人教版語文七年級上冊《散步》教案設(shè)計教案及反思

教案系列人教版語文七年級上冊《漫步?????》教案設(shè)計教案及反思人教版語文七班級上冊《漫步?????》教案設(shè)計

《漫步?????》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代人在初春的田野上漫步?????的“生活細節(jié)”，圍圍著“母子情”、“夫妻情”、“祖孫情”這三種情感，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。下面一起來學習人教版語文七班級上冊《漫步?????》教案的相關(guān)學問點!

人教版語文七班級上冊《漫步?????》教案設(shè)計

一、課題：漫步?????

二、教材分析：

蘇教版八班級下冊第五單元的主題是“人生體驗”，課文莫懷戚的《漫步?????》是第五本單元中的一篇文字淺顯、內(nèi)容亦不龐雜，但是意蘊豐富，耐人尋味的文章在600余字的短小篇幅內(nèi)，情節(jié)簡潔而不乏起伏，人物著墨不多而風貌畢現(xiàn)自有其搖曳的韻致看似一泓清淺可人的涓涓細流卻有那悠悠不盡的人生哲理靜靜地閃著粼光

文章通過描寫一家三代四口人一次平常的漫步?????經(jīng)受，呈現(xiàn)了一家人互敬互愛、融洽和諧的關(guān)系，禮贊了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透肩負重任的中年人對生活的高度使命感可以說，這是一曲用文字凝成的真善美的頌歌全文語言平易樸實，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，現(xiàn)有意向在言外的大詞小用也有散發(fā)著清爽淡雅芳香的精致對稱句

讀這篇文章的歷程，是人的心靈隨著美麗的文字在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行

三、設(shè)計思路：

【學習目標】

1.整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美

2.有感情地朗讀課文，揣摩文章清爽淡雅的語言美

3.誦讀品嘗課文，領(lǐng)悟文章生氣蓬勃的意境美

4.培育尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：在純自然狀態(tài)的閱讀中，同學喜愛《漫步?????》是很自然的，想要真正理解就不簡單，欲求將其中蘊涵的愛、責任感和對家庭對社會的使命感真正吸納進自己的靈魂深處，并在以后的歲月里漸漸內(nèi)化為自己的共性氣質(zhì)，影響自己的人生取舍，則殊犯難得而我的教學目標設(shè)想是希望通過教學中創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)同學全面感受文本，感悟作品的語言美、人性美，并勾連生活，促進情感、態(tài)度、價值觀的提升，最終將這篇文質(zhì)兼美的《漫步?????》真正鐫刻在同學的心里

導語設(shè)計：有一種最為簡易而又永久時尚、永久流行的健身運動大家知道是什么嗎?

是漫步?????漫步?????是件挺不錯的事兒——消化食物、熬煉身體、延年益壽，還能減肥假如是一家人在一起漫步?????，那意義就不僅是上面所說的這些了——漫步?????，還能增進家人之間的了解與和諧

不過，假如漫步?????中有了分歧，又沒有得到合理解決，不但未能增進和諧，還會傷感情呢!今日我們學習《漫步?????》這篇文章，看看遇到了什么狀況，是怎么解決的

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：自然親切，又特殊淺顯的問題式的導入，能夠激發(fā)同學帶著問題進入閱讀狀態(tài)

預習檢查：詞語積累

給加點字注音或依據(jù)拼音寫漢字：嫩芽(nèn)霎時(shà)水波línlín(粼粼)分qí(歧)

【自主學習】

1.聽課文配樂朗誦，思索：①漫步?????的人有哪些?②漫步?????的季節(jié)呢?③在哪漫步??????④漫步?????途中發(fā)生了什么事?⑤事情的結(jié)果如何?⑥從字里行間，你看到了一個怎樣的家庭?

2.下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈

快速閱讀課文，思索：

①在整個漫步?????過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?

②在走大路、還是走小路的問題上，究竟誰說了算?

3.從課文中你讀到了課文表現(xiàn)的是什么主題?

((1)一家人的互敬互愛(2)中年人對生活的使命感(3)尊老愛幼的頌歌)

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過聽讀、自讀，簡潔的問題設(shè)計，讓同學初步了解了文章內(nèi)容，理清了文章脈絡，感知人物形象，對文章的主題有一個初步的熟悉

【合作溝通】

同學再讀課文，品評課文美點

1.品內(nèi)容將文中最能體現(xiàn)親情的詞語或句子找出來，讀一讀你能讀出其中濃濃的親情嗎?

(先讀句子，然后談談自己對這句話的體會同組同學進行評價評價內(nèi)容為該同學的體會是否合理，有沒有讀出感情

每個小組用自己喜愛的形式(或派代表或全員參加)把找到的句子或詞語與全班同學共享先讀后談體會其余同學預備評價老師依據(jù)同學的理解，可讓同學多讀同學可能找到的句子與詞語：

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面

小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”

到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子

但我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認真，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界)

2.品語言文中有不少語句是大致對稱的”，請你為它們劃分節(jié)奏讀讀看.說說這樣寫的好處

(1)母親/要走/大路.大路/平順;我的兒子/要走/小路，小路/有意向思

(2)我的母親/老了，她/早已習慣/聽從/她強壯的兒子;我的兒子/還小他/還習慣/聽從/他高大的父親

(3)我/蹲下來背起了/母親，妻子/也蹲下來背起了/兒子

(4)我的母親/雖然/高大，然而/很瘦，自然/不算重;兒子/雖然/很胖，究竟/幼小，自然/也輕

提示：以美麗整齊的形式強化了和諧美滿的親情，且富于趣味

除了以上找的句子外，文中還有讓你感動或你特殊喜愛的語句嗎?為什么?

3.品寫法

本文敘述的是初春一家三代在田野上漫步?????的事，景物描寫著墨不多，卻布滿了詩情畫意，寫了哪些景物?有何作用?

(同學找出景物描寫的句子，爭論溝通)

明確：第一處是對南方初春田野的描寫，顯示了不行遏制的生氣這是對生命的高歌，是對生命力的禮贊第二處描寫的是母親所望見的小路遠處景物，字