)人才。與專(zhuān)才相比，通才可絕不是學(xué)識(shí)和技能的簡(jiǎn)單疊加，而是能夠在兩個(gè)或更多領(lǐng)域中橫向?qū)Ρ龋笸娈?，融?huì)貫通，推陳出新。深入透徹地理解事物的一般規(guī)律。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代企業(yè)更需要的是溝通協(xié)調(diào)，更需要的是整合創(chuàng)新，更需要的是整體性思維和宏觀性把握。通才在現(xiàn)代企業(yè)中明顯要比專(zhuān)才更具優(yōu)勢(shì)。下面我將從三個(gè)方面做出陳述。

第三，現(xiàn)代企業(yè)中，通才比專(zhuān)才在整合創(chuàng)新方面更具優(yōu)勢(shì)。隨著社會(huì)分工不斷細(xì)化，對(duì)人才整合能力的要求越來(lái)越高。這個(gè)時(shí)候不同分工之間需要有溝通，不同領(lǐng)域之間需要有融合，只有具有廣闊知識(shí)平臺(tái)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的通才能勝任。同時(shí)，不論是社會(huì)，還是企業(yè)，都需要?jiǎng)?chuàng)新。有一句話流傳得非常廣，叫做：綜合就是創(chuàng)新，交叉就是創(chuàng)新，滲透就是創(chuàng)新，當(dāng)今社會(huì)的創(chuàng)新往往產(chǎn)生于交叉領(lǐng)域之中，如何才能創(chuàng)新呢。就是要借鑒和吸納其他領(lǐng)域的東西，認(rèn)清事物的普遍規(guī)律，站在整體的角度，利用宏觀的思維才能獲得突破。顯然，通才比專(zhuān)才更具有創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

第一、現(xiàn)代企業(yè)中，通才比專(zhuān)才在適應(yīng)能力上更具優(yōu)勢(shì)。隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動(dòng)日益頻繁。通才具有廣闊的知識(shí)平臺(tái)，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和多種技能，將更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變動(dòng)。同時(shí)，就職崗位具有局限性，通才比專(zhuān)才能夠適應(yīng)更多的位置。面對(duì)很多企業(yè)精簡(jiǎn)員工，通才可以做到一崗多能，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中立于不敗之地。

第二、現(xiàn)代企業(yè)中，通才比專(zhuān)才更能為企業(yè)“出思路、定方針、打市場(chǎng)、搞開(kāi)拓”?，F(xiàn)代企業(yè)中有3種人才可以認(rèn)為是通才，第一種是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，他們具有復(fù)合型知識(shí)，開(kāi)闊的思路，深遠(yuǎn)的眼光，為公司合理定位、正確決策。第二種是團(tuán)隊(duì)的策劃者，他們熟知跟業(yè)務(wù)相關(guān)的各領(lǐng)域知識(shí)，具有全面分析、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力，為企業(yè)選擇最有效的發(fā)展策略，協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作，整合各方資源。最后一種是新領(lǐng)域的開(kāi)拓者，掌握多領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技能，結(jié)合各領(lǐng)域推陳出新，往往可提供點(diǎn)石為金的妙術(shù)，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。顯然，這3種通才更適合處在企業(yè)的中高層職位上，更能影響企業(yè)的發(fā)展。

今天我方在這里并不想鼓吹通才，也不想貶低專(zhuān)才，雙方都是當(dāng)今社會(huì)所需要的，二者通力合作才構(gòu)建了今天這個(gè)五彩繽紛的社會(huì)，但是更要看到的是，社會(huì)的發(fā)展愈來(lái)愈復(fù)雜，它要求我們?cè)絹?lái)越通，我們需要把視野再放寬一點(diǎn)，知識(shí)再?gòu)V博一點(diǎn)，來(lái)看這個(gè)社會(huì)。

綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為現(xiàn)代企業(yè)更需要通才。

知識(shí)綜合化、技能多樣化、適應(yīng)能力強(qiáng)的

現(xiàn)代社會(huì)追求良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展，急需大量擁有人文素養(yǎng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、兼通多項(xiàng)領(lǐng)域知識(shí)的通才。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，外資企業(yè)大量進(jìn)入國(guó)內(nèi)，出現(xiàn)了一些新興行業(yè)和新興崗位，這些崗位上從事管理等工作的人一般為通才，他們能夠“出思路、定方針、打市場(chǎng)、搞開(kāi)拓”，給企業(yè)帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益。通才具有復(fù)合型的知識(shí)，豐富的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、敏銳的洞察力、思維周密而反應(yīng)敏捷，往往可提供點(diǎn)石為金的妙術(shù)。未來(lái)一段時(shí)間，中國(guó)企業(yè)迫切需要產(chǎn)權(quán)改革、兼并收購(gòu)、持續(xù)發(fā)展。

第二、通才是企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的原動(dòng)力。從古代科學(xué)的綜合，到近現(xiàn)代科學(xué)的分化，再到當(dāng)今科學(xué)新一次的綜合.各個(gè)學(xué)科森嚴(yán)壁壘、各自為政的狀況已經(jīng)不復(fù)存在了，我們看到各個(gè)學(xué)科相互溝通、相互交融、相互滲透.而當(dāng)今創(chuàng)新的點(diǎn)正是出現(xiàn)在不同思想，不同領(lǐng)域，不同學(xué)科相互交叉、溝通、融合、綜合的地方，那么寬口徑、厚基礎(chǔ)的通才們是不是要比那些窄口徑的專(zhuān)才們更具有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的能力呢。所以現(xiàn)代社會(huì)的突破和進(jìn)取更需要全才.怎么樣才能夠突破跟提升呢。就是要借鑒和吸納別的學(xué)科的東西，就需要站在人類(lèi)的整體跟宏觀的思維把握才能夠突破。對(duì)方辯友理論上的突破跟技術(shù)上的創(chuàng)新，現(xiàn)代社會(huì)是不是越來(lái)越多地出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的交叉地帶。是不是越來(lái)越多地出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的空白地帶呢。這就是通才的創(chuàng)新。

有一句話流傳得非常廣，叫做。綜合就是創(chuàng)新，交叉就是創(chuàng)新，滲透就是創(chuàng)新.在今天社會(huì)科技發(fā)展的趨勢(shì)下，多學(xué)科交叉融合是創(chuàng)新的突破點(diǎn)。諾貝爾的334項(xiàng)成果中，半數(shù)是多學(xué)科交叉融合取得的，例如dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，就是物理學(xué)、化學(xué)以及生物學(xué)的交叉結(jié)果，達(dá)到這種突破，更需要一個(gè)能夠兼通多門(mén)學(xué)科的通才。

現(xiàn)代企業(yè)中哪些人才可以認(rèn)為是通才呢。

管理型人才：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，企業(yè)決策者，高管，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、決策計(jì)劃的人統(tǒng)籌規(guī)劃型人才：團(tuán)隊(duì)的策劃者，協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén)的發(fā)展，制定中長(zhǎng)期計(jì)劃建議的人協(xié)作型人才：團(tuán)隊(duì)中的無(wú)冕之王，普通一員，但能通過(guò)自己的交流能力和多方面知識(shí)的基本了解促成團(tuán)隊(duì)的協(xié)作的人

跨越創(chuàng)新型人才：新專(zhuān)業(yè)、新領(lǐng)域的開(kāi)拓者，掌握多領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技能，結(jié)合各領(lǐng)域推陳出新，推動(dòng)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的人團(tuán)隊(duì)內(nèi)其余人才可以說(shuō)是暫時(shí)的專(zhuān)才

我們要知道，任何一個(gè)人都有自己的專(zhuān)業(yè)，但是每個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)一個(gè)人的要求是不一樣的，有的專(zhuān)業(yè)要求你是個(gè)專(zhuān)才，比如說(shuō)我是學(xué)計(jì)算機(jī)的，可能對(duì)計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，它要求你很專(zhuān)。但是對(duì)于像秘書(shū)或者管理人員，就要求你具有多方面的能力：你的統(tǒng)籌規(guī)劃、文書(shū)處理，那就不能是一般人的水平了，必須要具備很高的水平才可以。所以，照對(duì)方辯友的觀點(diǎn)，今天沒(méi)有一個(gè)人是通才了。

有一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，張朝陽(yáng)先生是搜狐的ceo，他從斯坦福回來(lái)的時(shí)候，有很多人掌握著比他更尖端的專(zhuān)利技術(shù)，可是他的搜狐成功了，其他人卻為什么默默無(wú)聞呢。qq的創(chuàng)始人馬化騰先生剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，擁有更先進(jìn)技術(shù)的人不是沒(méi)有，可是馬化騰先生卻擁有著更為出色的管理能力和對(duì)市場(chǎng)的嗅覺(jué)，所以他成功了。還有阿里巴巴的總裁馬云先生，他上大學(xué)時(shí)學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，還去中學(xué)教過(guò)英語(yǔ)，他為什么能取得成功呢。為什么他們?cè)谀骋粋€(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域并不具有特別精深的知識(shí)，但他們卻都成為了很“吃得開(kāi)”的人呢。難道是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)得帥嗎。當(dāng)然不是。所以，對(duì)方辯友，今天你們把整個(gè)社會(huì)想得太簡(jiǎn)單了，你們以為一個(gè)人只要不斷的專(zhuān)、專(zhuān)、專(zhuān)就可以取得成功，可是社會(huì)很復(fù)雜，社會(huì)對(duì)每一個(gè)行業(yè)的人的要求是多樣化的，所以。。（時(shí)間到）

通才是一個(gè)在個(gè)個(gè)領(lǐng)域都是專(zhuān)才的人。所謂專(zhuān)才，是在一個(gè)領(lǐng)域高屋建瓴，鶴立雞群的人。而通才即是在很多個(gè)方面一人之下萬(wàn)人之上的人，是在多個(gè)領(lǐng)域都通用的人才。

這樣的人不能稱為才，只能稱為博。

專(zhuān)才都比較類(lèi)似，都是在某狹義的方面擁有較高造詣的人。而通才卻不同。有的人從小便對(duì)很多事物產(chǎn)生興趣，引發(fā)思考，以致在成人之后，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都有涉及，且取得了不可忽視的成就。有的人則是在某個(gè)領(lǐng)域的研究非常非常高，由于領(lǐng)域和領(lǐng)域之間的微妙的聯(lián)系，使的他成為了另一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家?，F(xiàn)在，這樣有著千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的領(lǐng)域并不少見(jiàn)。他們，是“專(zhuān)極則通”的。這一點(diǎn)我特別要說(shuō)明一下。

通才可以干專(zhuān)才的工作，專(zhuān)才可以干通才的工作嗎

第二，通才一崗多能，降低企業(yè)成本。企業(yè)三集五大精簡(jiǎn)人員，成本降低，同樣的工作量，所以每個(gè)崗位上的職能增多。公司要求企業(yè)員工一崗多能，抄核收不光要抄還要線損、戶表打開(kāi)、用電檢查，要干好工作不光

如果你有一塊木版，你可以漂著過(guò)河；如果你有十塊、百塊木版，你可以搭一座橋過(guò)河：如果你有千塊萬(wàn)塊木版，你就可以造一艘船乘風(fēng)破浪。知識(shí)也是這樣，大家如果成為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的通才，做一個(gè)乘風(fēng)破浪的人。破千層浪，上九重霄。就能為我們的社會(huì)，為我們的國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

一通百通創(chuàng)新通>、你好。請(qǐng)問(wèn)你的專(zhuān)業(yè)，學(xué)歷。

2>、主管的目光落在了簡(jiǎn)歷的“專(zhuān)業(yè)欄”，然后抬起頭不無(wú)遺憾的告訴你：“對(duì)不起，我們要招的只是一名牙醫(yī)”，可是您的專(zhuān)業(yè)欄里連“通下水道“都有，我們真的無(wú)法判斷您的個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力，或者說(shuō)，像您這樣的“通才“在這里真的大材小用了。

關(guān)于通才

一、談現(xiàn)代社會(huì)，良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的首要要求.高度分工是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)顯著特征.但是高度整合更是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)首要的突現(xiàn)的要求.二、社會(huì)分工造成了細(xì)化，可是如果細(xì)化產(chǎn)生的碎片沒(méi)有能夠得到整合，我們?nèi)ツ睦飳ふ艺麄€(gè)社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展呢。

三、社會(huì)分工每走一步，帶來(lái)對(duì)整合的要求就更高.這個(gè)時(shí)候不同分工之間是不是需要有溝通。不同學(xué)科之間是不是需要有融合呢。那么具有廣闊知識(shí)平臺(tái)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的通才和只具有單項(xiàng)技能、單項(xiàng)知識(shí)的專(zhuān)才相比，誰(shuí)更能在不同分工之間實(shí)現(xiàn)溝通。誰(shuí)更能在不同學(xué)科之間完全融合。是通才。因此現(xiàn)代社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展，更需要全才。

四、來(lái)看看現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力——?jiǎng)?chuàng)新。從古代科學(xué)的綜合，到近現(xiàn)代科學(xué)的分化，再到當(dāng)今科學(xué)新一次的綜合.各個(gè)學(xué)科森嚴(yán)壁壘、各自為政的狀況已經(jīng)不復(fù)存在了，我們看到各個(gè)學(xué)科相互溝通、相互交融、相互滲透.而當(dāng)今創(chuàng)新的點(diǎn)正是出現(xiàn)在不同思想，不同領(lǐng)域，不同學(xué)科相互交叉、溝通、融合、綜合的地方，那么寬口徑、厚基礎(chǔ)的通才們是不是要比那些窄口徑的專(zhuān)才們更具有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的能力呢。所以現(xiàn)代社會(huì)的突破和進(jìn)取更需要全才.五、讓我們來(lái)看看現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題——人才流動(dòng)頻繁.美國(guó)人一生之中要變換工作7到8次，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，我們發(fā)現(xiàn)跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動(dòng)日益頻繁.這個(gè)時(shí)候，多種技能的通才是不是要比那些只具有一項(xiàng)技能的專(zhuān)才，更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變動(dòng)呢。綜上我們發(fā)現(xiàn)，不管是從宏觀的社會(huì)角度，還是從微觀的個(gè)人角度，都能證明現(xiàn)代社會(huì)更需要的是通才。

六、現(xiàn)在說(shuō)每一個(gè)人都有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的崗位，所以我們不能認(rèn)為一個(gè)人，在一定時(shí)期內(nèi)做了一樣工作，他就是專(zhuān)才，否則世界上沒(méi)有通才了.七、現(xiàn)在說(shuō)每一個(gè)人都有一個(gè)主導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)，所以我們不能說(shuō)有了一個(gè)主導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)，這個(gè)人就是一個(gè)專(zhuān)才，否則這個(gè)世界上又沒(méi)有通才了.八、有一句話流傳得非常廣，叫做：綜合就是創(chuàng)新，交叉就是創(chuàng)新，滲透就是創(chuàng)新.九、應(yīng)聘中如果這個(gè)人，他的知識(shí)綜合化，他的技能多樣化，他的適應(yīng)能力又強(qiáng)，這就是需要的最合適的人選，也是更有力于社會(huì)發(fā)展的人選.十、首先有一個(gè)概念要明晰，就是細(xì)化帶來(lái)的是什么。簡(jiǎn)單地應(yīng)用系統(tǒng)論我們就能知道，細(xì)化帶來(lái)的是對(duì)整合更高的要求.（取出一張紙）這是社會(huì)某一個(gè)具體的領(lǐng)域，現(xiàn)在它細(xì)化了（把紙撕碎）.如果這個(gè)社會(huì)要求的不是每一個(gè)碎片各自為政，而是要求他們整合起來(lái)，發(fā)揮共同的作用，那么首選的問(wèn)題是什么。是如何將他們合起來(lái).綜上，全才更能是社會(huì)需要的主導(dǎo).

論壇討論的各種觀點(diǎn)1.當(dāng)今社會(huì)更需要的是通才

首先我們要明白什么是通才。通才是指綜合素質(zhì)各方面都較強(qiáng)的復(fù)合型人才。注意。上面這句話的核心是人才，這就不存在通才各方面都成績(jī)平平的問(wèn)題。

當(dāng)今社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，社會(huì)的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，各國(guó)都加強(qiáng)了與世界的聯(lián)系與合作。在這樣的條件下，更缺乏通才，我們無(wú)法想象一個(gè)講合作、講配合協(xié)調(diào)、講一起朝一個(gè)共同的目標(biāo)努力奮斗的社會(huì)里，埋頭苦干我行我素，不與其他人很好地交流協(xié)作的人有個(gè)好的發(fā)展前途。閉門(mén)造車(chē)是不可行的。比如，一個(gè)物理學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家，必須要精通數(shù)學(xué)。

隨著生產(chǎn)力水平的發(fā)展，社會(huì)分工不斷明確、詳細(xì)；每個(gè)人都不可能獨(dú)自完成工作。在這個(gè)前提下，不同領(lǐng)域的人如何溝通這個(gè)問(wèn)題就擺在我們面前。這時(shí)候就需要通才來(lái)協(xié)調(diào)各方面的工作，通才就是一個(gè)社會(huì)的樞紐和核心。如果把一座漂亮的大廈比作一個(gè)社會(huì)，那么我們可以把整座樓的各方面的協(xié)調(diào)，它們之間的聯(lián)系比作通才；而把其中的一磚、一瓦、一個(gè)螺絲釘比作專(zhuān)才，它們各自在各自的崗位上發(fā)揮他們的作用。固然，我們的一座樓，不能少磚也不能少瓦還不能少螺絲釘?shù)鹊?，但是，如果沒(méi)有相互協(xié)調(diào)好，沒(méi)有一名通才使他們優(yōu)美的結(jié)合在一起，那一塊塊磚頭就是再漂亮，也建不出一座漂亮的大樓的。我們的教育，培養(yǎng)專(zhuān)才更容易，成本低，見(jiàn)效快，人生時(shí)間有限，我們不可能學(xué)習(xí)和了解到所有的知識(shí)和領(lǐng)域，做一個(gè)專(zhuān)才比成為一個(gè)通才更為容易；但正因?yàn)槿绱?，通才才是?dāng)今社會(huì)更需要的人才，通才才是當(dāng)今社會(huì)最缺乏的人才。

2.現(xiàn)代社會(huì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)更要得到足夠的重視，更多需要的是專(zhuān)業(yè)人才。

對(duì)于通才，什么都懂，固然很令人羨慕，可以包攬全局，但是在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)還是應(yīng)該有明確的分工才好，由不同的人來(lái)完成同一項(xiàng)工作任務(wù)，這樣，既可以做到大家互相監(jiān)督，也減少了每個(gè)人的工作量。

其中，我覺(jué)得重要的是協(xié)作精神，互相溝通與互相幫助。

通才可以一人完成所有的工作任務(wù)，但是工作量很多，工作壓力很大，也難免中間出點(diǎn)問(wèn)題因?yàn)闆](méi)有其他人知曉而去監(jiān)督證明，缺乏一定的合理性。

專(zhuān)才只需要把自己的專(zhuān)業(yè)方面的某一環(huán)節(jié)把握好就行了，而現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)人才的稀缺還是事實(shí)，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)人很少，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的人才也很難發(fā)揮其本來(lái)的才能。我覺(jué)得還是有所專(zhuān)長(zhǎng)的人才社會(huì)更需要。

3.需要專(zhuān)才，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻嗎。

就像學(xué)醫(yī)學(xué)，沒(méi)聽(tīng)那個(gè)名醫(yī)大家沒(méi)專(zhuān)長(zhǎng)的。否則只能是全科的萬(wàn)金油醫(yī)生?，F(xiàn)今都是專(zhuān)才才能有用，像北京同仁眼科醫(yī)院。有的醫(yī)生就只鉆研控制眼周的4塊肌肉4.當(dāng)今社會(huì)更需要專(zhuān)才，專(zhuān)才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

全才是指全面發(fā)展的人才，他是對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都有所涉獵的知識(shí)面廣博的復(fù)合型人才。專(zhuān)才是指在一定知識(shí)基礎(chǔ)平臺(tái)上在某一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有較多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較熟練專(zhuān)業(yè)技能的人才。所謂適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)在于順應(yīng)社會(huì)的需要。適應(yīng)社會(huì)需要的人才才更具有競(jìng)爭(zhēng)力。而在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，因此專(zhuān)才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng).首先，隨著社會(huì)分工的細(xì)化，與分工相對(duì)應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也越來(lái)越細(xì)，故專(zhuān)業(yè)也向更加復(fù)雜的方向發(fā)展。對(duì)人才的要求同樣趨于細(xì)化，趨于更高，因此對(duì)人才專(zhuān)業(yè)化的要求是十分明顯的。其次，專(zhuān)才擁有某一領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，會(huì)比全才更具有吸引力。而在復(fù)合交叉領(lǐng)域內(nèi)，最終的研究與實(shí)現(xiàn)，也落實(shí)在單一領(lǐng)域。因?yàn)槿诺膫€(gè)人作業(yè)缺乏效率，分工把精力集中于個(gè)別的領(lǐng)域，更有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

第三，適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)在于適應(yīng)社會(huì)需要，人才與社會(huì)之間則是雙向選擇的關(guān)系，全才選擇面廣，卻只能被選擇一次，而且還有不確定性。“機(jī)會(huì)每個(gè)人都能遇見(jiàn)，但并不是每個(gè)人都能兌現(xiàn)?！比鎻V博只是炫耀的資本，分工細(xì)化的現(xiàn)代社會(huì)，要求的是高精尖的人才，也就是專(zhuān)才。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的社會(huì)，知識(shí)大爆炸的社會(huì)有什么特征。專(zhuān)業(yè)知識(shí)不斷豐富和深化，這對(duì)一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，投入的能力和精力有著更加高的要求，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)專(zhuān)才有著史無(wú)前例的渴望，因?yàn)橹挥袑?zhuān)才，才能適應(yīng)這樣的社會(huì)需求；因?yàn)橹挥袑?zhuān)才，才能夠推動(dòng)這個(gè)社會(huì)不斷向前，因此我方認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)更需要專(zhuān)才。綜上所述，個(gè)人認(rèn)為專(zhuān)才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

5我認(rèn)為我們這個(gè)社會(huì)更需要專(zhuān)才。這一點(diǎn)很容易從現(xiàn)實(shí)中找到例證為什么現(xiàn)如今找工作大學(xué)生那么多找不到滿意的工作而像一些技校出來(lái)的技工往往可以得到很不錯(cuò)的待遇在一個(gè)就是往往用人單位要求求職者至少擁有一兩年的工作經(jīng)驗(yàn)究其原因歸根結(jié)底是因?yàn)楫?dāng)今我們有太多的大學(xué)生他們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)的東西基本上都是些理論上的泛泛的涉及面比較廣的知識(shí)而恰恰這些知識(shí)又與實(shí)際相脫節(jié)導(dǎo)致求職時(shí)既不能符合這項(xiàng)技術(shù)性專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作對(duì)其他工作又看不起覺(jué)得選擇這樣的工作是委屈了自己~~加上現(xiàn)在大學(xué)生的數(shù)量成倍的增加我們?cè)僖膊荒苡谩疤熘溩印眮?lái)形容當(dāng)今的大學(xué)生了。恰恰相反當(dāng)今社會(huì)更需要些專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的專(zhuān)才尚難以滿足那些對(duì)技術(shù)要求很高的工作所以我國(guó)有許多行業(yè)還只能處于世界其他國(guó)家相同行業(yè)的初級(jí)階段因?yàn)檫@樣“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”的人才還是太少了。。。尤其是在現(xiàn)在這個(gè)全球金融微機(jī)的大背景之下我們更渴望專(zhuān)才可以為我們從另一方面獨(dú)辟蹊徑?jīng)_破經(jīng)濟(jì)萎靡這層貌似堅(jiān)不可破的冰以上是我的個(gè)人觀點(diǎn)。謝謝~~6首先大家要先理解“通才”“專(zhuān)才”的定義，然后再進(jìn)行討論才更合適。通才可以解釋為通曉數(shù)個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才，也可以解釋成通用的人才或普通的人才；專(zhuān)才可以指專(zhuān)用人才或指精通某個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才；

7當(dāng)今社會(huì)需要通才，國(guó)際化是目前發(fā)展的大趨勢(shì)，學(xué)科也在逐漸融合，而且人口增長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)加劇，專(zhuān)才容易培養(yǎng)，通才卻需要更多方面的努力，通才是一大競(jìng)爭(zhēng)力。

而且不要有誤區(qū)，通才并不意味著一業(yè)不精，什么都不深入，試想，門(mén)門(mén)都能學(xué)好的人才，必然掌握了知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律，掌握了做事的規(guī)律，這樣靈活的人才哪個(gè)時(shí)代都需要8社會(huì)學(xué)領(lǐng)域需要通才，技術(shù)型領(lǐng)域需要專(zhuān)才都像達(dá)芬奇那樣專(zhuān)才型通才那最好不過(guò)9這個(gè)社會(huì)需要的是一專(zhuān)多能的人才。

這似乎已經(jīng)是大家都在討論的熱門(mén)話題，我認(rèn)為在社會(huì)上立足，需要有一技之長(zhǎng)，但是如果在此基礎(chǔ)上能夠?qū)︽⒚脤W(xué)科略通一二，一定會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)喜歡、社會(huì)歡迎的高級(jí)人才。

（一）

通才教育是必需的。現(xiàn)代社會(huì)，尤其在信息化迅速擴(kuò)展的今天，社會(huì)的整合性越來(lái)越高，人們?cè)絹?lái)越生活于一個(gè)高度整合了的社會(huì)之中，各種資源流通加速，各個(gè)不同的領(lǐng)域之間的交流頻率明顯增大，對(duì)人才的知識(shí)面的要求相對(duì)更加廣闊。一個(gè)人已經(jīng)不可能關(guān)在封閉的房子里，只懂得一門(mén)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)就能適應(yīng)社會(huì)。人們必須與社會(huì)交流。然而現(xiàn)實(shí)的狀況卻是，具體的個(gè)人在這個(gè)整體中的作用和地位日見(jiàn)微弱，日趨局限，個(gè)體也往往越來(lái)越輕視對(duì)于社會(huì)的整體性思考，而傾向于片斷式思考，容易使個(gè)體淪為社會(huì)中一個(gè)孤立的單子，相對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，處于一種消極的地位。在這種情況下，大力倡導(dǎo)通才教育，在社會(huì)精英的生涯之初就為防止這種傾向，使他們養(yǎng)成的整體性思維方式，從而為他們對(duì)無(wú)論社會(huì)還是個(gè)人的積極態(tài)度，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

專(zhuān)才教育是必需的。在當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)生產(chǎn)力高度發(fā)展，新事物層出不窮，許多學(xué)科開(kāi)始分化，即使在同一個(gè)學(xué)科內(nèi)部，人們也已經(jīng)不可能再能通曉這個(gè)學(xué)科的一切了。在物理學(xué)領(lǐng)域，有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，就算是一個(gè)物理學(xué)家也不可能同時(shí)看完與看懂世界上三本頂尖級(jí)物理學(xué)雜志的文章。人們只有在自己經(jīng)營(yíng)的一個(gè)小領(lǐng)域里，才能了解這一領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，才能在這一領(lǐng)域內(nèi)取得一定的成果?？梢哉f(shuō)，在知識(shí)不斷分化、不斷精細(xì)的今天，沒(méi)有人再能高屋建瓴地把握一個(gè)大的領(lǐng)域了，出亞里士多德、牛頓這樣的大師的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。這是一個(gè)必須正視、直面的現(xiàn)狀，社會(huì)已經(jīng)對(duì)人們提出了這一時(shí)代的要求，要在社會(huì)上立足，首先就得是在某一領(lǐng)域能獲得一定的知識(shí)，只有迎合了社會(huì)生產(chǎn)急需的專(zhuān)業(yè)人才的需要，把教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的緊密結(jié)合，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

通才教育與專(zhuān)才教育兩者都是社會(huì)必需的，但明顯地，兩者在內(nèi)涵上卻是針?shù)h相對(duì)的。前者要求尊重人的全面發(fā)展，要受教育者各方面都得到發(fā)展，以適應(yīng)日益整合的、經(jīng)濟(jì)合理化的社會(huì)；但后者卻要求人們“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，在某一領(lǐng)域而不是在所有的領(lǐng)域取得大的成就，因?yàn)槭聦?shí)上人們不可能在所有的方面都很優(yōu)秀，所謂的人的全面高度發(fā)展，實(shí)際上只是一個(gè)不切實(shí)際的“烏托邦”而已。

（二）辯證地看，通才教育與專(zhuān)才教育的爭(zhēng)論對(duì)于澄清什么是通才教育與專(zhuān)才教育是必要的，也是有益的，但一味強(qiáng)調(diào)兩者的區(qū)別而看不到兩者的聯(lián)系，把教育本來(lái)應(yīng)該具有的兩個(gè)題中應(yīng)有之義活生生割裂開(kāi)來(lái)，那就對(duì)教育教學(xué)百害而無(wú)一利了。

首先，專(zhuān)才教育必須以通才教育為基礎(chǔ)，通才教育必須以專(zhuān)才教育為目標(biāo)，兩者是辯證地統(tǒng)一的。所謂的專(zhuān)才與通才實(shí)際上只有程度之別，而無(wú)質(zhì)的差異。不通才的專(zhuān)才是沒(méi)有的。要在任何一個(gè)領(lǐng)域，哪怕是一個(gè)小得不能再小的領(lǐng)域里做出一點(diǎn)成就，也必須懂得這一大的領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)。要說(shuō)一句前人沒(méi)說(shuō)過(guò)的話，哪怕只是一句，也是不容易的，因?yàn)槟愕弥涝诖饲按蠹叶颊f(shuō)過(guò)些什么，當(dāng)然，要這句話能穿透以前所有智者的思想，說(shuō)出點(diǎn)有理的內(nèi)容來(lái)，那就難上加難了。知識(shí)就像一張巨大的網(wǎng)，要在其中任一點(diǎn)有所突破，就會(huì)帶動(dòng)整個(gè)一張大網(wǎng)，所以要成為專(zhuān)才首先必須是通才。而同樣，通才教育也應(yīng)該以培養(yǎng)專(zhuān)才為目標(biāo)，對(duì)所知的東西只知道皮毛，也就不是通才的“通”了，要“通”實(shí)際上就是要“專(zhuān)”。

其次，通才教育與專(zhuān)才教育實(shí)際上是教育題中應(yīng)有之義。第一，學(xué)問(wèn)修養(yǎng)與人格修養(yǎng)并舉，大學(xué)教育不僅要教會(huì)學(xué)生做事，而且要教會(huì)學(xué)生做人，既要重視學(xué)問(wèn)之修養(yǎng)，又要重視人格之修養(yǎng)；其次，兩者是并行的，通才教育是大學(xué)教育的基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)教育是大學(xué)教育的核心，只有把通才教育同專(zhuān)才教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能夠培養(yǎng)出具有全面素質(zhì)基礎(chǔ)且精通某一專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)的高級(jí)人才；再次，知識(shí)、能力與素質(zhì)并重，要注重從根本上轉(zhuǎn)換觀念，把培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力和自我管理能力，以及與人和諧相處，善于交流，能恰當(dāng)表達(dá)自己，能適應(yīng)工作環(huán)境，自我調(diào)節(jié)情緒的素質(zhì)看成必須的。社會(huì)歷史進(jìn)程表明，過(guò)分強(qiáng)調(diào)通識(shí)或?qū)I(yè)教育，都有失偏頗。通而不專(zhuān)，解決不了社會(huì)問(wèn)題，難以適應(yīng)社會(huì)分工的需要，人類(lèi)社會(huì)可回到愚昧；專(zhuān)而不通，導(dǎo)致知識(shí)專(zhuān)業(yè)化、思維片面化、情趣專(zhuān)業(yè)化，也難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合性要求。

（三）

1999年1月開(kāi)始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！睂?shí)際上，不是要在預(yù)設(shè)理論框架內(nèi)判定選擇哪種教育方式更好，教育方式是要根據(jù)教育的需要或者說(shuō)教育的任務(wù)來(lái)選擇的。如果在高新科技的研發(fā)領(lǐng)域，顯然是要更重視專(zhuān)才教育的，但在一般的工作崗位，尤其是公關(guān)、行政等部門(mén)，顯然就要更重視通才教育；如果賴以謀生的專(zhuān)業(yè)，當(dāng)然要越精越深越好，如果是業(yè)余愛(ài)好，自然懂點(diǎn)皮毛也是不錯(cuò)的。總之，是通才教育還是專(zhuān)才教育，要看教育的目的，要看教育出來(lái)的人的工作性質(zhì)，要具體情況具體分析，不能好高騖遠(yuǎn)，都搞通才教育，也不能只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，一味強(qiáng)調(diào)專(zhuān)才教育。

這樣，我們可以從不同的角度，根據(jù)不同的任務(wù)來(lái)選擇我們的教育方式。當(dāng)今教育界出現(xiàn)了各種各樣的人才觀，實(shí)際上就是在通才教育與專(zhuān)才教育的基礎(chǔ)上形成的。有學(xué)者提出了教育應(yīng)培養(yǎng)“t型人才”，這種人才具有較寬的知識(shí)面，也有一門(mén)較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，即有橫向的博學(xué)，也有縱向的“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。也有學(xué)者提出了要教育培養(yǎng)“x型人才”，認(rèn)為這種人才能系統(tǒng)地掌握兩門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且其掌握的兩門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有明顯的主要交叉點(diǎn)、結(jié)合部，這樣的人才就能既深且博地掌握知識(shí)，能更好地適應(yīng)社會(huì)。還有學(xué)者提出了要培養(yǎng)“十字型人才”，認(rèn)為十字型人才是既有較寬的知識(shí)面，又在某一領(lǐng)域有比較深入的研究，更重要的是敢于出頭、冒尖、有創(chuàng)新意識(shí)?！笆中腿瞬拧闭驹诟鞣N學(xué)科的融合和滲透的基礎(chǔ)上，具有高度的創(chuàng)新意識(shí)。高層次的自然科學(xué)人才，應(yīng)具有較高的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)。高層次的人文社會(huì)科學(xué)人才，也應(yīng)具有較高的自然科學(xué)素養(yǎng)。

總之，關(guān)于通才教育與專(zhuān)才教育的爭(zhēng)論框定在一定范圍內(nèi)討論是可以的，但片面夸大兩者的對(duì)立，看不到兩者統(tǒng)一的一面，那就絕對(duì)是不可取的。兩者只是教育的兩種不同的方式或方面，要按照已有的教育條件，以要完成的教育任務(wù)為旨?xì)w，再來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑灰欢ㄓ惨o它冠以通才教育或?qū)２沤逃拿Q答案補(bǔ)充全才和專(zhuān)才都是人才，在當(dāng)今社會(huì)中都具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，都能對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但就社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)看，全才比專(zhuān)才具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力，更能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求。

二、對(duì)對(duì)方論證的猜測(cè)：

1、對(duì)全才的定義過(guò)于偏激，把全才理解為事事無(wú)所不通的人。

2、認(rèn)為專(zhuān)才在某一專(zhuān)的領(lǐng)域內(nèi)比全才更精所以更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，忽視了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)和適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求。

3、只看到社會(huì)的分工細(xì)化，沒(méi)有看到細(xì)化帶來(lái)的對(duì)整合更高的要求。

通才

英文：general

通才，知識(shí)面較廣博的人才。即在精通一二門(mén)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，兼?zhèn)淦渌矫娴闹R(shí)，能在科學(xué)研究領(lǐng)域中善于進(jìn)行綜合性研究的人才。詞典解釋?zhuān)褐钢R(shí)廣博、具有多種才能的人專(zhuān)才

[specialist]精通某一學(xué)科或某項(xiàng)技藝的專(zhuān)門(mén)人才，專(zhuān)才是指在一定知識(shí)基礎(chǔ)平臺(tái)上在某一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有較多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較熟練專(zhuān)業(yè)技能的人才。（區(qū)別于通才）。

詞典解釋?zhuān)壕骋粚W(xué)科的專(zhuān)門(mén)人才

今后急需三方面的人才：掌握現(xiàn)代科技的專(zhuān)才，精通經(jīng)營(yíng)管理的將才，熟知宏觀經(jīng)濟(jì)的通才全才

1.指才能全面發(fā)展的人。舊多指兼?zhèn)湮牟盼渎远浴?/p>

2.指具有各方面的才能。

才————是將知識(shí)活化和運(yùn)用的能力，核心是正確的思維方法，才是人才學(xué)研究的一個(gè)重要概念現(xiàn)代詞典解釋

1.現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代（中國(guó)多指1919年至現(xiàn)在）

2.現(xiàn)代的現(xiàn)代科技的發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)的含義

現(xiàn)代社會(huì)實(shí)質(zhì)上就是通常所說(shuō)的工業(yè)社會(huì)（industrialsociety）。

工業(yè)社會(huì)是指以工業(yè)生產(chǎn)為經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)成分的社會(huì)，是繼農(nóng)業(yè)社會(huì)或傳統(tǒng)社會(huì)之后的社會(huì)發(fā)展階段，有時(shí)又稱現(xiàn)代社會(huì)。

現(xiàn)代社會(huì)的特征

①以大機(jī)器的使用和無(wú)生命能源的消耗為核心的專(zhuān)業(yè)化社會(huì)大生產(chǎn)占據(jù)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位。

②科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，生產(chǎn)效率全面提高。

③社會(huì)分化劇烈，社會(huì)分工精細(xì)。

④社會(huì)流動(dòng)性增強(qiáng)，業(yè)緣關(guān)系取代了血緣和地緣關(guān)系而成為人們社會(huì)關(guān)系的主要形式，個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)和自主程度增多。

⑤法治取代人治成為政治系統(tǒng)運(yùn)行的基本方式，社會(huì)的民主化程度提高。

⑥城市數(shù)量增加、規(guī)模加大，農(nóng)業(yè)人口的比重降低至半數(shù)以下。

⑦交通運(yùn)輸工具和通訊聯(lián)絡(luò)手段高度發(fā)達(dá)，個(gè)人、群體、組織、區(qū)域、國(guó)家日趨開(kāi)放。⑧人的思想觀念充分更新，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和時(shí)間觀念加強(qiáng)，崇尚科學(xué)、信服真理、追求變革成為人們基本的行為或價(jià)值取向。

現(xiàn)代社會(huì)的危機(jī)

工業(yè)社會(huì)是在農(nóng)業(yè)社會(huì)長(zhǎng)久積累的物質(zhì)和精神財(cái)富的基礎(chǔ)之上演變而來(lái)的，更是對(duì)農(nóng)業(yè)社會(huì)的超越，然而，工業(yè)社會(huì)中人與自然的關(guān)系由順應(yīng)而至掠奪導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化；城市化的極度發(fā)展壓縮了人們的生存空間；高節(jié)奏、強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的生活加重了人的心理負(fù)擔(dān)和生理不適；人際交往中的事本主義導(dǎo)致了人與人之間的隔膜。

第五篇。企業(yè)發(fā)展需要無(wú)私奉獻(xiàn)作為正方可以從下面文章中提取出一些素才。我參加過(guò)辯論會(huì)，也喜歡辯論會(huì)，但時(shí)間關(guān)系，我提供我的一篇論文作參考。

善待職工民主管理推動(dòng)發(fā)展回報(bào)社會(huì)----淺談“企業(yè)家勞模”應(yīng)具備的社會(huì)責(zé)任

提起勞動(dòng)模范，最先映入人們眼簾的是上世紀(jì)五六十年代涌現(xiàn)出來(lái)的一批老勞模，跳進(jìn)漿池的王進(jìn)喜、背著糞桶的時(shí)傳祥""他們艱苦奮斗的形象已經(jīng)深深地烙印在中國(guó)人的腦海里。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)民經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，人民生活水平日益改善，勞動(dòng)以及勞模的定義也正在變得更加寬泛而具有時(shí)代性，企業(yè)家勞模正是在這種重大歷史背景下孕育而生，這是黨十六大精神的又一具體體現(xiàn)。

與作為勞模個(gè)體一樣，企業(yè)家勞模，他本身也同樣具有將優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，奉獻(xiàn)社會(huì)的一種忘我境界和勇于創(chuàng)新、不懈追求精神，他也是我們這個(gè)時(shí)代先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，是楷模、是精英，是時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。但與之不一樣的是，他更代表著一個(gè)產(chǎn)品，一個(gè)企業(yè)，一個(gè)行業(yè)，甚至是代表著一個(gè)產(chǎn)業(yè)的社會(huì)價(jià)值取向，也就是說(shuō)：作為一個(gè)企業(yè)家勞模更需要一種作風(fēng)、一種志向、一種理想、一種追求、一種境界、一種輻射，更需要一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，所以，這也使得企業(yè)家作為一個(gè)勞模更具有廣泛的代表性和突出的先進(jìn)性。

企業(yè)家勞模應(yīng)具備善待職工、民主管理、推動(dòng)發(fā)展、回報(bào)社會(huì)的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任。

一、善待職工，讓廣大職工從企業(yè)的發(fā)展中得到實(shí)惠，是作為企業(yè)家勞模應(yīng)具備的社會(huì)責(zé)任的根本。

職工是組成企業(yè)的有機(jī)個(gè)體，企業(yè)家要以人為本，善待職工，使職工由自覺(jué)到自動(dòng)地緊緊圍繞在企業(yè)的周?chē)?，讓廣大職工從企業(yè)的發(fā)展中得到實(shí)惠：一是提高職工的工資福利待遇，在企業(yè)發(fā)展、進(jìn)步的同時(shí)，要不斷的、合理的提高職工工資，要遵照國(guó)家的法律法規(guī)，為職工完善各類(lèi)保險(xiǎn)，讓職工感到在企業(yè)工作的穩(wěn)定性和安全感；二是在日常工作生活中充分體現(xiàn)關(guān)愛(ài)精神，要從職工的工作情緒，傷病假，家庭糾紛等細(xì)微處入手，主動(dòng)“出擊”，解除他們的后顧之憂，注重從點(diǎn)滴小事中體現(xiàn)集體的溫暖和團(tuán)隊(duì)的力量，由小見(jiàn)大，潛移默化，讓職工真切體會(huì)到“一人有困眾人解，一家有難大家?guī)汀钡墓S大家庭的溫馨；三是提高職工的業(yè)務(wù)水平和操作技能，僅提高工資待遇不夠，要在企業(yè)發(fā)展中同步轉(zhuǎn)變思想，增強(qiáng)職工競(jìng)爭(zhēng)憂患意識(shí)，在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)的螺旋式教育模式中，提高業(yè)務(wù)技能，讓職工在生產(chǎn)中感受到人身價(jià)值的體現(xiàn)和工作的成就感。

二、運(yùn)行規(guī)范有序，民主管理健全有效，推動(dòng)企業(yè)健康和諧發(fā)展，是作為企業(yè)家勞模應(yīng)具備的社會(huì)責(zé)任的保證。

一個(gè)文明和諧的企業(yè)必然應(yīng)當(dāng)是一個(gè)依法經(jīng)營(yíng)、制度健全、紀(jì)律嚴(yán)明、管理規(guī)范的“法治企業(yè)”。作為企業(yè)家勞模要帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)實(shí)勤政，產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響力和號(hào)召力，形成構(gòu)建和諧企業(yè)的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。

1、狠抓安全，珍愛(ài)生命。我國(guó)正處在新中國(guó)成立以來(lái)安全事故頻發(fā)高期，安全事故不僅造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，而且產(chǎn)生了很壞的社會(huì)影響。隨著企業(yè)發(fā)展的不斷深入，民主化、法制化的發(fā)展，以人為本，關(guān)愛(ài)每一個(gè)員工及社會(huì)成員已成為共識(shí)。關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命是作為企業(yè)家勞模最起碼的社會(huì)道德責(zé)任。

2、嚴(yán)格按照國(guó)家的法律法規(guī)規(guī)范企業(yè)的經(jīng)營(yíng)行為，與全體職工依法訂立勞動(dòng)合同；建立健全的勞動(dòng)集體合同和工資集體協(xié)商制度。按照現(xiàn)代企業(yè)制度和現(xiàn)代法人治理結(jié)構(gòu)的要求，建立和完善一整套企業(yè)規(guī)章制度，制度面前人人平等，一視同仁，以保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)秩序和職工合法權(quán)益得到有效的維護(hù)。

3、要組織和引導(dǎo)職工積極參與企業(yè)管理和民主決策，全面推行廠務(wù)公開(kāi)，讓職工知道工廠的目標(biāo)任務(wù)，讓職工了解企業(yè)的分配，看到重大事情的處理過(guò)程，把群策群力落在實(shí)處，讓職工發(fā)表心聲。

4、以各種形式的主題活動(dòng)把“八榮八恥”教育貫穿于企業(yè)黨建和精神文明建設(shè)的全過(guò)程，始終保證正確的價(jià)值觀和道德觀成為職工思想的主流，促進(jìn)和形成企業(yè)風(fēng)氣正、人氣順的和諧局面。

三、提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，做大做強(qiáng)做久，是作為企業(yè)家勞模應(yīng)具備的社會(huì)責(zé)任的具體體現(xiàn)。第一，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在辛勤奉獻(xiàn)中不斷完善自我。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)更新特別快的時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)集約爆炸的時(shí)代，作為企業(yè)家勞動(dòng)模范一定要樹(shù)立時(shí)代意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)，不斷地加強(qiáng)對(duì)各個(gè)方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸取，更好地適應(yīng)工作的需要，更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，更好地適應(yīng)歷史的發(fā)展。同時(shí)，要認(rèn)真踐行“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，以自己的言行舉止，以自己的品格情懷，以自己的精神風(fēng)貌，來(lái)影響自己的親友，影響周邊的人，直至影響整個(gè)社會(huì)。第