我的信念語文優(yōu)質(zhì)課教案

第第頁(yè)我的信念語文優(yōu)質(zhì)課教案

○教學(xué)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品嘗平實(shí)而富于哲理的語言

○教學(xué)重點(diǎn)

①梳理課文內(nèi)容。

②歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。

③品嘗平實(shí)且富于哲理的語言

○課前預(yù)備

①預(yù)習(xí)課文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有關(guān)資料。

③老師預(yù)備居里夫人的掛圖。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

同學(xué)們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)覺了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的進(jìn)展。但關(guān)于她的人格，或許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿意于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，或許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品行的程度也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣?！?/p>

今日我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。

范讀課文

疏通文意，品嘗語言，識(shí)記字詞。

梳理信息

老師導(dǎo)學(xué)

本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)首先按順次搜集、篩選信息，而后概括綱要，最末歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較簡(jiǎn)單理解了。

①默讀，搜集、篩選信息

讓同學(xué)獨(dú)立默讀、思索，試著讓同學(xué)用四字短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。

爭(zhēng)論歸納：

堅(jiān)忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活簡(jiǎn)約重大發(fā)覺保持安靜不圖財(cái)寶

珍惜時(shí)間追求自由克制自己喜愛生活沉醉科學(xué)

②概括綱要，歸納整理

全班爭(zhēng)論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

探討真理保持安靜集中目標(biāo)

思想理念｛不圖財(cái)寶環(huán)境需求｛追求自由工作立場(chǎng)｛樹立信心

沉醉科學(xué)珍惜時(shí)間堅(jiān)忍不拔

執(zhí)著勤奮

重點(diǎn)研讀

①研讀內(nèi)容

指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語、句子、語段，品嘗平實(shí)而富于哲理的語言。老師應(yīng)讓同學(xué)自己找出相關(guān)內(nèi)容，采納同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，爭(zhēng)論解決。訓(xùn)練同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的技能。

思索題備案：

a．“或許是由于有某種能量在鞭策著我”中的“某種能量”指什么?

b．說明“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)寶的愛好”的含義。

c．“我們都認(rèn)為不能違抗我們純粹討論的觀念”中“純粹討論的觀念”指什么?

d．“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要理想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“理想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出就是這樣的“理想家”?

e．“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事討論工作”中的“奢望”可否改換成“盼望”?為什么?

f．“在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來順受?！甭?lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械臏?zhǔn)確意思。

g．為什么說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了怎樣的心態(tài)?

h．“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?

問題設(shè)置比較多，老師可依據(jù)需求取舍。

②品嘗語言

a．老師指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、品嘗語言。理解這種儉樸而平實(shí)的語言風(fēng)格。不重文采，而重寫實(shí)，是傳記類作品的特點(diǎn)。假如同學(xué)感到有難度，老師可引導(dǎo)同學(xué)與文學(xué)作品語言作比較，就簡(jiǎn)單理解了。

b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。

參考：

◆生活對(duì)于任何人都非易事。

◆人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要理想家。

◆科學(xué)本身就具有偉大的美。

◆一位從事討論工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。

老師小結(jié)

讀了這篇文章，就猶如與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。假如說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；假如說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；假如說我們過去只能依靠他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；假如說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照射下，