新時(shí)代高校《馬克思主義基本原理概論》課教學(xué)實(shí)效性調(diào)查研究-以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

新時(shí)代高校《馬克思主義基本原理概論》課教學(xué)實(shí)效性調(diào)查研究——以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)為例新時(shí)代高?！恶R克思主義基本原理概論》課教學(xué)實(shí)效性調(diào)查研究——以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

引言：

作為中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，《馬克思主義基本原理概論》課程在高校的教學(xué)中起著不可替代的作用。通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生可以全面系統(tǒng)地了解和把握馬克思主義基本原理，增強(qiáng)理論素養(yǎng)和思想認(rèn)同。然而，在新時(shí)代背景下，高校《馬克思主義基本原理概論》課的教學(xué)實(shí)效性如何，尚待認(rèn)真研究和評估。本文以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，對該?！恶R克思主義基本原理概論》課的教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行調(diào)查研究，旨在通過實(shí)證數(shù)據(jù)探討和分析課程的問題與優(yōu)勢，并提出改進(jìn)建議，助力高校馬克思主義理論課程在新時(shí)代背景下的健康發(fā)展。

一、調(diào)查方法和數(shù)據(jù)

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和實(shí)地觀察相結(jié)合的方式進(jìn)行。問卷調(diào)查以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)全體學(xué)生為對象，共發(fā)放問卷1000份，有效問卷回收率為95%。問卷主要從課程目標(biāo)的設(shè)定、授課方式的設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容的選擇以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行調(diào)查。實(shí)地觀察主要針對該校部分《馬克思主義基本原理概論》課堂進(jìn)行，觀察教師的授課方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂互動情況。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.課程目標(biāo)的設(shè)定

問卷調(diào)查顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為《馬克思主義基本原理概論》課程目標(biāo)明確，能夠幫助他們?nèi)媪私怦R克思主義基本原理并且具備應(yīng)用這些原理分析和解決實(shí)際問題的能力。然而，部分學(xué)生認(rèn)為課程目標(biāo)過于寬泛，難以量化和考核。實(shí)地觀察中，教師在課堂上往往會重點(diǎn)突出課程目標(biāo)的核心內(nèi)容，同時(shí)通過案例分析和討論激發(fā)學(xué)生的思考和提問，使學(xué)生對課程目標(biāo)的理解更加清晰。

2.授課方式的設(shè)計(jì)

大部分學(xué)生在問卷調(diào)查中表示對教師的授課方式比較滿意，認(rèn)為教師講解重點(diǎn)明確、邏輯清晰，并且注重與學(xué)生的互動。實(shí)地觀察中，教師們通過多媒體輔助教學(xué)、小組討論、課堂案例分析等方式活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.教材內(nèi)容的選擇

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容與課程目標(biāo)相符合，全面系統(tǒng)地涵蓋了馬克思主義基本原理的核心內(nèi)容。然而，部分學(xué)生反映教材內(nèi)容過于抽象和理論性強(qiáng)，缺乏具體案例和實(shí)踐性的講解。實(shí)地觀察中，教師們往往通過選擇案例和實(shí)踐性教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用教材內(nèi)容，提高教學(xué)的實(shí)效性。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)效果

大部分學(xué)生在問卷調(diào)查中表示通過學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》課程，對馬克思主義基本原理有了更深入的理解，并且能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，學(xué)生們普遍認(rèn)為該課程對于加強(qiáng)思想政治教育和培養(yǎng)人文素質(zhì)具有積極作用。實(shí)地觀察中，教師們通過課后作業(yè)、期中期末考試等方式評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

三、問題與優(yōu)勢分析

通過調(diào)查研究，我們可以看出內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)《馬克思主義基本原理概論》課的教學(xué)實(shí)效性具有一些問題和優(yōu)勢。

問題方面，部分學(xué)生反映課程目標(biāo)過于寬泛，難以量化和考核；另外，教材內(nèi)容過于抽象和理論性強(qiáng)，缺乏具體案例和實(shí)踐性的講解。

優(yōu)勢方面，教師們在授課方式上注重與學(xué)生的互動，通過多媒體輔助教學(xué)、小組討論、課堂案例分析等方式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣；教師們還通過課后作業(yè)、期中期末考試等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，并及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

四、改進(jìn)建議

基于以上問題與優(yōu)勢分析，對內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)《馬克思主義基本原理概論》課程的教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行改進(jìn)提出以下建議：

1.確立明確的課程目標(biāo)，進(jìn)行細(xì)化和具體化，便于學(xué)生理解和量化評估。

2.教師應(yīng)選擇更多的具體案例和實(shí)踐性教學(xué)材料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的實(shí)踐操作和應(yīng)用能力。

3.教師應(yīng)繼續(xù)注重與學(xué)生的互動，通過多種方式活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估，建立有效的反饋機(jī)制，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語：

通過對內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)《馬克思主義基本原理概論》課的教學(xué)實(shí)效性調(diào)查研究，我們可以看到課程存在一些問題，但也有一些優(yōu)勢。改進(jìn)方面應(yīng)注意明確課程目標(biāo)，加強(qiáng)案例和實(shí)踐性教學(xué)，注重互動和學(xué)習(xí)效果評估。希望本文的調(diào)查研究對于高校馬克思主義理論課程的改進(jìn)提供一定的參考和借鑒綜上所述，通過對內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)《馬克思主義基本原理概論》課程的教學(xué)實(shí)效性調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)該課程存在一些問題，如教學(xué)內(nèi)容過于抽象、學(xué)生參與度不高等。然而，教師們注重與學(xué)生的