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文檔簡(jiǎn)介

1《短歌行》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)短歌行(曹操)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過誦讀,整體感知詩(shī)歌的主要情感風(fēng)格

2、了解典故使用特點(diǎn),梳理本詩(shī)典故內(nèi)容,理解作者用典用意

3、結(jié)合時(shí)代背景,體味詩(shī)人悲涼慷慨背后的深意

【教學(xué)重點(diǎn)】

結(jié)合時(shí)代背景,體味詩(shī)人悲涼慷慨背后的深意

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合時(shí)代背景,體味詩(shī)人悲涼慷慨背后的深意

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)方法】

問題驅(qū)動(dòng)法、小組討論法、講授法

【教學(xué)過程】

正音

學(xué)習(xí)任務(wù):文本細(xì)讀,品悲涼慷概

播放視頻鮑國(guó)安《三國(guó)演義》吟誦《短歌行》片段。

學(xué)習(xí)任務(wù)一:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所聽吟誦和自我誦讀,談一談你對(duì)該詩(shī)風(fēng)格的感受。

對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多。

慨當(dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂?惟有杜康。

青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。

呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。

明明如月,何時(shí)可掇?憂從中來(lái),不可斷絕。

越陌度阡,枉用相存。契闊談讌,心念舊恩。

月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?

山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心。

明確:悲涼慷慨

一、何處慷慨?

山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心。

《管子·形勢(shì)解》:海不辭水,故能成其大;山不辭土石,故能成其高;明主不厭人,故能成其眾;士不厭學(xué),故能成其圣。

曹操引用詩(shī)句,即希望盡可能多地接納人才,表達(dá)對(duì)人才的渴求。

《史記·魯周公世家》記載,周公自言:吾文王之子,武王之弟,成王之叔父也;又相天下,吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā),一飯三吐哺,猶恐失天下之士。

曹操借用這個(gè)典故,以周公自比,自己會(huì)像周公一樣熱切殷勤接納人才,使天下人才都心悅誠(chéng)服地歸順。

青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。

呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。

明明如月,何時(shí)可掇?憂從中來(lái),不可斷絕。

越陌度阡,枉用相存。契闊談讌,心念舊恩。

月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?

此部分內(nèi)容主要寫出了作者對(duì)人才的渴求,請(qǐng)分析作者是如何表達(dá)這份情感的?

青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。

《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》:

青青子衿,悠悠我心??v我不往,子寧不嗣音?青青子佩,悠悠我思。

縱我不往,子寧不來(lái)?挑兮達(dá)兮,在城闕兮。一日不見,如三月兮。

《子衿》原文是寫一位姑娘在思念她的愛人,曹操引用此詩(shī)句,將自己類比為思念愛人的姑娘,巧妙地形容自己對(duì)賢才的思念與渴望。

呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。

《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴》:

呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙?!矣屑钨e,德音孔昭。視民不恌,君子是則是效?!?/p>

《鹿鳴》中的宴會(huì),它不是為滿足口腹之需,而是為了燕樂嘉賓之心,使得群臣心悅誠(chéng)服,為君王的統(tǒng)治服務(wù)。曹操引用相關(guān)詩(shī)句,并以鹿鳴起興,體現(xiàn)了殿堂嘉賓的琴瑟歌詠以及賓主之間的互敬互融之情狀,表達(dá)自己對(duì)賢才的渴慕。

明明如月,何時(shí)可掇?憂從中來(lái),不可斷絕。

越陌度阡,枉用相存。契闊談讌,心念舊恩。

比興手法,寫出詩(shī)人在求賢過程中的憂喜,及對(duì)賢才的禮待。

月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?

暗喻人才南流,寫出人才無(wú)所依歸,尋找良主,在比興和疑問中表達(dá)詩(shī)人的惋惜與焦急。

二、悲涼何起?

對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多。

慨當(dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂?惟有杜康。

寫作背景:建安十三年,曹操率83萬(wàn)大軍南下,列陣長(zhǎng)江,欲一舉蕩平孫劉勢(shì)力。大戰(zhàn)前夕,酒宴文武百官,飲至半夜,忽聞烏鵲往南飛鳴而去,曹操感此景而持槊賦詩(shī)《短歌行》。另一說法是這首詩(shī)作于大敗赤壁之戰(zhàn)后。當(dāng)年曹操已經(jīng)53歲了,年事漸高,面對(duì)戰(zhàn)亂連年,統(tǒng)一中原的事業(yè)仍未完成的社會(huì)現(xiàn)實(shí),因而憂愁幽思,苦悶煎熬。

時(shí)代背景:自秦漢至唐朝,幾個(gè)最為繁盛的朝代人口峰值差不多,西漢平帝元始二年(公元2年)時(shí)人口達(dá)到5959萬(wàn)人。東漢的人口峰值出現(xiàn)在桓帝永壽三年(157),共約5648萬(wàn)人。而唐朝人杜佑編纂的《通典》將三國(guó)人口數(shù)記為7672881人(也有學(xué)者認(rèn)為是統(tǒng)計(jì)出錯(cuò),應(yīng)有2000多萬(wàn),但依然是人口數(shù)低谷)。自東漢桓靈天下紊亂,到三國(guó)對(duì)峙局面形成,中間經(jīng)歷了極為混亂的局面,論其烈度沒有哪幾個(gè)時(shí)代能比。目前學(xué)界對(duì)三國(guó)人口的共識(shí)是,三國(guó)人口谷底出現(xiàn)在曹劉孫三家形成對(duì)峙局面之時(shí),三足鼎立基本穩(wěn)定后,人口便恢復(fù)了自然增長(zhǎng)。

古詩(shī)十九首(其一)

行行重行行,與君生別離。

相去萬(wàn)余里,各在天一涯。

道路阻且長(zhǎng),會(huì)面安可知?

胡馬依北風(fēng),越鳥巢南枝。

相去日已遠(yuǎn),衣帶日已緩。

浮云蔽白日,游子不顧反。

思君令人老,歲月忽已晚。

棄捐勿復(fù)道,努力加餐飯。

蒿里行(曹操)

關(guān)東有義士,興兵討群兇。

初期會(huì)盟津,乃心在咸陽(yáng)。

軍合力不齊,躊躇而雁行。

勢(shì)利使人爭(zhēng),嗣還自相戕。

淮南弟稱號(hào),刻璽于北方。

鎧甲生蟣虱,萬(wàn)姓以死亡。

白骨露于野,千里無(wú)雞鳴。

生民百遺一,念之?dāng)嗳四c。

白馬篇(曹植)

白馬飾金羈,連翩西北馳。借問誰(shuí)家子?幽并游俠兒。少小去鄉(xiāng)邑,揚(yáng)聲沙漠垂。宿昔秉良弓,楛矢何參差控弦破左的,右發(fā)摧月支。仰手接飛猱,俯身散馬蹄。狡捷過猴猿,勇剽若豹螭。

邊城多警急,虜騎數(shù)遷移。羽檄從北來(lái),厲馬登高堤。長(zhǎng)驅(qū)蹈匈奴,左顧陵鮮卑。棄身鋒刃端,性命安可懷?父母且不顧,何言子與妻?名編壯士籍,不得中顧私。捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸。

作者簡(jiǎn)介:曹操(155—220),字孟德,小名阿瞞,沛國(guó)譙郡(今安徽亳州)人,東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家。他“外定武功,內(nèi)興文學(xué)";統(tǒng)一中國(guó)北方;他知人善察,唯才是舉;也是建安文學(xué)的開創(chuàng)者和組織者。

曹操的詩(shī)歌繼承《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》、漢樂府的傳統(tǒng),具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神。其基本風(fēng)格是蒼涼悲壯,代表作有詩(shī)歌《蒿里行》《龜

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