四年級上冊語文評價方案

四年級語文學科上冊學業(yè)質(zhì)量評價方案一、評價的指導思想本期繼續(xù)貫徹我?！昂椭C育人”的教育理念，關(guān)注每一個學生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。所以評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生在原有水平上的發(fā)展，為了充分發(fā)揮《語文課程標準》中所提倡的評價功能，結(jié)合區(qū)教研室下發(fā)的《小學學業(yè)質(zhì)量評價方案》，制定了本年級語文的學業(yè)質(zhì)量評價方案如下：二、評價目標為了進一步實施改進和完善教學評價，對學生學習過程及結(jié)果進行科學合理的測定。對學生的語文能力的進行形成性評價，著眼于學生能力的發(fā)展過程，從多種途徑收集學生的知識、能力、興趣、態(tài)度、情感及行為等信息，通過分類、對比和系統(tǒng)分析，全面評價學生的現(xiàn)階段的語文能力。三、評價原則1、形成性評價與綜合考查相結(jié)合，重視學生的學習過程也重學習結(jié)果。

2、著眼于檢測學生的語文基本素質(zhì)，包括學習方法、學習能力、學習態(tài)度、學習習慣、學習效果等方面。

3、以學生為主體，測試形式多樣，注重學生個性的發(fā)展，多為有差異的學生提供展示自己的機會，不合格或不滿意測評結(jié)果的同學可多次測試。

4、學生、教師共同參與評價，采用自評、互評、教師評價等方式，給學生提供多種平臺，充分展示學生能力。

5、定性與定量結(jié)合，每一項測評內(nèi)容都有加減分標準，結(jié)果以等級的方式展示。四、評價方式評價指標由平時學習成績和期末測試成績兩項構(gòu)成。期末總評=平時過程性評價30%+現(xiàn)場測評×30%+期末測試成績×40%平時成績分為：課堂觀察（學習習慣）口試（朗讀、背誦、課外閱讀、口語表達。）五、評價內(nèi)容及標準（一）學習習慣（10分）學習習慣主要是對學生的讀寫姿勢是否正確，是否愛惜學習用品、專心聽講、積極發(fā)言、勤于課內(nèi)外閱讀、自主預(yù)習復(fù)習、勤查字典、主動識字、按時完成作業(yè)、認真寫字等進行評價。通過課堂觀察和師生評價對學生的學習習慣進行評價，采取學生自評（30％）、互評（30％）和教師評價（40％）得到綜合等級。分為10分（☆☆☆☆）、8分（☆☆☆）、6分（☆☆）、5分（☆）四個等級。（二）識字寫字（10分）識字寫字通過平時聽寫和課堂練習時對學生是否能準確認讀漢字；是否能按筆順正確書寫漢字；是否能把字寫端正、勻稱；是否能學習寫鋼筆字；有無初步的獨立識字能力進行評價，采取拼寫結(jié)合的方式得到綜合等級，其中等級劃分標準為：10分（☆☆☆☆）：書寫漂亮、拼寫正確率90%以上8分（☆☆☆）：書寫較漂亮、拼寫正確率80%以上6分（☆☆）：書寫一般、拼寫正確率60%以上5分（☆）：書寫差、拼寫正確率60%以下內(nèi)容為每單元的“讀讀寫寫”和“讀讀記記”，出卷子讓學生完成。（三）朗讀（10分）1．評價項目朗讀2．評價內(nèi)容從本冊教材中選擇6篇課文（包括一篇選讀課文）作為考核內(nèi)容（詩歌不作考核內(nèi)容）。測試時，抽簽決定朗讀內(nèi)容。四年級上冊閱讀內(nèi)容12、走月亮（第六自然段）27、呼風喚雨的世紀（第五自然段）310、爬山虎的腳（第二自然段）411、蟋蟀的住宅（第二、五自然段）512、盤古開天地（第四五自然段）64、繁星（第三自然段）（選讀課文）評價標準扣分后合計分數(shù)可分為：8.5—10分（☆☆☆☆）7—8分（☆☆☆）6.5-6分（☆☆）低于6分（☆）4．評價方式（1）提前兩天公布考核時間、辦法和篇目。（2）考核前將課文題目制成抽簽卡。（3）考核時讓學生任抽其一，準備2分鐘,當場朗讀，教師打分。（四）背誦（10分）1．評價項目背誦2．評價內(nèi)容（1）本學期要求背誦的課文選取4篇。四年級上冊背誦內(nèi)容11、觀潮（第四自然段）22、走月亮（第四自然段）39、古詩三首413、精衛(wèi)填海背誦語文園地一日積月累《鹿柴》、語文園地二有關(guān)勤學好問的名言、語文園地三與秋天有關(guān)的氣象諺語、語文園地四《嫦娥》、語文園地六日積月累、語文園地七《別董大》、語文園地八日積月累3．評價標準扣分后合計分數(shù)可分為：8.5—10分（☆☆☆☆）7—8分（☆☆☆）6.5-6分（☆☆）低于6分（☆）4．評價方式（1）提前兩天公布考核時間、辦法。（2）考核前將本學期要求背誦的課文題目、12首古詩制成抽簽卡。（3）考核時讓學生從中任抽一題，當場背誦，教師打分。（五）口語交際（20分）1．評價項目口語交際2．評價內(nèi)容（1）平日學習中的提問、回答、交流、討論等言語交際活動。（2）根據(jù)語文課程標準及本冊教材要求，確定四個話題：A、我們與環(huán)境B、愛護眼睛，保護視力C、安慰D、講歷史人物故事3．評價標準扣分后合計分數(shù)可分為：17—20分（☆☆☆☆）13—16分（☆☆☆）12分（☆☆）低于12分（☆）4．評價方式（1）觀察記錄學生在平時學習中的言語交際表現(xiàn)。（2）考核前兩天公布考核時間、方法和內(nèi)容，引導學生做好充分的準備。（3）抽取四個話題中的一個，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，在情境中考核學生的交際能力，綜合打分。（六）習作（20分）通過平時習作和要求對學生能否留心周圍的事物，樂于書面表達交流。能否把自己看到、聽到、想到做過的寫明白；是否能夠正確使用逗號、句號、問號、嘆號，基本會用冒號、引號、頓號進行評價。評價標準為：1、20分（優(yōu)☆☆☆☆）：能夠表達自己的真情實感，用詞準確生動，語句通順優(yōu)美，標點符號使用得當。2、18分（良☆☆☆）：能夠基本做到表達自己的真情實感，用詞準確生動，語句通順優(yōu)美。3、15分（合格☆☆）：基本上能把自己的意思表達清楚。4、12分（待提高☆）：內(nèi)容離題，語句不通。內(nèi)容為每單元的“習作”。（七）課外閱讀（20分）在課標中提到，四年級語文教學要進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，能自覺進行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，學習寫讀書筆記或閱讀日記。閱讀總量不低于課程標準的規(guī)定。評價標準為：1、20分（☆☆☆☆）：能夠完成課標要求的閱讀量，并能夠詳細介紹中國神話和世界神話2、18分（☆☆☆）：能夠完成課標要求的閱讀量，并能夠介紹中國神話和世界神話3、15分（☆☆）：讀過中國神話和世界神話4、12分（☆）：讀過中國神話和世界神話中的任意一本。（八）期末測試成績評價形式：卷面測試，統(tǒng)一命題；評定等