大班美術(shù)欣賞教案：快樂的小兔教案及反思

教案系列大班美術(shù)欣賞教案：歡樂的小兔教案及反思《大班美術(shù)欣賞教案《歡樂的小兔》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

活動設(shè)計意圖：

小兔子是幼兒最為熟識的動物之一，長長的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已把握，據(jù)本人觀看孩子平常在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態(tài)為指導(dǎo)重點，通過示范搖擺兔子的身體結(jié)構(gòu)，幼兒在觀看中直觀的了解兔子的動態(tài)變化，并讓幼兒綻開想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動中幼兒動腦、動口、動手?jǐn)U展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。

一、活動目標(biāo)

1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點，能動手拼一拼小兔的不同造型。

2、觀看小兔身體的搖擺姿態(tài)，能精確?????的繪畫不同形態(tài)的小兔。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、培育幼兒自愿在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

二、活動預(yù)備

1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖（頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴）

2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

三、活動過程

1、出示小兔各部分身體圖片。

（1）師：老師今日帶來了一位奇妙的嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物啊？為什么？老師把一幅圖散開來，貼在黑板上。

（2）請幼兒把圖片拼起來并觀看小兔的身體結(jié)構(gòu)。

師：哦，我怎么看都不像，請誰上來幫著拼一拼。師：請誰來告知大家兔子有幾部分組建？

2、轉(zhuǎn)動兔子的身體，觀看兔子不同的姿勢。

（1）師：兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以搖擺，身體是怎么動的呢？

（2）老師把身體圍繞頭部一圈。

（3）把身體放右邊提問：假如它這樣子的話，它在干嘛呀？

（4）把身體放上面提問：這樣呢？（從天而降）

（5）把身體放左邊提問：這樣子擺呢，兔子在干嗎？

（6）總結(jié)：原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會有特殊好玩的故事。

3、搖擺兔子的四肢，讓幼兒觀看。

（1）還有四肢，四肢也可以動，怎么動法？（請幼兒回答，老師操作）

（2）如坐立的姿勢。還可以怎么動？眼睛看那里？

（3）參考某幼兒坐立的姿勢，搖擺兔子的各個部分。

4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個造型。

（1）師：接下來小伴侶要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好？

（2）幼兒合作拼圖師：拼好后你要告知我，這組小兔在干什么？

（3）幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么？并讓幼兒搖擺作。

5、畫歡樂的小兔

（1）師：請小伴侶給你們設(shè)計的小兔畫下來讓它變成特殊好玩的故事。

（2）幼兒繪畫。

指導(dǎo)語：畫個大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。

師：你可以畫出兔子的好伴侶，也可以給小兔穿上美麗的衣服。

6、呈現(xiàn)幼兒作品。

假如你畫好了就把畫舉起來。老師拍照留念。

教學(xué)反思：

活動一開頭我主要通過談話導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)愛好，在說小兔主要特征的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒制造了一個思索的空間，同時也激發(fā)了幼兒的愛好。緊接著通過層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種好玩的動作，在反復(fù)拼擺的過程中熬煉幼兒的動手力量，知道只要轉(zhuǎn)變小兔的四肢就會做出許多好玩的動作。既進(jìn)展幼兒動手力量又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。增加了課堂教學(xué)的趣味性，同時也激發(fā)了幼兒探究新知的愛好，還使幼兒體會到好玩的兔子來源于生活，感知美術(shù)與生活的親熱聯(lián)系，激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中，讓幼兒通過“看一看、說一說”的主動探究來加深對小兔的熟悉，并能精確?????地擺出小兔的各種好玩動作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒精確?????的熟悉小兔，同時也訓(xùn)練了幼兒的觀看力量。整節(jié)活動幼兒都表現(xiàn)得愛好盎然。

(一)在敬重教材的基礎(chǔ)上制造性地使用教材

正好結(jié)合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運用的爭論??》，活動中涉及了此方面的學(xué)問。如在在開頭的部分激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒猜是誰來了？通過動物的主要特征來猜這個動物是誰。滲入了科學(xué)方面的學(xué)問。第二個環(huán)節(jié)通過拼擺，表現(xiàn)小兔的好玩動態(tài)。滲入了健康方面的學(xué)問。緊接著最終一個環(huán)節(jié)就是讓孩子畫你覺得兔子會做出一個什么好玩的動作，當(dāng)然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參加活動的愛好，讓孩子畫出自己覺得小兔會做出什么好玩的動作，然后添畫相關(guān)的背景。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所提倡的“給幼兒制造動手操作、自主探究、合作溝通的時間和空間”的理念。

（二）供應(yīng)機(jī)會，搭建動手操作的舞臺

引導(dǎo)幼兒在自主探究、溝通中共同發(fā)覺小兔是由哪些動作變來的。主要是給幼兒供應(yīng)動手操作的機(jī)會。引導(dǎo)幼兒在熟悉兔子的同時，也訓(xùn)練了幼兒的觀看力量。活動中每一次的進(jìn)展都有一個量變到質(zhì)變的過程，每一次的前進(jìn)既是上一步的進(jìn)展，又是下一步的預(yù)備，為此我們必需要由易到難。在設(shè)計活動時，我把重點放在表現(xiàn)小兔的特征。進(jìn)展幼兒的制造力量和想象力?；顒与y點定位為引導(dǎo)幼兒通過拼擺，表現(xiàn)小兔的各種好玩動態(tài)。環(huán)環(huán)相扣，有效地將健康與美術(shù)聯(lián)系起來，充分挖掘美術(shù)訓(xùn)練的價值。

（三）老師指導(dǎo)，評價、溝通。

此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒制造一個自由爭論的空間，孩子們有充分的時間和大量的機(jī)會介紹作品，能有效地與家長、同伴溝通，讓每個孩子都有機(jī)會去呈現(xiàn)并取得勝利的價值體驗，也為家長打開一扇窗：原來美術(shù)與健康的整合，可以造成或產(chǎn)生如此奇異的作品！

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各學(xué)問點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：嬉戲“看一看、說一說”中，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參加動手操作、合作實踐、親身經(jīng)受的過程中全身心地參加