學(xué)生語文課外活動總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯學(xué)生語文課外活動總結(jié)我校開展“學(xué)校語文高效閱讀教學(xué)法”活動以來，自我感覺有肯定獲得，現(xiàn)把自己的記錄與收獲寫出，與各位同仁共勉，不足之處，請各位批判指正。

一、快速高效閱讀法的主要觀點(diǎn)

快速高效的語文閱讀教學(xué)，是信息時代的產(chǎn)物，是閱讀領(lǐng)域的革命。它是以現(xiàn)代閱讀學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、語言學(xué)等科學(xué)理論為研發(fā)基礎(chǔ)，以開發(fā)人的左右腦智力為核心，以全面發(fā)掘和調(diào)動人的身心資源為主體，樂觀而富有制造性地快速汲取和處理有用信息的閱讀方法。快速高效的閱讀教學(xué)所產(chǎn)生的“效率意識”，對同學(xué)的終身學(xué)習(xí)有著樂觀而深遠(yuǎn)的意義。

二、快速高效閱讀法研發(fā)的目的和意義

閱讀教學(xué)是一門特別的藝術(shù)?？焖俑咝ч喿x法研發(fā)的目的是利用快速高效閱讀訓(xùn)練，提升同學(xué)的閱讀速度與效率，激活同學(xué)的閱讀愛好和樂觀性。開發(fā)同學(xué)的智力，培育開拓型、制造型人才，提升同學(xué)的整體文化素養(yǎng)。

長期以來，同學(xué)們用傳統(tǒng)方式讀書，水平停留在五十年月前的水平上，所以傳統(tǒng)的閱讀將面臨三個挑戰(zhàn)。一是無限的書籍對有限的人生時間的挑戰(zhàn);二是呈幾何級數(shù)膨脹的信息對人們接受力量的挑戰(zhàn);三是大量新學(xué)問對人們理解力量的挑戰(zhàn)。因此，在信息時代，面對劇增的學(xué)問、信息，假如不能高速度、高效率地讀書、學(xué)習(xí)，不用說建設(shè)四化，就連生存也難以保障。將來不管傳遞信息手段多么先進(jìn)，閱讀始終是獲得學(xué)問的主渠道。我們假如仍因循守舊，不思變革，就難以跟上形勢進(jìn)展，所以說，快速高效閱讀教學(xué)的消失，順時代，適人心。

三、快速高效閱讀教學(xué)法的研發(fā)對象與方法

快速高效閱讀法是綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、語言學(xué)、思維學(xué)等有關(guān)原理，借鑒國內(nèi)傳統(tǒng)的優(yōu)秀讀書法和國外盛行的快速閱讀法，并結(jié)合當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)而成的，是以激活同學(xué)閱讀樂觀性、提升閱讀速度與理解水平從而最終達(dá)到提升閱讀效率為目的的一套閱讀訓(xùn)練方法。

1、充分利用同學(xué)競爭心理，用計(jì)時閱讀訓(xùn)練激活同學(xué)的緊迫感和效率感。

同學(xué)閱讀速度慢，不肯定都是由于記憶力量低造成的，在很大程度上是由于缺乏緊迫感，時間觀念不強(qiáng)。因此，充分利用同學(xué)樂觀向上的競爭心理，用計(jì)時訓(xùn)練法，增加他們的緊迫感，是提升閱讀效率的有效手段。在快速高效閱讀過程中，由于有老師為訓(xùn)練精確?????計(jì)時，然后按統(tǒng)一答案和評分標(biāo)準(zhǔn)給每個人判分，這樣就可依據(jù)閱讀的量(字?jǐn)?shù)或段落)計(jì)算出閱讀速度、理解率與效率這三個數(shù)據(jù)。依據(jù)這三個數(shù)據(jù)，把閱讀訓(xùn)練搞成競賽形式，從而大大激活了同學(xué)閱讀的樂觀性。

由于這種訓(xùn)練時間是以分秒計(jì)算的，一開頭，同學(xué)的心情就是興奮的，思維是高度集中的，不容許有拖拉疲沓情況，這樣久而久之，就會養(yǎng)成緊急作風(fēng)。同時，由于在閱讀中要強(qiáng)化記憶，思維活動空前活躍，思維力量也就獲得了強(qiáng)化。

2、探究閱讀規(guī)律，實(shí)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練規(guī)律化。

要達(dá)到快速高效閱讀的目的，必需把握閱讀的規(guī)律。只有有了規(guī)律，再加以系統(tǒng)訓(xùn)練或強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)形成技巧，才能夠在精讀理解中既快又準(zhǔn)。有了規(guī)律，依據(jù)教育學(xué)上的定勢原理，讓同學(xué)把這些規(guī)律在腦海里強(qiáng)化記憶，形成固定的閱讀程序，就會使閱讀速度、閱讀效率加快。依據(jù)定勢理論，快速高效閱讀法把閱讀過程基本固定為七項(xiàng)內(nèi)容：(1)標(biāo)題;(2);(3)出處;(4)基本內(nèi)容;(5)文中涉及的重要事實(shí);(6)文中特征及有爭議之處;(7)文中的新觀點(diǎn)、新思想及讀后啟示。每次閱讀時，都循著這七項(xiàng)內(nèi)容去讀，久而久之，這七項(xiàng)內(nèi)容在腦子里就形成了“定勢”。只要閱讀，就會自然地、習(xí)慣地循著這七項(xiàng)內(nèi)容去讀。這七項(xiàng)內(nèi)容中，不但有一般記憶，還有思索、理解，所以在閱讀速度提升的同時，理解力量、分析力量也相應(yīng)獲得了提升。

3、個別突破，整體推行。

實(shí)踐證明，諸如閱讀訓(xùn)練、快速歸納段意訓(xùn)練、快速提煉中心思想訓(xùn)練、快速辨析結(jié)構(gòu)與思路訓(xùn)練、快速鑒賞藝術(shù)特色等力量訓(xùn)練，都是能夠?qū)崿F(xiàn)量化的。借鑒相關(guān)學(xué)科原理，克服影響速度與效率的弊病。

關(guān)于朗讀與默讀。人們閱讀過程一般有兩種：一種是朗讀，即看到文字，讀出聲音，再由聲音在大腦中轉(zhuǎn)換成意思，達(dá)到理解;另一種是默讀，就是看到文字直接在大腦轉(zhuǎn)換成意思，直接由文字來熟悉意義，所以，默讀速度要比朗讀速度快得多。

閱讀時，不要用手指指著讀，用手指著一字字讀，眼睛停立刻間長，且每次停立刻，讀的材料少，因此，閱讀量就少，影響閱讀速度。所以，要盡量爭取每次眼停時的識字量。

閱讀時不要擺頭，有的人由于心情緊急或習(xí)慣使然，或苦思不得其解時，往往消失不自覺的頭部搖擺情況，這種多余的動作只會影響閱讀速度。

快速高效閱讀教學(xué)法一直是在中學(xué)研發(fā)進(jìn)行的，在學(xué)校階段實(shí)行，他們還只是一個試試，但是，利用他們的應(yīng)用課型觀摩，讓我們感受到在學(xué)校階段實(shí)行快速高效閱讀教學(xué)法，雖然有肯定難度，但也是可行的。在怎樣提升同學(xué)的閱讀速度方面，快速高效教學(xué)