書法單元設(shè)計

書法單元設(shè)計—-———-——執(zhí)筆姿勢和握筆姿勢課題教學(xué)目標(biāo)：

執(zhí)筆姿勢和握筆姿勢 日期 2014.21、認知目標(biāo)：生疏握筆和寫字姿勢的重要性，培育正確的寫字姿勢。2、力量目標(biāo)：把握正確的握筆姿勢和書寫姿勢。3、情感目標(biāo)：體會正確姿勢的美麗。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：簡介執(zhí)筆和坐姿的要領(lǐng)。2、學(xué)生實際：多數(shù)學(xué)生能盡快把握，準(zhǔn)時訂正個別不正確習(xí)慣姿勢。教學(xué)過程時間 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖3 故事引1講古代書法家的故《懷素蕉葉練自由答復(fù)并嘗試示激發(fā)學(xué)生的驕傲分鐘 入 字》你聽了后有什么感想? 范。 感。2、你知道怎樣握筆姿勢嗎？10 講解示一、講解寫字的姿勢《姿勢歌》分鐘 范 1、出示姿勢圖《姿勢歌》;2、邊講解邊示范;3、要領(lǐng)：頭正、身直、臂開、足平二、執(zhí)筆姿勢1、五指執(zhí)筆法;2、《握筆歌》；

賞識姿勢圖歌》17 穩(wěn)固練1、分小組練習(xí)，同學(xué)之間相互檢查學(xué)生進展寫字的握加強練習(xí)，到達牢分鐘 習(xí) 準(zhǔn)時訂正. 筆和坐姿的訓(xùn)練.固把握.2助訂正。5 評議小分鐘 結(jié)

學(xué)生評比。 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。反思與 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和握筆方法是書法教學(xué)重要組成局部否則以后難以改正，重建 不僅寫不好字,而且對學(xué)生的身心安康有肯定的影響。書法單元設(shè)計——————《隸書》教學(xué)設(shè)計方案書法單元設(shè)計——————《隸書》教學(xué)設(shè)計方案課題教學(xué)目標(biāo):

隸書賞識 日期 2014。21、認知目標(biāo)：賞識隸書名碑名貼;2、力量目標(biāo)：把握肯定的隸書根本學(xué)問;3、情感目標(biāo)：從而感受隸書的藝術(shù)美；制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：隸書的進展階段。2、學(xué)生實際：用簡潔的隸書碑帖圖作易懂的介紹，學(xué)生簡潔把握。教學(xué)過程時間 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖3 1賞識分鐘 賞引入2、賞識后談?wù)劯惺堋?并談?wù)劯惺?/p>

激發(fā)興趣10 二、簡一、幻燈出示楷書名帖分鐘 介楷書1、簡介隸書名碑《鮮于璜碑》《曹全碑》《禮器碑》《封龍山頌》《張景碑》20 三、重1、重點介紹曹全碑；分鐘 點介紹2、曹全碑背景；

賞識 對學(xué)習(xí)隸書有個可以隨時提問自己整體的了解。的疑心。對學(xué)習(xí)隸書有個初步的了解。歐體 3、曹全碑的根本特點： 賞識氣韻秀麗，內(nèi)剛外柔，平和簡靜，可以隨時提問自己用筆內(nèi)外拓結(jié)合，以外拓為主，放中的疑心。.每個字都有一兩個主筆，主筆較其他筆畫粗長突出.2分鐘反思與重建

四、小曹全碑特點：結(jié) 風(fēng)格秀逸多姿;賦形。

談?wù)剬Σ苋挠^讓學(xué)生自己得出后感受。 結(jié)論，加深印象.書法單元設(shè)計——書法單元設(shè)計——-—文房四寶(二)課題教學(xué)目標(biāo)：

文房四寶〔二) 日期 2014.21、認知目標(biāo)：生疏文房四寶的內(nèi)容。2、力量目標(biāo)：懂得文房四寶的一些歷史。3、情感目標(biāo)：感受一下使用文房四寶帶來的樂趣。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析:文房四寶內(nèi)容的把握、重視的緣由。2、學(xué)生實際：通過自己收集的一些文房四寶的實物，以及收集來的資料圖片讓學(xué)生對以前接觸甚少的東西引起興趣，從而開拓學(xué)生的學(xué)問面教學(xué)過程時間 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖5 一、欣賞識教師書法表演，承受幾種不同的學(xué)生圍過來賞識。激發(fā)學(xué)生的興趣。分鐘 賞導(dǎo)入宣紙書寫.我們已經(jīng)了解了毛筆和墨，今日我們再來見見宣紙和硯臺。二、分鐘 宣紙

宣紙 學(xué)生展現(xiàn)自己收集期望解決學(xué)生如1、宣紙的歷史:在安徽宣城流傳《孔的有關(guān)毛筆的資何使用收集來的丹造宣紙》的故事。2、宣紙的分類:生宣和熟宣。

料，全班溝通。資料。三、分鐘 硯臺

硯臺 學(xué)生展現(xiàn)自己收集期望解決學(xué)生如1的有關(guān)墨的資料，何使用收集來的5 四、分鐘 小結(jié)

膩滋潤，易發(fā)墨，且墨汁細勻無渣。全班溝通。2、我國四大名硯臺：端硯(廣東〕、歙硯〔安徽〕、洮河硯〔甘肅〕澄泥硯〔山西〕文房四寶都是書法的必需物品，其中學(xué)生溝通自己所知還有許很多多的學(xué)問，期望有興趣的道的信息.同學(xué)可以找這方面的資料。

資料。反思與中國書法的工具和材料根本上是由筆、墨、紙、硯來構(gòu)成的，人們通常把它們稱為重建 “文房四寶”,大致是說它們是文人書房中必備的四件珍寶.由于中國古代文人根本上都是或能書，或能畫，或既能書又能畫的,是離不開筆墨紙硯這四件珍寶的。作點的寫法〔一〕教學(xué)設(shè)計方案點的寫法〔一〕教學(xué)設(shè)計方案課題教學(xué)目標(biāo)：

點的寫法 日期 2014.21、認知目標(biāo):能對字的筆畫和構(gòu)造發(fā)表簡潔見解，初具書法作品審美力量。2、力量目標(biāo)：體驗從墨畫玩耍到點畫練習(xí)的樂趣,覺察點的書寫方法.3、情感目標(biāo):領(lǐng)會祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力,從學(xué)習(xí)書法中懂得一些道理。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：點的筆畫是比較難寫的一種，關(guān)鍵是露鋒斜入、回鋒收筆的局部。2、學(xué)生實際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的留意力。時間環(huán)節(jié)

教學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動

設(shè)計意圖5 書畫作品賞識賞引入①趙孟頫行書《春曉》②王羲之書法③華山廟碑

學(xué)生賞識

生的興趣。10 二、授

1.點的根本寫法點的運筆要領(lǐng):(1〕露鋒斜入筆;〔2)漸按筆;〔3〕回鋒收筆.2、教師示范。3、學(xué)生練習(xí).

學(xué)生邊看教師示范學(xué)生通過邊看教邊書空。 師示范邊書空從中理解點畫同樣要留意它的起筆、運筆、收筆等。15 三、穩(wěn)固練習(xí)5 四、小結(jié)

教師巡回指導(dǎo)、糾錯。 學(xué)生按要領(lǐng)書寫加強練習(xí),以便結(jié)實把握.1、作業(yè)展現(xiàn),點評。 同組互評。反思 本課假設(shè)承受多種教學(xué)方法進展教學(xué)，可能效果更抱負。如：1、運用比較法，可與重以加強前后課文的聯(lián)系,化解了教學(xué)的難點；2、承受“歌謠”的方法，幫助學(xué)生加強寫建 法的記憶；3、承受多評析的方法,既培育學(xué)生的觀看力賞識美的力量，又讓學(xué)生明確自己的努力方向。捺的寫法〔一捺的寫法〔一教學(xué)設(shè)計方案課題教學(xué)目標(biāo):

捺的寫法〔一) 日期 2014。21、認知目標(biāo)：使學(xué)生了解斜捺的形態(tài)特征，并把握其正確的書寫方法.2、力量目標(biāo)：培育學(xué)生留意觀看，擅長比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.3、情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣;激發(fā)學(xué)生對祖國書法藝術(shù)的寵愛。制定依據(jù):1、內(nèi)容分析：捺的筆畫是比較難寫的一種,關(guān)鍵是捺腳的局部。2、學(xué)生實際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的留意力,在較短的時間內(nèi)學(xué)會。教學(xué)過程時間 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動 學(xué)生活動5 一、 1、教學(xué)重點——斜捺。 學(xué)生看圖答復(fù)分鐘 情趣導(dǎo)入2、板書:斜捺

設(shè)計意圖將筆畫形態(tài)賜予生活中的滑梯,形象、生動、情趣盎然.10 二、

1、學(xué)習(xí)斜捺的書寫方法.

筆畫的用筆方法，分鐘 示范導(dǎo)學(xué)把握斜捺形態(tài)特征的根底上學(xué)習(xí)斜教師范寫斜捺，學(xué)必需講清講透,因捺的用筆方法： 生隨教師進展書空此在這一環(huán)節(jié)中①逆鋒起筆練習(xí)。使用了多媒體課件，演示筆畫的行②③轉(zhuǎn)動入筆調(diào)整筆鋒生建立起清楚的④行筆是邊行邊按認知構(gòu)造。⑤筆畫漸漸加重，手筆平出，空回。2、教師范寫斜捺。15 三、 1、教師巡察，指導(dǎo)、正誤。 學(xué)生練寫捺。

通過學(xué)生自主的分鐘 辨析，鞏2、指導(dǎo)評價。固認知

小組互評。

用,變學(xué)問為能力。5 四、分鐘 小結(jié)

1、展現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。2、布置穩(wěn)固作業(yè)。反思與品嘗漢字的不同體例，在獵取美的熏陶的同時,感受中國書法藝術(shù)的博大精深，也重建 給學(xué)生留下一個深刻的思考--學(xué)無止境，成功來自于奮斗，來自于實踐和制造?！掇嗟膶懛ā?二)教學(xué)設(shè)計方案課題教學(xué)目標(biāo):

捺的寫法〔二〕 日期 2014.21、認知目標(biāo):使學(xué)生了解斜捺的形態(tài)特征,并把握其正確的書寫方法。2、力量目標(biāo):培育學(xué)生留意觀看，擅長比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對祖國書法藝術(shù)的寵愛。制定依據(jù):1、內(nèi)容分析:捺的筆畫是比較難寫的一種，關(guān)鍵是捺腳的局部。2、學(xué)生實際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的留意力，在較短的時間內(nèi)學(xué)會。教學(xué)過程時間 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動 學(xué)生活動

設(shè)計意圖10 一、 1出示具有代表性的學(xué)生作業(yè)提學(xué)生賞識，分組討學(xué)生對發(fā)表自己分鐘 賞識學(xué)生問:這些作業(yè)中你認為哪些寫得還論。

的見解情趣十足.作業(yè) 可以？哪些需要改正？5 二、 復(fù)習(xí)斜捺的用筆方法： 通過回憶學(xué)生有分鐘 復(fù)習(xí)要領(lǐng)〔1)逆鋒起筆

復(fù)習(xí)，學(xué)生回憶書〔2〕斜入筆(3〕調(diào)整筆鋒〔4)行筆是邊行邊按(5〕筆畫漸漸加重，手筆平出，空回。15 三、 一起來看病〔出示各種病筆)。分鐘 共同分析

寫要領(lǐng)。小組評論.

加深記憶.通過學(xué)生自主的用，變學(xué)問為能力。5 四、分鐘 小結(jié)

1、提問、復(fù)述捺畫的寫法要領(lǐng). .2生。

加強鼓勵.反思與病筆，是初學(xué)書法者，在沒有正確理解和把握筆畫寫法時，簡潔消滅的筆病，如不重建 準(zhǔn)時訂正，形成了錯誤的動力型就難以改正.本課伴以負面的糾錯教育,使學(xué)生對運筆方法的理解和把握更加準(zhǔn)確。課題教學(xué)目標(biāo):

撇的寫法 日期 2014.21、認知目標(biāo)：生疏撇的特點.2、力量目標(biāo)：把握不同撇的寫法，初步學(xué)會撇在漢字中的運用3、情感目標(biāo)：賞識、體驗撇的形態(tài)美,培育學(xué)生的審美力量，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析:撇的筆畫比較美麗，留意要寫出它的順暢美。2、學(xué)生實際：這個筆畫難度不高，學(xué)生較易把握。時間教學(xué)環(huán)教師活動節(jié)

教學(xué)過程

學(xué)生活動 設(shè)計意圖5 一、導(dǎo)1、出示書法作品；

賞識書法作品。通過賞識，激發(fā)學(xué)分鐘2、今日我們學(xué)習(xí)毛筆字的根本筆畫——撇。撇有很多種，我們現(xiàn)在先來學(xué)習(xí)斜撇。

生的興趣。10 二、講1、出示斜撇的幻燈，觀看撇畫的形態(tài)學(xué)生觀看學(xué)生齊記通過幻燈的演示，分鐘斜撇頭方,身直斜左下，尾細尖。2、假設(shè)把短撇和斜撇的幻燈片重疊，比較他們的一樣處和不同處。15 三、教1、講解撇畫的運筆方法并示范，強調(diào)分鐘學(xué)生練①逆鋒起筆；習(xí)②右下落筆;③調(diào)整筆鋒；④筆鋒離散紙時，借下行之勢凌空收筆。2、學(xué)生練習(xí),教師巡堂輔導(dǎo)檢查.

撇畫的特點口訣比較簡潔明白地生疏其特點。小組合作爭論這撇長撇是我們漢字的運筆特點。 的一個根本筆畫，但各種撇有各自的特色.先把握其學(xué)生練習(xí)書寫短撇類旁通.和斜撇5 四、作1、組織學(xué)生書寫三個例子，最終進展學(xué)生相互溝通，并讓學(xué)生在嘗試成分鐘“小型書法展”，評出“小小書法家作互評.

功后有一種成就并小結(jié)2、穩(wěn)固撇的運筆方法。 感。與重談他們的感受。不僅覺察了班上很多對書寫頗有爭論的小理論家,而且還有很多名副建其實的小書法家，為他們共同的收獲鼓掌！橫的寫法〔一〕教學(xué)設(shè)計方案橫的寫法〔一〕教學(xué)設(shè)計方案課題教學(xué)目標(biāo)：

橫的寫法〔一〕 日期 2014。21、認知目標(biāo)：生疏橫的形態(tài)，學(xué)會橫的寫法，把握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。2、力量目標(biāo)：比較長橫和短橫運筆過程的異同。3、情感目標(biāo)：培育細心觀看的良好習(xí)慣。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：在書法學(xué)習(xí)中起著比較重要的作用，橫畫在一個字中的作用。2、學(xué)生實際：學(xué)生對美的感受,要很好的調(diào)動學(xué)生的寫字的情感和興趣。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖5一、興1、出示放大的學(xué)生書法作品一幅,提學(xué)生踴躍舉手讓學(xué)生在賞識作分鐘 趣揭題問:“看到這幅作品你有什么感想？“2、今日我們先來學(xué)習(xí)“橫”的寫法。12

發(fā)言課堂氣氛品中,激發(fā)學(xué)生的活潑. 對美的感受力和書寫的愿望.教師先提出任務(wù)，分鐘 象感知1、橫畫在一個字中起著橋梁的作用,能學(xué)生爭論不能把字寫平穩(wěn)，與橫畫有著很大的關(guān)小組溝通系。一般來說，橫的形態(tài)是怎樣的呢？2、出示長橫的例字。3、認真觀看，長橫和短橫的形態(tài)各有什么特點?4、思考：為什么既要將橫畫寫得平直，又要稍稍有點左低右高?

讓學(xué)生先自由爭論,思考長橫的書寫寫要點,15 三、

長橫的寫法：

學(xué)生自由朗讀緊緊圍繞教學(xué)目分鐘 長橫的1、怎樣才能把橫畫寫得既平正又生動書中注釋寫法 呢？我們先來學(xué)習(xí)長橫的寫法？(運筆七個步驟〕2、思考：寫長橫時應(yīng)當(dāng)留意哪些特點?3、指名答復(fù)，歸納特點。3 四、小長橫的特點:粗細均勻、左低右高、收筆學(xué)生談體會分鐘 結(jié) 略大形成點狀。

標(biāo)開放的,并且依據(jù)“認知，理解，把握”的三層目標(biāo)的達成不斷推動的。反思與揭題是以談話式進入的，直截了當(dāng)。寫字是一件能給學(xué)生帶來美的享受的活動，這重建 樣的揭題無視了學(xué)生對美的感受，卻沒有很好的調(diào)動學(xué)生的寫字的情感和興趣。橫的寫法〔二〕教學(xué)設(shè)計方案橫的寫法〔二〕教學(xué)設(shè)計方案課題教學(xué)目標(biāo)：

橫的寫法〔二〕 日期 2014.21、認知目標(biāo)：生疏橫的形態(tài)，學(xué)會橫的寫法，把握起筆、行筆、收筆等過程。2、力量目標(biāo)：比較長橫和短橫運筆過程的異同.3、情感目標(biāo):培育細心觀看的良好習(xí)慣。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析:在書法學(xué)習(xí)中起著比較重要的作用，橫畫在一個字中的作用。2、學(xué)生實際：學(xué)生對美的感受,要很好的調(diào)動學(xué)生的寫字的情感和興趣。教學(xué)過程時間 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動 學(xué)生活動

設(shè)計意圖10 一、 教師邊講邊示范長橫的寫法分鐘 教師示范1、怎樣起筆？2、怎樣行筆?3、怎樣收筆？15 分鐘 板書書寫①逆鋒起筆 ②斜入筆要領(lǐng)③調(diào)整筆鋒 ④中鋒行筆⑤提筆 ⑥頓筆⑦回鋒收筆 教師巡察指導(dǎo)

學(xué)生邊看教師的示在引導(dǎo)學(xué)生將對范，邊拿起毛筆做長橫的感受上升演示書空練習(xí).為對它書寫方法的理性生疏。學(xué)生依據(jù)這七個步教師的引導(dǎo)很重驟牢記并加強練 要，但更重要的是習(xí). 如何激發(fā)學(xué)生的思維。8 三、、帶分析字形，邊講邊示范，師糾錯指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分鐘 長橫的字2 1、今日我們學(xué)到了什么?分鐘 2、布置練習(xí)作業(yè)

教師的作業(yè)設(shè)計和反響上還要考慮到不同進展水平學(xué)生。反思與重建

“學(xué)到什么”和“怎樣學(xué)習(xí)”的問題，還要解決學(xué)生“寵愛學(xué)”和“主動學(xué)”的問題,重視學(xué)生的情感態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)著眼于,更主要的是方法和興趣的引導(dǎo)上。豎的寫法〔一〕教學(xué)設(shè)計方案豎的寫法〔一〕教學(xué)設(shè)計方案課題教學(xué)目標(biāo)：

豎的寫法〔一〕 日期 2014.21、認知目標(biāo)：生疏書法中的豎的形態(tài).2、力量目標(biāo):把握書寫豎的方法。3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生觀看和比較的力量。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：這兩種筆畫書寫起來較難把握,有肯定的難度。2、學(xué)生實際：學(xué)生應(yīng)從觀看筆畫的形象入手，再到深入地練習(xí)。時間環(huán)節(jié)

教學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖5 一、復(fù)1、展現(xiàn)上節(jié)課“橫”的優(yōu)秀作業(yè)，鼓舞學(xué)生拿出自己的作通過展現(xiàn),激發(fā)學(xué)習(xí)引入學(xué)生爭做書法小明星。課 2、今日我們就要來學(xué)習(xí)“豎”的寫法.3、教師板書：豎的寫法

業(yè)展現(xiàn). 生的興趣。10 二、1、出示范例垂露豎。 學(xué)生觀看，小組討授 2、請學(xué)生說說垂露豎的外形像什么？論，相互溝通。3、怎樣才能把這個垂露豎寫秀麗呢？教師示范寫垂露豎，邊寫邊講解垂露豎的寫法。4、教師板圖“垂露豎“的運筆圖:

把握.①逆鋒起筆②斜入筆③調(diào)整筆鋒④中鋒行筆⑤提鋒收筆

小組練習(xí)表達豎的路線運筆圖.15 三、鞏1、學(xué)生練習(xí)寫三個垂露豎，教師巡察爭論后小組溝通。在引導(dǎo)學(xué)生將對固練習(xí)指導(dǎo). 豎的感受上升為2、學(xué)生寫完后四人小組溝通,看看自己或別人寫的垂露豎有什么不好的地方。3、全班溝通。

對它書寫方法的理性生疏.5 四、小1、寫完后請同學(xué)們把這三個和前面寫比照后自我表揚和有比照才有進步。結(jié) 的三個進展比較，看看自己是否有進自我批判。步。2、布置作業(yè)。反思在講解“豎“的形態(tài)特征時，教師首先要告知學(xué)生,“豎“在字中，好比人體的脊椎骨，與重起著支撐作用，所以要寫得直而挺“垂露豎”尾端圓潤飽滿像含著一滴將要落下的建 露珠，所以稱“垂露”。書寫兩種“豎”的區(qū)分在于它們的收尾處不同?！按孤敦Q”行筆至尾端時要稍作停駐收筆豎的寫法〔二〕教學(xué)設(shè)計方案課題教學(xué)目標(biāo)：

豎的寫法〔二) 日期 2014。21、認知目標(biāo)：生疏書法中的豎的形態(tài).2、力量目標(biāo)：把握書寫豎的方法。3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生觀看和比較的力量.制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：這兩種筆畫書寫起來較難把握,有肯定的難度。2、學(xué)生實際:學(xué)生應(yīng)從觀看筆畫的形象入手，再到深入地練習(xí)。時間教學(xué)環(huán)教師活動節(jié)

教學(xué)過程

學(xué)生活動 設(shè)計意圖5 一、復(fù)1、復(fù)習(xí)垂露豎的運筆圖. 學(xué)生拿出自己的作通過展現(xiàn)激發(fā)學(xué)習(xí)引入2、今日我們就要來學(xué)習(xí)“懸針豎”的寫業(yè)展現(xiàn)。課 法.3、教師板書:懸針豎10 二、1、出示范例懸針豎。 學(xué)生觀看，小組討授 2、請學(xué)生說說懸針豎的外形像什么？論，相互溝通。

生的興趣。3、怎樣才能把這個懸針豎寫秀麗呢？ 加強練習(xí)到達牢教師示范寫懸針豎，邊寫邊講解懸針豎小組練習(xí)表達豎的固把握。的寫法. 路線運筆圖。4、教師板圖“懸針豎”的運筆圖:①逆鋒起筆②斜入筆③調(diào)整筆鋒④中鋒行筆⑤向左稍駐筆后向上收筆。15 三、鞏1、學(xué)生練習(xí)寫三個懸針豎，教師巡察爭論后小組溝通。在引導(dǎo)學(xué)生將對固練習(xí)指導(dǎo). 豎的