多功能流水燈數(shù)電課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程設(shè)計(jì)題目___多功能流水燈____部〔系〕信息技術(shù)專業(yè)自動化姓名肖明學(xué)號202306060206指導(dǎo)教師路銀聚2012年6月10日目錄一、設(shè)計(jì)目的1二、設(shè)計(jì)要求1三、總體方案1四、具體實(shí)現(xiàn)2五、實(shí)現(xiàn)過程中遇到的問題及措施4六、設(shè)計(jì)心得體會4七、對該設(shè)計(jì)的建議5八、參考文獻(xiàn)5一、設(shè)計(jì)目的設(shè)計(jì)一個(gè)彩燈流水控制電路，其主要局部實(shí)現(xiàn)定時(shí)功能，即在預(yù)定的時(shí)間到來時(shí)，如何產(chǎn)生一個(gè)控制信號控制彩燈的流向、間歇等，可通過利用中規(guī)模集成電路中可逆計(jì)數(shù)器和譯碼器來實(shí)現(xiàn)正、逆流水功能，利用組合電路實(shí)現(xiàn)自控、手控、流向控制等功能。二、設(shè)計(jì)要求〔1〕設(shè)計(jì)一個(gè)彩燈控制電路、能使彩燈的流向可以變化?？梢哉蛄魉部梢阅嫦蛄魉?。燈流動的方向可以手控也可以自控，自控往返變換時(shí)間為5秒?！?〕彩燈流速可以改變?！?〕彩燈可以間歇流動，10秒間歇1次，間歇時(shí)間為1秒。三、總體方案如圖2所示利用555定時(shí)電路組成一個(gè)多諧振蕩器，發(fā)出連續(xù)脈沖，作為計(jì)數(shù)器的時(shí)鐘脈沖源。通過分頻器改變時(shí)鐘脈沖的頻率，從而改變彩燈流速；彩燈流水的效果和流向改變，可以選用74LS194雙向移位存放器實(shí)現(xiàn)。流向和間歇控制電路控制信號周期應(yīng)該大于多諧振蕩器根底時(shí)鐘，可利用分頻電路，通過分頻得到所需要的控制電路。圖1多功能流水燈根本原理圖2555多謝振蕩器四、具體實(shí)現(xiàn)如圖5為本設(shè)計(jì)的總設(shè)計(jì)圖，開關(guān)J2控制流速；J3為自動和手動的切換開關(guān)；J1為流水燈手動切換正、反流向開關(guān)。圖3雙向移位器實(shí)現(xiàn)流水燈正反流動圖4提供反響信號的計(jì)時(shí)器圖5總設(shè)計(jì)圖五、實(shí)現(xiàn)過程中遇到的問題及措施連好電路后流水燈工作16s后停止工作，連接555振蕩器的二極管也不再閃光，但用示波器555振蕩器后，不改變?nèi)魏尉€路，結(jié)果電路正常工作。分析得出結(jié)論：電路模擬軟件有缺陷，不能完全正確仿真。最后借用其他同學(xué)電腦測試電路，測試結(jié)果為電路正常工作且能滿足要求。六、設(shè)計(jì)心得體會通過此次課程設(shè)計(jì)，總體來說，收獲頗豐，無論是在培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)動手能力還是培養(yǎng)自己的性情方面。做電路設(shè)計(jì)需要分模塊一個(gè)一個(gè)連接并驗(yàn)證測試，而且還要有耐心。在開始的設(shè)計(jì)和最后的調(diào)試過程是漫長的，我們要在計(jì)算機(jī)前收集資料，又要在實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證，這個(gè)過程非常辛苦，但是也非常快樂。平時(shí)我們只能在課堂與老師紙上談兵，經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)，我才深刻體會到走出課堂投身實(shí)踐設(shè)計(jì)的重要性。七、對該設(shè)計(jì)的建議此次的流水燈設(shè)計(jì)重在于仿真和接線，雖然能把電路圖接出來，并能正常顯示，但對于電路本身的原理并不是十分熟悉?？偟膩碚f，通過這次的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)更進(jìn)一步地增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的動手能力。八、參考文獻(xiàn)[1]康華光.電子技術(shù)根底-數(shù)字局部〔第五版〕.高等教育出版社,2006[2]數(shù)字電子技術(shù)《實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》[3]呂思忠.數(shù)子電路實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì).哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社,2