1《觀潮》 第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案

1《觀潮》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案《觀潮》第一課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解錢塘江的壯麗和雄奇。

2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)、有順序地觀察和表達(dá)的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課寫景方法：抓住景物特點(diǎn)，有順序地觀察和表達(dá)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

找到身臨其境的感受，理解錢塘江的壯觀奇觀。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這一課，了解到江潮還沒有來時，江面很平靜，可是海塘大堤上早已是人山人海，人們等啊！盼啊！直到午后一點(diǎn)左右。聽，從遠(yuǎn)處傳來了隆隆的響聲，同學(xué)們，那是什么聲音??？

對，大潮就要來了，你們想看看嗎？

說走就走，請同學(xué)們打開書。自由地讀課文的三、四自然段，想一想作者抓住了哪些特點(diǎn)描寫潮來時的景象。開始吧。

（二）自主探究，于關(guān)鍵詞句中品味大潮來時之“奇"

1、展開想象，聽潮來時“奇聲”

（1）師：作者抓住了哪些特點(diǎn)描寫潮來時的景象？（聲音、樣子）

（2）師：你們真會讀書，概括得很準(zhǔn)確。我們再來讀一讀三、四自然段。思考：潮來時，作者聽到了什么？用“﹏"畫出描寫“聲音”的詞語或句子，你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會讀給大家聽。

（學(xué)生自由讀、勾畫）

師：找到的同學(xué)請舉起你的小手告訴老師你完成了。好，看來很多同學(xué)都已經(jīng)完成了，誰先來說一說。

①從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

師：嗯，你聽到了大潮在遠(yuǎn)處時的聲音——悶雷滾動。未見其形，此時先聞其聲?！皭灷诐L動"的聲音是什么樣的誰來學(xué)學(xué)看？（轟隆隆隆……）還學(xué)得真像，這時潮水的聲音比較沉悶，我們一起來學(xué)學(xué)看。（一齊模擬）這聲音作者用哪個詞來形容？（悶雷滾動）課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來讀讀這個句子。

師：讀得真好，我們再來一遍，這次我們一起閉上眼睛，想象一下畫面，試著把這句話背下來。

②頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！

借助工具書、聯(lián)系生活理解、運(yùn)用這個成語。

師：人聲鼎沸是什么意思？有同學(xué)查過字典了嗎？對，人聲鼎沸這個詞用來形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。咱們來演演看，好嗎？

真是一片人聲鼎沸！這時，有一個聲音出現(xiàn)了：潮來了！大家仔細(xì)看“潮來了！”這句話中感嘆號說明了什么？對，人們很激動，很期待看到大潮。

課文既寫出了大潮在遠(yuǎn)處時的聲音，還寫出了觀潮人的情緒，作者觀察得多么仔細(xì)??！讓我們帶著觀潮人的情緒再來好好讀一讀這個句子。

③響聲越來越大。

師：響聲越來越大說明浪離我們越來越？對，浪離我們越來越近。接著，又出現(xiàn)了什么聲音？

④那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

用直觀法（相關(guān)圖片、音頻）理解“山崩地裂"。

師：山崩地裂是什么意思？誰來說一說你自己的理解。說得真棒，山崩塌、地開裂就是山崩地裂。你們見過山崩塌、地開裂嗎？那我們一起來看一看吧（出示圖片且伴有音效“嘣”），大家還聽到了什么？對，一聲巨響，所以山崩地裂還用來形容響聲巨大。

為什么此時作者不寫人的聲音了呢？誰來說一說，嗯，說得真棒，他說水勢浩大勝過人聲，人聞此聲驚而無語，罕見的浪使人驚心動魄。

大家都找到這些句子了嗎？那么，老師想問一問大家潮來時，潮水的聲音是怎樣變化的？對，聲音是由小到大變化的?，F(xiàn)在，我們就一起來將這些句子連起來讀一讀，讀出潮水聲音由小到大的變化?！拔绾笠稽c(diǎn)左右"，起。大家讀得真棒，老師仿佛都感受都來到了海塘大堤，聆聽著潮水的聲音。

文中除了寫所聞，還寫了所見，作者又看見了些什么呢？

2、讀寫結(jié)合，悟潮來時“奇形”

默讀課文三、四自然段，思考：潮來時，作者看到了什么？用橫線畫出描寫大潮樣子的句子。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們再次默讀課文三、四自然段，想一想潮來時，作者看到了什么？用橫線畫出描寫大潮樣子的句子。

（1）江面還是風(fēng)平浪靜。

師：悶雷聲傳來江面依舊風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。接著作者又看到了什么？

（2）東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線

師：老師想問一問你，錢塘江的大潮那么大為什么是一條白線呢？嗯，你說得真棒，東邊水天相接的地方就是人們在地平線上能看到的最遠(yuǎn)的地方，這時的潮才剛剛來，所以潮頭看起來就像一條白線。大家一起來看一看老師帶來的這張圖片（出示錢塘潮遠(yuǎn)景圖），可以理解為什么錢塘江大潮是一條白線了嗎？好，我們接著再來找一找描寫錢塘江“樣子"的句子。

（3）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

師：大潮在遠(yuǎn)處時其聲如悶雷滾動，其形似一條白線，難道被稱為天下奇觀的錢塘潮僅僅就是一條白線嗎？這條白線是怎樣變化的？

師：嗯，白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越？越來越大。現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一讀，讀出氣勢磅礴的感覺來。（課件出示江水橫貫江面的景象）讀得不錯，這句話讓我們感覺到浪潮移動的速度（非?？欤瑲鈩菀玻ㄔ絹碓酱螅?。隨之，你的心情也會（越來越激動）。還有描寫“樣子"的句子嗎？

（4）再近些，只見白浪翻滾，形成一睹兩丈多高的水檣。

師：兩丈多高有多高？嗯，兩丈有六、七米高，兩層樓大概就有那么高，這里把白浪比作水檣，兩丈多高的水檣，多么形象、多么壯觀！男同學(xué)，請你們把男子漢的力量展示出來，美美地讀讀這句吧！

師：浪頭越來越近，大潮又是怎樣一番情景呢？

（5）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；

師：大家喜歡這個句子嗎？喜歡這句的請舉手，有那么多同學(xué)啊?！鞍咨珣?zhàn)馬”齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩，后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，排成直線，橫貫江面。這不是一般的浪，這是專屬于錢塘江的奇觀。多精彩的語句呀！這樣的描寫非常形象、生動，我們應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)這種寫作方法。請同學(xué)們再多讀一讀這句話，讀出大潮洶涌而來的氣勢。

師：剛才同學(xué)們通過自己讀去感受了大潮洶涌而來的氣勢，現(xiàn)在老師請大家看一段錄像。（師播放大潮通過時的視頻）誰能來談?wù)勀銊偛诺母惺埽?/p>

師：你想到了書上“飛奔而來"這個詞。你感到浪潮就像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，氣勢非常雄偉。你體會得真好，能讀出你的感受嗎？讀得真不錯！我感受到了你見此潮真是又驚又喜，還帶著一點(diǎn)點(diǎn)怕。能讓我試試嗎？（師讀）

師：現(xiàn)在該輪到我為大家喝彩了，大家一起來讀一讀，行嗎？讀得棒極了！我都被大家的朗讀給震撼了，學(xué)到這兒你們想不想親眼看看大潮的樣子？（師播放大潮來時全景畫面）

3、感情朗讀，讀潮來時“壯觀”

師：剛才我們隨視頻共同欣賞了潮來時的壯觀景象，讓我們隨作者再完整地感受一下這壯觀的畫面好嗎？我們再一起讀一讀課文的三、四自然段，把這種雄偉的氣勢讀出來、把觀潮人又驚又喜的情感讀出來。

（三）品潮退后之景

師：霎時，潮頭奔騰西去，你還感受到大潮的雄偉壯觀的氣勢嗎？請同學(xué)們大聲讀讀第五自然段。

大潮雄偉壯觀的氣勢還在嗎？在，那你們是從哪里看出來的？哦，你從“余波還在漫天卷般涌來"這句話中的“還在”、“漫天卷地"體會到大潮的雄偉氣勢一點(diǎn)都沒有變。你能試著讀一讀嗎？

你們還從哪兒感受到大潮的氣勢？嗯，你從“江面上依舊風(fēng)號浪吼”這句話中的“依舊"、“風(fēng)號浪吼”也體會到大潮的氣勢沒變。你能告訴老師“風(fēng)號浪吼"是什么意思嗎？嗯，你說號的意思是號叫，吼的意思是吼叫，說明風(fēng)浪很大。你真是一個善于思考的小朋友。

還有哪兒可以感受到大潮的氣勢呢？你從“過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜”這句話中體會到大潮持續(xù)了很長時間。此時江面的平靜與潮來之前的平靜是否一樣？嗯，不一樣?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了?？梢?，潮水的水量之大。我們把第五自然段連起來讀一讀，體會大潮的氣勢之壯，時間之長，水