統(tǒng)編版三年級語文上冊《語文園地一》優(yōu)質(zhì)課件

三年級語文上冊部編版語文園地一交流平臺在小組內(nèi)交流，分享在本單元及平時閱讀時積累的有新鮮感的詞句，如自己覺得不熟悉的詞句、比較特別的句式，談談自己的體會和收獲。學習任務一：

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

這兩個句子有什么特點？小伙伴為什么覺得新鮮感？

我在讀書時，常常讀到一些很有新鮮感的語句。

看到這樣的語句，我會多讀幾遍，然后抄寫下來。

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

我在讀書時，常常讀到一些很有新鮮感的語句。

這句話把樹枝、鳥兒、蝴蝶想象成在聽同學們讀課文，這種寫法真新鮮。我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。這句話出自泰戈爾的《新月集》。作者幻想自己是個更夫，追逐影子，真是奇思妙想，充滿情趣。

看到這樣的語句，我會多讀幾遍，然后抄寫下來。遇到這些有新鮮感的詞句，可以多讀幾遍想想詞句的意思。還可以抄下來，平時要注意積累，在習作時也可以嘗試運用和仿寫。詞句段運用下面的成語有什么特點？和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。學習任務二：搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥這些成語都含有人體器官，都和人有關。人的動作——搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快人的外貌狀態(tài)——披頭散發(fā)、面紅耳赤、口干舌燥人的心理——提心吊膽我發(fā)現(xiàn)：zhǎodiàochìjízào搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥每個成語中都含有近義詞。前四個成語，第一個字和第三個字意思相近。后四個成語，第二個字和第四個字意思相近。我發(fā)現(xiàn)：chìjízào搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

你還能寫出這樣的詞語嗎？積累下來。粉身碎骨手舞足蹈摩肩擦踵得心應手賞心悅目心明眼亮刻骨銘心耳濡目染垂頭喪氣詞句段運用怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交流。學習任務三：媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！碧崾荆壕渥拥睦首x，要注意重音。包括朗讀時的重讀、輕讀及語速的快慢。要結合對句子的理解，根據(jù)語義表達的需要讀好句子的重音。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。朗讀指導：語氣要誠懇，重音“真的”要輕讀，透露出天真無邪的感覺；重音“地下”可以重度，表示強調(diào)。

活潑，充滿小孩子的天真和幻想。.

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.書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。朗讀指導：重音“一點兒”要重讀，突出他此刻困惑的心理。

困惑，不解。.

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.孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！崩首x指導：重音“不懂就要問”要慢讀，更能表達即使冒一點兒危險也值得的意思。

心甘情愿，堅定不移。.

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.小組合作，運用剛才學到的方法，展示課內(nèi)外閱讀中積累的有新鮮感的詞句。詞句段運用1.觀察下列興趣小組的名字，有什么特點？2.在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學一起開展活動。學習任務四：籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊黑白棋社興趣小組的名字都包括該興趣小組的活動內(nèi)容，如“籃球”

“剪紙”“航?！薄疤剿鳌薄捌迳纭薄＿@些小組的名字都有個性，如“俠”“巧手”“鯤鵬”“黑白”。都比較有新鮮感。我發(fā)現(xiàn)：四人小組討論交流，先想一想要成立什么興趣小組，在結合小組的活動內(nèi)容，去一個有特點的名字，完成表格。

活動內(nèi)容

興趣小組的名字合唱隊百靈鳥合唱隊書法組墨韻書法組田徑隊飛毛腿田徑隊足球隊NO.1足球隊日積月累1.朗讀古詩《所見》，理解詩歌大意。2.背誦古詩。學習任務五：所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mù[清]袁枚zhènyuè所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。[清]袁枚牧童：指放牛的孩子。振：振蕩；回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。林樾：指道旁成蔭的樹。欲：想要。捕：捉。鳴：叫。立：站立。古詩大意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。他忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站立在樹旁。所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。[清]袁枚

本詩描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，表達了作者對田園風光的喜愛之情。課后作業(yè)1.積累課內(nèi)外有新鮮感的詞句和含有人體器官的成語。2.選擇你喜歡的句子有感情地讀給同學聽。3.把古詩《所見》背誦給爸爸媽媽聽。學好語文，快樂成長！語文園地一朗讀下列句子?窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。?我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。交流平臺這次交流的主題是“積累有新鮮感的語句”。在平時的課堂學習和課外閱讀中，我們經(jīng)常會讀到一些或優(yōu)美、或有趣、或飽含哲理的語句。遇到這樣的有新鮮感的語句，我們需要多讀一讀，弄懂它們的意思，然后及時地抄寫下來，并在以后的習作中，有意識地進行運用。下面的兩行成語有什么特點？和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。

詞句段運用搖頭晃腦

披頭散發(fā)

張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤

手忙腳亂

眼疾手快

口干舌燥zhǎodiàochìzàojí這些成語中都含有表示身體部位的詞。另外，第一行的四個成語中，第一個字和第三個字是兩個意思相近的動詞；第二行的四個成語中，第二個字和第四個字是兩個意思相近的形容詞。這些成語形象傳神，易于理解，而且讀起來朗朗上口。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！痹鯓永首x能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交流。第一個句子是為了讓媽媽相信“我”所說的話，所以應該強調(diào)“真的覺得”，這里需重讀；第二個句子是為了說明他不懂書里的意思，所以應該強調(diào)“一點兒也不懂”，這里需語速稍慢，且加重語氣；第三個句子是為了強調(diào)孫中山弄清楚書里的道理的積極性，所以他說的話應放慢讀的速度，加以突出強調(diào)。在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學一起開展活動。在給興趣小組取名字的時候，要從三個方面來考慮：一是名字要有意義，要能體現(xiàn)本小組活動的特點，讓人一聽就知道該小組活動的主要內(nèi)容；二是要有特色，名字中要有個性化的詞語，使人一看就能記??；三是名字要響亮大氣。參考答案：繪畫組——馬良畫天下，舞蹈組——舞動奇跡，數(shù)學組——數(shù)一數(shù)二……

日積月累所見

[清]袁枚

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。袁枚（1716—1798），清代詩人、散文家。字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。錢塘（今浙江杭州）人。著有《小倉山房文集》《隨園詩話》《子不語》及《續(xù)子不語》等。作者簡介詞語解釋①牧童：指放牛的孩子。②振：振蕩，回蕩。這里用來說明牧童的歌聲嘹亮。③林樾：指道旁成陰