荷塘月色287人教課標(biāo)版課件

:2023-11-26荷塘月色287人教課標(biāo)版目錄CONTENCT導(dǎo)入新課初讀課文精讀課文回讀課文拓展延伸01導(dǎo)入新課通過與學(xué)生進(jìn)行輕松的談話，自然地引入新課的學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)詞教師可以通過輕松的談話，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)荷塘月色的感受，并適時(shí)地引入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詳細(xì)描述談話導(dǎo)入總結(jié)詞詳細(xì)描述背景介紹通過介紹文章的作者、寫作背景等，幫助學(xué)生了解課文的背景知識(shí)。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以介紹朱自清的生平、寫作風(fēng)格以及《荷塘月色》的寫作背景等，幫助學(xué)生更好地理解課文。通過揭示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入新課后，教師可以清晰地揭示課題，并簡(jiǎn)要介紹本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)方向。揭示課題詳細(xì)描述總結(jié)詞02初讀課文010203標(biāo)出自然段序號(hào)圈畫生字詞，注音并理解詞義思考文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感提出要求注音顫動(dòng)（chàn）、峭楞楞（qiàoléngléng）、倩影（qiànyǐng）、幽僻（yōupì）解釋顫動(dòng)指輕微地震動(dòng)；峭楞楞形容山勢(shì)高峻，陡峭；倩影美麗的身影；幽僻幽靜偏僻圈畫生字詞檢查生字詞注音和詞義理解情況提問文章主要內(nèi)容和作者情感檢查反饋03精讀課文渲染氛圍，描寫月色，點(diǎn)題定位總結(jié)詞第一段用簡(jiǎn)練的文字，通過環(huán)境描寫，為讀者描繪了一個(gè)寧?kù)o、美好的荷塘月色場(chǎng)景，同時(shí)點(diǎn)題，為后續(xù)的描寫定位。詳細(xì)描述學(xué)習(xí)第一段總結(jié)詞描寫荷葉、荷花、荷香，展示生機(jī)勃勃的景象詳細(xì)描述第二段通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了荷葉的茂盛、荷花的美好、以及荷香的清幽，充分展示了生機(jī)勃勃的荷塘景象。學(xué)習(xí)第二段描寫月光，烘托情感，抒發(fā)感慨總結(jié)詞第三段通過對(duì)月光的描寫，烘托出一種淡淡的哀愁和欣喜交織的情感，同時(shí)抒發(fā)了作者對(duì)美好景象的感慨。詳細(xì)描述學(xué)習(xí)第三段04回讀課文VS點(diǎn)明主題，描述心情詳細(xì)描述第一段點(diǎn)明了文章的主題，即作者的心情是復(fù)雜的，既有喜悅又有憂愁。這種復(fù)雜的情緒狀態(tài)被表達(dá)得十分清晰?？偨Y(jié)詞回讀第一段描繪荷塘景象第二段描繪了荷塘的景象，包括荷葉、荷花、荷香等元素，以及它們?nèi)绾蜗嗷ヅ浜希瑯?gòu)成一幅美麗的畫面。同時(shí)，作者還使用了形象的比喻和生動(dòng)的詞語，使描繪更加生動(dòng)逼真?？偨Y(jié)詞詳細(xì)描述回讀第二段總結(jié)詞表達(dá)情感變化詳細(xì)描述第三段表達(dá)了作者的情感變化。在欣賞荷塘美景時(shí)，作者的喜悅和憂愁得到了緩解，心靈得到了寧?kù)o和升華。這種情感變化被描述得十分細(xì)膩，讀者可以感受到作者內(nèi)心的波動(dòng)。回讀第三段05拓展延伸結(jié)合文本描述，通過多媒體展示荷塘月色圖，讓學(xué)生感受視覺上的美感和寧?kù)o。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面細(xì)節(jié)，如荷葉、荷花、月光等元素，加深對(duì)文本的理解和感受。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述畫面，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。欣賞荷塘月色圖推薦學(xué)生閱讀朱自清的《背影》、《荷塘月色》等經(jīng)典散文，拓寬視野，提高文學(xué)鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生比較不同作品中的風(fēng)格和主題，深入了解作家的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他現(xiàn)代散文名篇，如魯迅、巴金等作家的作品，培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。推薦閱讀朱自清其他散文要求學(xué)生背誦《荷塘月色》中的精彩段落，加深記憶和理解。布置與課文相關(guān)的閱讀理解題，如分析文本中的修辭手法、主題思想等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。引導(dǎo)