幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)盒子里的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)盒子里的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】1.引言數(shù)學(xué)活動(dòng)盒是一種應(yīng)用于幼兒園教學(xué)的教具，可以幫助幼兒更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)活動(dòng)盒是一種重要的教學(xué)手段。本文將介紹在幼兒園大班里，如何充分利用數(shù)學(xué)活動(dòng)盒進(jìn)行數(shù)學(xué)課教學(xué)，并基于實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)盒的教學(xué)方法和策略。2.設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)盒的教學(xué)方法和策略2.1教師教學(xué)策略讓幼兒成為主人公，讓幼兒自己去探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。營(yíng)造良好的合作氛圍，讓幼兒之間互相合作，促進(jìn)幼兒分工合作，互幫互助。創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在具體的情境中感受到數(shù)學(xué)的魅力。提供更豐富、更多樣的材料，幫助幼兒在游戲中更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。采用“逆向思維”方法，通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題。關(guān)心幼兒的體驗(yàn)和感受，讓每一個(gè)幼兒都能從中感受到快樂(lè)。2.2教材準(zhǔn)備合理選材。教師在選擇數(shù)學(xué)活動(dòng)盒時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)活動(dòng)中所需的具體材料等方面進(jìn)行選擇。材料準(zhǔn)備。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)保證原材料的新鮮度、數(shù)量充足和材料的安全。教學(xué)組織。教師可以設(shè)置小組活動(dòng)，等大班上有科難以分組的時(shí)候，可以考慮隨機(jī)分組或者是隨分隨散。另外，教師還應(yīng)該保障時(shí)間的合理安排，等幼兒們相互之間的合作更加默契之后再逐漸減少監(jiān)督。2.3教學(xué)活動(dòng)注重環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。針對(duì)不同的幼兒，適度增加難度，增加創(chuàng)新性和趣味性，并適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)交互性以及實(shí)踐性的體驗(yàn)。加強(qiáng)互動(dòng)與引導(dǎo)。教師可以通過(guò)“旁觀-引導(dǎo)-提問(wèn)”等方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)思維、語(yǔ)言、行動(dòng)等多種方式來(lái)互動(dòng)交流。引導(dǎo)幼兒思考。通過(guò)個(gè)性化和多樣化的問(wèn)題設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒的思考興趣和思考潛力，讓幼兒主動(dòng)思考，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。不忽視感受和情緒。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的心理變化和情感需求，關(guān)心幼兒的感受和情緒，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒互相交流，提高幼兒的情感素質(zhì)。積極反饋與鼓勵(lì)。通過(guò)及時(shí)反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)和思考的積極性和自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。3.教學(xué)反思3.1背景本次教學(xué)活動(dòng)采用的數(shù)學(xué)活動(dòng)盒是“數(shù)字拼盤(pán)”。班上共有28名幼兒，8個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)盒，分成8個(gè)小組，每組3~4名幼兒。3.2教學(xué)目的通過(guò)數(shù)字拼盤(pán)活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)字、形狀、圖案等概念，培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察能力和動(dòng)手能力，以及有效地提高幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.3教學(xué)過(guò)程教師準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)盒均勻分發(fā)給每個(gè)小組。并讓小組內(nèi)的幼兒針對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)盒進(jìn)行自由游戲，觀察幼兒是否能獨(dú)立認(rèn)識(shí)數(shù)字形狀以及圖案知識(shí)。對(duì)于能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字以及圖案的幼兒，由教師提問(wèn)“你們看到了什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)言，“你們看到的數(shù)字是幾？圖案有哪些？”。對(duì)于不能認(rèn)識(shí)數(shù)字和形狀的幼兒，教師可采取輔助教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的方式，幫助他們逐漸認(rèn)識(shí)數(shù)字以及圖案。教師通過(guò)旁觀、引導(dǎo)和提問(wèn)的方法，指導(dǎo)幼兒分組合作完成5個(gè)數(shù)字拼盤(pán)的任務(wù)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)先觀察再操作、學(xué)會(huì)通過(guò)交流協(xié)調(diào)完成任務(wù)等基本能力。在完成任務(wù)后，教師進(jìn)行反思活動(dòng)。通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的思考興趣，讓幼兒海闊天空地談?wù)摂?shù)學(xué)拼盤(pán)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒其中的規(guī)律和實(shí)用性，讓幼兒學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)的運(yùn)用。教師再次提醒幼兒注意整理盒子，清潔教室、材料等工作，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重規(guī)則，誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。3.4教學(xué)反思與本次數(shù)學(xué)活動(dòng)盒教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用到了許多有效的教學(xué)策略，如交互式教學(xué)、情境教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)、反思教育等類(lèi)別，同時(shí)，通過(guò)幼兒的參與和游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)了數(shù)字、形狀、圖案的相關(guān)概念，培養(yǎng)了幼兒的想象力、觀察能力和動(dòng)手能力，并有效地提高了幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解幼兒的認(rèn)