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文檔簡介
1《芣苢》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版必修上冊《芣苢》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.《詩經(jīng)》文化知識(shí):文學(xué)史地位、詩六藝、重章復(fù)沓
2.賞析詩歌的質(zhì)樸美(純粹、靈動(dòng))、人情美(勞動(dòng)收獲的“樂")
【課時(shí)】1課時(shí)
【主要思路】
主問題:如何看待這首詩歌的“簡單”?
形式簡單——質(zhì)樸之美(靈動(dòng)、純粹)重章復(fù)沓——變化/不變;手部特寫,藝術(shù)省略,留下想象的空間。
情感簡單——人情之美(勞動(dòng)獲得的“樂"感)Q:為何古人勞作那么辛苦,《芣苢》《文氏外孫入村收麥》還透著愉悅?人類兒童時(shí)期無意識(shí)的精神追求。
【學(xué)習(xí)過程】
1.解題:圖片介紹芣苢,車前子,夫人宜子之草。
2.聽詩,標(biāo)音;讀詩,感受:簡單。
3.引入《隨園詩話》故事,三百篇如‘采采芣苢,薄言采之’之類,均非后人所當(dāng)效法。今人附會(huì)圣經(jīng),極力贊嘆。章齋戲仿云:‘點(diǎn)點(diǎn)蠟燭,薄言點(diǎn)之。剪剪蠟燭,薄言剪之?!?wù)呓^倒。
點(diǎn)蠟燭、剪蠟燭——無意義的動(dòng)作,無意蘊(yùn),神經(jīng)病
Q1:結(jié)合注釋思考:采芣苢的一系列動(dòng)作特別在哪里?
分解刻畫
采:采摘。有:采摘后獲得?!傮w完整的畫面,歸納告訴我們在講什么事。一群婦女在采摘芣苢。(全景)
鏡頭慢推(特寫)
掇:拾取、摘取?!安伞闭]苢的具體畫面,把采下芣苢拾起來。捋:張開五指,把芣苢的果實(shí)(籽)成把的采取。
采摘后如何持有,盛放?
袺:左手持著自己衣襟,右手不停采摘芣苢,采摘之后放進(jìn)衣襟圍成的布兜里盛放。當(dāng)越采越多的時(shí)候已經(jīng)不方便去持有那么多的芣苢,襭:把衣襟拉起來掖在自己的腰帶上,這樣可以有更多的盛放的空間。
這首詩歌中變化的部分運(yùn)用豐富、準(zhǔn)確、互為關(guān)聯(lián)的動(dòng)詞一步步分解詮釋了采摘的完整過程。
4.再讀詩歌品味詩歌中沒有變化的部分。不變的部分帶來怎樣的美感。
《詩經(jīng)》最早是配合樂曲演唱的,所以詩歌中的重復(fù)就類似于現(xiàn)在流行音樂的a段和b段一樣,兩段的歌詞大體上是一樣的們只有個(gè)別字詞略有調(diào)整。往往是圍繞著某種特定的情緒反復(fù)吟唱。反復(fù)地歌唱給人帶來怎樣的感覺?回環(huán)往復(fù),宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng),回味無窮。這首詩歌在歌唱的時(shí)候它的節(jié)奏是緩慢輕柔的還是簡單輕快的?簡單輕快。越采越多收獲滿滿的喜悅。
5.多種主題介紹:宜子說、傷夫有惡疾說(草有惡臭,仍愿意采摘,表達(dá)對丈夫的不離不棄)、后妃美德說(后宮婦人一同進(jìn)行采摘?jiǎng)趧?dòng)表現(xiàn)和諧)
6.為什么詩歌就不能簡單呢極致的單純之美;簡單的勞動(dòng)快樂。
僅僅聚焦在手上的勞動(dòng),其余的都是空白、省略。
在沒有筆、沒有紙張、甚至可能連竹簡都沒有的時(shí)代,人類有意識(shí)的文學(xué)創(chuàng)作是極少,而不經(jīng)意之間的口耳相傳,留下的是人類兒童時(shí)期無意識(shí)的精神追求,是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
總結(jié):
當(dāng)我把深埋在草叢里的頭抬起來,凝望著藍(lán)空,聆聽著云層間和草梢上掠過的那低啞歌句,在靜謐中尋找那看不見的靈性時(shí),我漸漸感到,那些過于激昂和遼遠(yuǎn)的尾音,那此世難縫的感傷,那古樸的悲劇故事;還有,那深沉而摯切的愛情,都不過是一些依托或框架?;蛘哒f,都只是那靈性賴以音樂化的色彩和調(diào)子。而那古歌內(nèi)在的真正靈魂卻要隱蔽得多,復(fù)雜得多。就是它,世世代代地給我們的祖先和我們以銘心的感受,卻又永遠(yuǎn)不讓我們有徹底體味它的可能。(張承志《黑駿馬》)
7.介紹《詩經(jīng)》文化知識(shí)
作業(yè):(勞動(dòng)單元思考)
Q:為何古人勞作那么辛苦,《芣苢》《文氏外孫入村收麥》還透著愉悅?他們的勞動(dòng)和工廠里工人的勞動(dòng)有什么區(qū)別嗎?
春耕秋收——順其自然,不存在強(qiáng)制和壓迫,是自發(fā)的生產(chǎn)過程,勞動(dòng)的收獲是滿足自己
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