2023年《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)設(shè)計(jì)1

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶校長(zhǎng)的演講第一課時(shí)，誰來說說陶校長(zhǎng)畢竟講了

些什么？（陶校長(zhǎng)要求我們天天問問自己在“健康”、“知識(shí)”、“工作”、“道德”方面有沒有長(zhǎng)進(jìn)）哪你有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們延續(xù)學(xué)習(xí)26、陶校長(zhǎng)的演講。

過渡：在陶校長(zhǎng)的演講中第一問問的是（自己的身體有沒有長(zhǎng)進(jìn)）

二、精讀課文

（一）、講讀第二天然段

１、速讀：思索，為什么要先問這一問題呢？

２、指名回答出示：

因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求痛苦，實(shí)現(xiàn)崇高的理想，否則一切都將是空的。

３、請(qǐng)學(xué)生們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤辛恕庞小駝t……都……

４、請(qǐng)學(xué)生們自由讀這段話，你能不能用一個(gè)句子，代替“否則”？

５、很好，那誰能用有了……沒有……這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢？

６、健康是如此重要，所以陶校持久望我們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，有好的身體真好啊！那怎樣才干擁有健康的身體呢？

７、“兩個(gè)離不開”，惟獨(dú)這樣，才干筑起結(jié)實(shí)的“健康堡壘”。

８、指導(dǎo)復(fù)述，順便歸納學(xué)法。

歸納總結(jié)剛才我們的學(xué)習(xí)主意。

A、這一段文章，先是設(shè)問，然后是解答，再是期待。

B、我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是這樣學(xué)的。

①看清設(shè)問的是什么。

②讀一讀，找出解答。

③標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，體味有和沒有的區(qū)別。

④找出怎樣才干提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解。

⑤找出陶校長(zhǎng)對(duì)我們的期待。

⑥讀讀背背，復(fù)述。

過渡：下面我們就用這種主意來學(xué)習(xí)課文的第三天然段。

（二）、講讀第三天然段

１、首先我們來看看設(shè)問的是什么？（自己的學(xué)習(xí)有沒有長(zhǎng)進(jìn)）

２找出解答（因?yàn)椤爸R(shí)是一切前進(jìn)活力的源泉”我們是學(xué)生，求知四我們的主要任務(wù)，有了知識(shí)，未來才干更好地造福于社會(huì)。）

３、標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤辛恕鸥伞?/p>

４、找出怎樣做才干提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解

要想自己的知識(shí)有長(zhǎng)進(jìn)，就要用心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來，

５、期待：這樣我們就能夠到達(dá)勝利的彼岸。

６、讀讀背背，復(fù)述。

（三）自學(xué)課文的第四、五天然段

１、交代主意。

２、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

３、檢查自學(xué)效果：說說這兩段的內(nèi)容，指名讀，齊讀。

（四）學(xué)習(xí)總算一段

這篇課文是總分總結(jié)構(gòu)，課文的總算一段，陶校長(zhǎng)再次要求我們養(yǎng)整天天四問的好習(xí)慣，請(qǐng)學(xué)生們讀一讀，找出關(guān)聯(lián)詞，想一想有沒有不懂的地方，（天天這樣地問問自己，這樣地鼓勵(lì)和鞭策自己）弄清鼓勵(lì)和鞭策的意思，進(jìn)一步理解“天天四問”。

第三課時(shí)

一、總結(jié)課文

1．逐段朗讀。

2．指名說說第2～5天然段的主要內(nèi)容。

3．歸納全文大意。

這篇演講要求學(xué)生天天從健康、知識(shí)、工作和道德四個(gè)方面問一問自己，以此鼓勵(lì)和鞭策自己不斷長(zhǎng)進(jìn)。

4．結(jié)合陶行知生平事跡，體味這篇演講的感情。

這篇演講充足表現(xiàn)了老一輩教誨家對(duì)學(xué)生的關(guān)心和保護(hù)，情真意切。

二、讀訓(xùn)練：

1．自由朗讀，體味感情。

2．指名朗讀，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

3．集體朗讀，要求讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣和感情。

三、復(fù)述訓(xùn)練：

1．略作決定，同桌試述。

2．指名復(fù)述。及時(shí)評(píng)議，強(qiáng)調(diào)要抓住要點(diǎn)，異常是每一問中“解釋緣故”的內(nèi)容。

3．再指名復(fù)述。

四、遷移練筆：

根據(jù)文中“四問”，以某一天為例作出問答。

五、板書：

26陶校長(zhǎng)的演講

健康→尋求痛苦

實(shí)現(xiàn)理想

天天四問

知識(shí)→造福社會(huì)

工作→養(yǎng)育責(zé)任心

鍛煉能力

道德→社會(huì)穩(wěn)定

國(guó)家發(fā)展

（鼓勵(lì)鞭策）→（長(zhǎng)足進(jìn)步）

《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)要求：

1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)，理解有關(guān)新詞。

3、了解演講的特點(diǎn)，明了為什么要做到“天天四問”，養(yǎng)育學(xué)生不斷鼓勵(lì)自己、鞭策自己成為習(xí)慣。

4、感觸演講稿的`情真意切，樂于模仿遷移運(yùn)用，體味“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

教學(xué)時(shí)光：3課時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)演講，學(xué)自勵(lì)

問什么為什么問期待怎么辦

教學(xué)難點(diǎn)：

1、真切性、鼓勵(lì)性、禮儀性

2、陶行知為什么作這篇演講，寫讀后感。

3、模仿合作寫演講稿，參加演講賽。

教學(xué)決定：

1、錄音帶；配樂背景音樂《鋼琴曲》

2、陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿

3、話筒，錄音機(jī)錄制磁帶，演講稿四人合作一份。

第一教時(shí)

教學(xué)目的：推薦生平，了解演講常識(shí)，初讀知大意。

教學(xué)難點(diǎn)：音：穩(wěn)韌

形：堡壘陶煉彼

義：堡壘、源泉、造福、堅(jiān)忍不拔、彼岸、鞭策、長(zhǎng)足

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、板題、交流資料、聽范讀

1、板書解疑，陶校長(zhǎng)（交流資料）

原名文睿，安徽翕縣人，近代教誨家，曉莊小學(xué)，山海工學(xué)團(tuán)，生活教誨理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才小學(xué)，“公德”和“私德”

2、聽演講（錄音范讀）

小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

二、了解演講知識(shí)，引入課文

1、談演講的特點(diǎn)

（1）真切性（貼近生活，講真話）

（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）

（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）

2、文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通問正音（2）劃標(biāo)題

三、檢查初讀理思路

1、出詞正音

2、按四部分抽個(gè)讀，點(diǎn)評(píng)后四人組分離讀，并解疑。

3、交流分段知大意

（1）陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？

（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？

（3）填充概括段意

一（1）開門見山提出了（）

二（2—5）分離要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

三（6）總結(jié)全文，期待學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（）取得（）。

4、引讀全文

5、質(zhì)疑留疑

四、學(xué)字詞

1、認(rèn)生字、搶答：

比喻難以攻破的事物鄭重催促使長(zhǎng)進(jìn)

來源比喻向往的境界

給人帶來痛苦發(fā)展迅速

形容意志頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖

2、歸類寫

左右：演鍛穩(wěn)

3、比較組詞

陶煉彼

葡練履

4、抄詞

第二教時(shí)

教學(xué)目的：精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)大意，板書：健康、知識(shí)、工作、道德

二、教學(xué)第一問

1、為什么要先問身體有沒有長(zhǎng)進(jìn)？（默讀圈畫中的詞句）

2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘

3、再讀體味關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）

因?yàn)椤辛恕庞小?，否則……將

4、怎樣才干有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？總算提出什么期待？

三、教學(xué)第二問、第三問、第四問

1、默讀圈畫主意同上

2、交流商議，學(xué)生為主

（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？（自己的知識(shí)有沒有長(zhǎng)進(jìn)）

（3）怎樣才干使自己的知識(shí)有長(zhǎng)進(jìn)？

3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處

（1）公德——公共道德，觀念

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)

（3）真人——誠(chéng)摯不虛偽的人

四、以讀比感悟，深入傾吐

1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)有層次）

2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？

3、填空總結(jié)

陶校持久望學(xué)生們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要養(yǎng)育（），仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好（）